鼓點的回聲教學反思

　　這節(jié)音樂活動課包含了兩個內(nèi)容：《鼓點的回聲》和《破譯密碼》。四年級學生在這方面的認知水平和知識儲備都很有限，而且找出旋律的結(jié)束音（即破譯密碼）相對于他們來說還是比較有難度的，學生一般都是亂蒙。因此，如何調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的樂感是本課的關(guān)鍵。

　　《鼓點的回聲》這音樂活動，要讓學生充分感受音樂活動的趣味性。在這一環(huán)節(jié)中我通過引導學生進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學目標之目的。一開始我先讓學生欣賞鼓號齊奏的視頻，讓學生感受鼓號齊奏的場面，然后用游戲“爭當鼓號手”教學生學會大鼓和小鼓的節(jié)奏，再分組進行鼓點的接龍游戲，有師生接龍，生生接龍，同學們玩得很投入、很起勁，生怕自己沒接好節(jié)奏。學生鼓點接龍的效果非常好。

　　《破譯密碼》依然是以游戲的方式教學，先全班一起闖關(guān)破譯密碼，再設計一組角逐優(yōu)勝組的游戲，使學生對于樂感的培養(yǎng)有了進一步的鞏固作用。

　　用現(xiàn)代化多媒體課件，通過音、畫、動、視、文的多元綜合，融入大量的相關(guān)知識，給學生以優(yōu)美直觀、形象生動的認知感受。這樣可以激發(fā)學生的積極性，學起來也不會那么枯燥乏味。

　　經(jīng)過嘗試和探索，我覺得在課堂上應設景造境，讓學生邊聽邊做律動，多給學生表演的機會，這樣既可以發(fā)展學生的想象力、表演力，還能鍛煉學生的膽量，從而形成良好的心理素質(zhì)。

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