《用春天的色彩裝扮自己》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編精心整理的《用春天的色彩裝扮自己》教學反思，歡迎大家分享。

　　新課程的實施給教師留出了很大的創(chuàng)造空間，使我們能擺脫傳統(tǒng)教學中按部就班的教學方式，使課堂充滿活力。在《用春天的色彩裝扮自己》一課的教學實施與效果進行對比后，我認為有以下幾點值得探索與反思。

　　一．體現(xiàn)問題性

　　問題是科研的出發(fā)點，是開啟任何一門科學的鑰匙，是生長新思想、新方法、新知識的種子。所以在教學中，我注重培養(yǎng)學生的問題意識，提高思考問題和解決問題的能力，促進學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。如在導入新課時，利用好朋友--kitt貓與學生問好，然后我創(chuàng)設(shè)了猜謎語，問題緊扣課題，培養(yǎng)學生的想象能力，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言，達到"課伊始，趣即生"的良好效果。接著情境教學①啟思：春天主要有哪些顏色呢？誰來說說？②課件討論：她們是如何裝扮自己的？在什么部位進行裝飾？一石激起千層浪，學生們紛紛發(fā)表自己的見解，課堂氣氛非�；钴S，達到了以疑激思的良好效果。

　　二．體現(xiàn)體驗性

　　體驗使學生學習進入生命領(lǐng)域，使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心健全與發(fā)展的過程。本節(jié)課學生通過以"參加20xx年春季兒童服飾設(shè)計大賽"的形式，激發(fā)學生，讓學生體驗到自己設(shè)計創(chuàng)作的樂趣，也有利于想象力和創(chuàng)作力的提高，培養(yǎng)學生合作學習的能力。集體創(chuàng)作思考，體驗美術(shù)活動充滿著活動與創(chuàng)造。

　　三．體現(xiàn)合作性

　　合作學習是新課程實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變的著眼點，本節(jié)課先讓學生如何進行分工協(xié)作①選模特②誰負責頭飾的制作③誰負責手腳的裝飾④誰負責衣服的設(shè)計，然后8人一小組合作探索，小組長對本組的任務進行分工、安排，學生在合作中體現(xiàn)了潛能開發(fā)、培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍，拓展了學生學習的空間。

　　四．體現(xiàn)融合性

　　融合其它學科是為了讓學生處于一種動態(tài)、開放、生動、多元化的學習環(huán)境，開闊學生的視野，調(diào)動學生主動參與的積極性，使學生更好地學習美術(shù)。環(huán)保教育、制作、表演、音樂，走進美術(shù)課堂，使課堂氣氛更加活躍，讓學生在一種輕松、愉悅的氛圍中學習，從而提高課堂教學效果。

　　五．體現(xiàn)激勵性

　　在課堂師生互動，學生帶著自己的知識和經(jīng)驗、靈感，興致勃勃地參與，他們的勞動得到認可，表現(xiàn)欲得到滿足。從學生的操作中可以看出學生的知識經(jīng)驗得到了升華，能將自己獲得的感受大膽地表現(xiàn)出來，展現(xiàn)了課堂教學最真實的一面。最后，讓學生來評選最佳"模特"體現(xiàn)了激勵性，又與課的開始邀請函"春季兒童服飾設(shè)計大賽"相照應，把課堂氣氛推向高潮。

　　六．值得探討的問題

　　1．課堂上有一些學生思維敏捷，搶著發(fā)言，可是我們要面向全體學生，注意學生的參與面，不可能經(jīng)常提問這些學生，這些學生幾次沒被提問到就不舉手了，怎么辦？

　　2．本課我是以學生創(chuàng)作為主，一些折、疊、搓、捏的方法還不夠。但教會學生將有助于孩子們在課后中的自學。

　　3．把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生大膽地嘗試，充分地交流，但讓學生幫助小組其他同學分工協(xié)作這一環(huán)節(jié)時間太短，學生參與面還不夠廣。

　　4．教師應注意語言的兒童化，積極創(chuàng)設(shè)教學情境。

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