回聲
31\回 聲
一、 教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的語(yǔ)句和由熟字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)課文中的句子展開(kāi)想象,從而懂得回聲形成的原因。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解青蛙媽媽的話,弄懂回聲形成的原因。
三、 教前準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)平臺(tái)。
四、 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一. 教學(xué)內(nèi)容和要求:
1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
3.能正確、流利地朗讀課文。
二. 教學(xué)過(guò)程:(略)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文,知道什么是回聲形成的原因;有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《回聲》請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。讀了課題,你想知道什么?
二. 講授新課:
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.放錄像,相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好象一個(gè)大月亮”。
2.指導(dǎo)讀出景物的美。
(二) 學(xué)習(xí)第二段。
1.看錄像,說(shuō)說(shuō):在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事?
2.自由讀第二段,把寫小青蛙聽(tīng)到的聲
音的有關(guān)句子畫出來(lái),思考:這些聲音是小青蛙在什么地方聽(tīng)見(jiàn)的?
3.討論上述問(wèn)題。
4.指導(dǎo)朗讀小青蛙說(shuō)的話,注意兩次語(yǔ)氣的不同。
(三) 學(xué)習(xí)第三段。
1.指名朗讀,找出寫小青蛙這時(shí)心情的語(yǔ)句。
2.理解“奇怪極了”的意思。
3.引導(dǎo)想象:這時(shí)候,小青蛙心里會(huì)想些什么?
4.小青蛙又是怎么做的?
5.指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。
(四) 學(xué)習(xí)第四段。
1.指名讀。
2.說(shuō)說(shuō):青蛙媽媽是怎樣做的?
3.找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)?
4.討論:這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語(yǔ)?
5.河水發(fā)生了什么變化?
6.看錄像,理解:“激”、“蕩”。
7.師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。
8.齊讀,小結(jié):這一段主要告訴我們什么?
(五)學(xué)習(xí)第五段。
1.指名讀青蛙媽媽的話,思考:青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話?用序號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2.青蛙媽媽第一句說(shuō)了什么?
3.自由讀2、3句,思考:為什么說(shuō)小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢?
4.放錄像,想象聲波碰到洞壁返回來(lái)的現(xiàn)象。
5.討論:聲波與水波有什么相像的地方。
6.聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。
7.齊讀青蛙媽媽的話。說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的?
8. 分角色朗讀這一段。
9. 小結(jié):青蛙媽媽投石擊水是為了說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題?
(六) 學(xué)習(xí)第六段。
1.自由讀這段。
2.放錄像,欣賞小青蛙的回聲。
3.小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣?(理解“歡快”)
4.它這時(shí)的高興與它剛來(lái)到橋洞時(shí)的高興一樣嗎?
5. 有感情朗讀這一段。
三、總結(jié)全文。
1.課文講了一件什么事?
2.指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)還在哪些地方可以聽(tīng)到回聲?是怎樣產(chǎn)生的?
3.口頭填空:
回聲就是聲音的_______碰到________返回來(lái)的聲音。
4. 師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,激
發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1.有感情地朗讀全文。
2.完成課后作業(yè)第2題。
板書設(shè)計(jì):
17 回聲
奇怪 水波 河岸 高興
蕩
一蹦老高
明白 聲波 石壁 歡快
返
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