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《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思1
《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思 湖南省瀏陽市集里中學(xué)周翠娥通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學(xué),對(duì)詩歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
。、通過朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,詩歌的文學(xué)性很強(qiáng),品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語的'豐富之美,詩歌意韻之妙,進(jìn)行提高學(xué)生的審美情趣,學(xué)生越讀越感到自己真正進(jìn)入了角色,真正體味語言文學(xué)的魅力。課堂實(shí)驗(yàn)《沁園春·雪》的教學(xué)中,上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容,而下闕教學(xué)時(shí)我用五分鐘給學(xué)生朗讀,后經(jīng)檢查同學(xué)們對(duì)下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。
2、古有言,書讀百遍,其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)吟。對(duì)詩歌內(nèi)容的把握,整體領(lǐng)悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對(duì)話,能更好地理解感受詩歌豐富的意境,促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想像,體會(huì)詩歌的意境之美。
。场⒄Z文教學(xué)中最重要的就是語言文學(xué)的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀訓(xùn)練,教師的評(píng)點(diǎn),能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。
《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思2
過《沁園春·雪》和《雨說》的教學(xué),對(duì)詩歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
。、通過朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,詩歌的文學(xué)性很強(qiáng),品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語的豐富之美,詩歌意韻之妙,進(jìn)行提高學(xué)生的審美情趣,學(xué)生越讀越感到自己真正進(jìn)入了角色,真正體味語言文學(xué)的魅力。課堂實(shí)驗(yàn)《沁園春·雪》的教學(xué)中,上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容,而下闕教學(xué)時(shí)我用五分鐘給學(xué)生朗讀,后經(jīng)檢查同學(xué)們對(duì)下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。
。病x百遍,其義自現(xiàn)。對(duì)詩歌內(nèi)容的把握,整體領(lǐng)悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對(duì)話,能更好地理解感受詩歌豐富的'意境,促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想像,體會(huì)詩歌的意境之美。
。场⒄Z文教學(xué)中最重要的就是語言文學(xué)的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀訓(xùn)練,教師的評(píng)點(diǎn),能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢
《沁園春·雪》和《雨說》教學(xué)反思3
通過《沁園春·雪》和《雨說》的教學(xué),對(duì)詩歌教學(xué)中朗讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
1、通過朗讀可培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,詩歌的文學(xué)性很強(qiáng),品詞、析句、培養(yǎng)語感最有效的方法是朗讀。在反復(fù)吟誦中感受到詞語的豐富之美,詩歌意韻之妙,進(jìn)行提高學(xué)生的審美情趣,學(xué)生越讀越感到自己真正進(jìn)入了角色,真正體味語言文學(xué)的魅力。課堂實(shí)驗(yàn)《沁園春·雪》的教學(xué)中,上闕教學(xué)中我用五分鐘講解內(nèi)容,而下闕教學(xué)時(shí)我用五分鐘給學(xué)生朗讀,后經(jīng)檢查同學(xué)們對(duì)下闕的理解、感司要優(yōu)于上闕。
2、古有言,書讀百遍,其義自現(xiàn)。還有言熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)吟。對(duì)詩歌內(nèi)容的.把握,整體領(lǐng)悟詩意朗讀也不失為最有效的方法,教師的朗讀是指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,學(xué)生的朗讀訓(xùn)練是不文本的直接對(duì)話,能更好地理解感受詩歌豐富的意境,促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想與想像,體會(huì)詩歌的意境之美。
3、語文教學(xué)中最重要的就是語言文學(xué)的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀訓(xùn)練,教師的評(píng)點(diǎn),能讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,喜歡朗讀,更何況是感情豐富、語言精煉、韻律諧美、讀來朗朗上口的詩歌呢。
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