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《時(shí)間像小馬車》音樂教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-08 00:47:49 教學(xué)反思 我要投稿
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《時(shí)間像小馬車》音樂教學(xué)反思

  利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的感受性、新穎性特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教學(xué)信息的多媒體化形象逼真、生動(dòng)新穎,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)情景,提供了強(qiáng)烈的外部刺激,使學(xué)生時(shí)刻處于一種強(qiáng)烈的感受中。記得在演唱《時(shí)間像小馬車》這首歌時(shí),為了讓學(xué)生更形象、更深刻地去體驗(yàn)歌曲中的力度變化,就利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生設(shè)計(jì)了馬車駛近走遠(yuǎn)的力度變化(漸強(qiáng)、漸弱),要求學(xué)生用動(dòng)作或圖形來(lái)表示自已的感受。有的同學(xué)聽完后用漸漸蹲下又漸漸起來(lái)表示漸弱、漸強(qiáng)的變化;有的同學(xué)用吹氣球時(shí)氣球大小變化的動(dòng)作來(lái)表示這種感受,更多的同學(xué)則用五花八門的圖形在自已的計(jì)算機(jī)上表示了自已的感受。正是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新穎性和感受性,使得學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣,而這種興趣又迅速轉(zhuǎn)化為一種求知欲望,轉(zhuǎn)化成一種進(jìn)入創(chuàng)造學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),在一幅幅富有個(gè)性的畫面、符號(hào)當(dāng)中,學(xué)生無(wú)意識(shí)地進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)作,開發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),能夠積極有效地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新潛能。

《時(shí)間像小馬車》音樂教學(xué)反思

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