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《畫中的線條》教學反思范文
身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《畫中的線條》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫中的線條》教學反思1
一、藝術(shù)來源于生活
課堂一開始，我請同學們觀察身邊最熟悉的事物，比如：我們的教室，是否有線條？學生觀察后立即回答：教室的吊頂裝飾是古典窗欞的線條，教室墻壁上同學們繪制的面具有線條，教室黑板的框是直線條，教室窗簾也有線條，包括自己的衣服也有線條等……同學們的回答十分準確，抓住這一契機，我因勢利導開始了這一課。藝術(shù)究竟怎樣和生活聯(lián)系在一起呢？接下來我們欣賞了有關(guān)植物、動物、山川河流、生活中的線條、建筑、光線及軌跡幾個方面的圖片，在大量的欣賞中，學生感受到線條的魅力，了解到線條是繪畫的重要造型語言，作家用文字表達情感，而畫家筆下的線條也同樣包含著藝術(shù)家的情感和他對事物的理解。
二、藝術(shù)高于生活
正是因為畫家筆下包含情感的線條，才使一幅幅作品充滿生命。在欣賞課本中畫家們的作品《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》時，請同學們思考為什么這三幅作品會成為我國古代繪畫作品的經(jīng)典之作？從觀察線條入手，比較它們的不同，分別用了怎樣的線條，表現(xiàn)了怎樣的場面，你有什么感受？學生在欣賞過程中比較作品的線條種類、線條特點、作品內(nèi)涵、畫家心情，了解到有的線條流暢舒緩，如行云流水；有的線條剛強有力，如鐵劃銀鉤；有的線條瀟灑奔放，自由快樂；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿，線條的表現(xiàn)力之強由此可見。畫家對線條這種造型語言的嫻熟應(yīng)用，使我們了解了線條不但可以塑造生動的形象，而且可以傳達畫家的思想感情，這也正是藝術(shù)來源于生活又高于生活之處。
欣賞之后就是引導學生將自己熟知的事物，通過運用線條這一繪畫語言來進行創(chuàng)作活動。開始的時候還是有部分學生不知道如何下筆去畫，甚至有的學生不知道選擇什么事物來畫。
我將可以表現(xiàn)的事物歸納了一下，分為了直線、曲線、流動的線、漩渦狀的線、斜線等，在白板上為同學們分別示范，直線可以表現(xiàn)的事物：樓房、鉛筆等，曲線可以表現(xiàn)的事物：波浪等，流動的線：河流、浮云等，漩渦狀線條：下雨后的地面、截斷的樹樁橫截面等，斜線：天空斜斜的雨滴等，甚至是窗臺上枝繁葉茂的水仙花都可以是繪畫的素材。學生的思路一下被打開，加上之前欣賞的內(nèi)容，創(chuàng)作熱情被激發(fā)，開始用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
不足之處還在于學生繪畫表現(xiàn)的形式比較單一，思想還是受制于已經(jīng)欣賞的內(nèi)容，缺乏一定的開闊性。同時在繪畫用色和繪畫的技巧方面掌握的還不是很好，比如構(gòu)圖后用黑色的.勾線筆勾線又用淺色的水彩筆涂色，使得黑色被帶到淺色里，涂色顯得很臟。如果靈活應(yīng)用涂色方法，采用先涂淺色，再勾線的方法就會避免問題的出現(xiàn)。
《畫中的線條》教學反思2
今天我還加了一個環(huán)節(jié)：讓學生用不同的線條表達不同的情緒。并讓所有的孩子都上黑板上來畫。經(jīng)歷這一環(huán)節(jié)后，學生對線條的理解更進一步，尤其是作者為什么要在此處運用這種線條，表達了作者什么樣的情緒。在局部臨摹中把握的比較準確。
雖然每天從自己家樓下經(jīng)過，可是許多學生還是只能說出，不能畫出自己社區(qū)的景象�？磥碜钍煜さ木吧绻涣粜挠^察也會是熟視無睹。借此我向?qū)W生展示羅丹的名言：“對于我們的眼睛，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)�！本�條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的重要要素，而線條的波動能帶給人不同的運動感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。
本課旨在讓學生理解感受具有動感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗線條造型的美感。學生基本能夠掌握線條運動的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會動的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習慣，動感還不夠強，今后在這方面還要多強調(diào)，多練習。
《畫中的線條》教學反思3
《畫中的線條》一課，其教學目的就是，通過本課教學使學生認識線條的作用力和表現(xiàn)力，學習運用對比觀察、欣賞畫面的方法，進而充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。為了激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，教學中我通過語言的提示、摸不同質(zhì)感的物體（粗糙的樹干、絲綢）等各種感官上的刺激設(shè)計一些練習，要求學生畫出有情感的線提高學生的表現(xiàn)力。如“剛強有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等。通過學習使學生感受到線條的無窮魅力表現(xiàn)出不同線條的。
通過本課的教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力。學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
線條是最基本的美術(shù)造型語言，線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺……線的粗細、剛?cè)�、滑澀、虛實、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。
理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級的學生在短時間內(nèi)了解不同線條表達各種不同的情緒是一件不容易的事。上課時我準備了幾件物品，如鉛筆，樹枝，樹葉、蘋果等讓學生用線表現(xiàn)出來，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生感性地認識線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動了學生的學習積極性。
《畫中的線條》教學反思4
通過本課的教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察，欣賞畫面的方法，進而體會，認識到線條這種造型語言的魅力，要經(jīng)過學生讀畫。賞畫并獲得欣賞技能的過程。課本中用了三副作品對比欣賞，可以使學生很快感受到線條在畫中的作用，學生自然會認識到畫家可以利用不同的線條來表現(xiàn)不同物象的質(zhì)感。
上課時，我準備了幾件物品，如木棍，樹枝，鐵絲，讓學生用線表現(xiàn)出來。接著欣賞書本幾幅古代名家作品，并提問：這幾幅畫運用了哪些線條，它們都有什么樣的特點？通過線條的表現(xiàn)你感受到什么？然后引導學生回答：畫面是以曲線為主的，通過線條的表現(xiàn)體會到當時畫面的情景。最后讓學生任選《黃河逆流》�！栋耸裣删怼分械囊粋�局部來進行臨摹。讓學生可以親身體會線條的美感。
在學生作畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)存在一些問題，學生使用線條的時候，并不是很流暢，還有些不敢畫，我想，可能是對自己沒有太多的信心吧。然后我就鼓勵他們大膽點，多畫多練。通過我的鼓勵，畫面的效果要好了很多。
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