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《線條的魅力》的教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?下面是小編精心整理的《線條的魅力》的教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有所幫助。
《線條的魅力》的教學(xué)反思范文1
整堂課總體感覺(jué)不錯(cuò)。為了引起學(xué)生的共鳴,我在新授部分加入了音樂(lè)游戲,我就在思考如何讓課堂也能像音樂(lè)一樣此起彼伏呢?
《線條的魅力》導(dǎo)入我本打算以細(xì)鐵絲變出不同的形狀,讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)體會(huì)千變?nèi)f化的線條風(fēng)格,如粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化。但一時(shí)找不到適合的鐵絲,我就讓學(xué)生以已有的印象經(jīng)驗(yàn)來(lái)回憶、感受不同形態(tài)的線條,并給不同的線條取名字。沒(méi)有將線條視覺(jué)化,結(jié)果學(xué)生在理解上跟老師的引導(dǎo)上有些出入。比如線條有直線、波浪線、曲線、弧線、長(zhǎng)城線等都能想到,但在線條長(zhǎng)短、粗細(xì)變化上沒(méi)有考慮到,有些同學(xué)還與數(shù)學(xué)上的概念混淆,如射線、線段、延線等!爸本是沒(méi)有端點(diǎn)的.線”,這句話是對(duì)的,但在繪畫(huà)上不需要這樣考慮的,也就是沒(méi)有必要爭(zhēng)論的。
在欣賞線條作品時(shí),問(wèn)學(xué)生看到這樣的線條組合給你的第一感覺(jué)是什么,學(xué)生很會(huì)聯(lián)想,想到與之相似的事物,但對(duì)“感覺(jué)”一詞理解不夠,這時(shí)應(yīng)該是找個(gè)形容詞來(lái)形容自己看到的第一感受,如或堅(jiān)強(qiáng)、或挺拔、或溫柔、或緊張等。
課堂練習(xí)是給我們的陶罐裝飾圖案,用不同形態(tài)的線條組合出一幅有韻律的畫(huà)面。我發(fā)現(xiàn)四(5)班的學(xué)生在繪畫(huà)能力上普遍比較弱,一個(gè)陶罐的外形畫(huà)的歪歪妞妞的、不對(duì)稱等。
美術(shù)課缺少視覺(jué)體驗(yàn),也是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有得到直觀化,很難發(fā)揮想象。
《線條的魅力》的教學(xué)反思范文2
本課是一堂線描的基礎(chǔ)課,屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《線條的魅力》導(dǎo)入我以細(xì)鐵絲變出不同的形狀,讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)體會(huì)千變?nèi)f化的線條風(fēng)格,如粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的`變化。
在課上,我用一些空白的陶罐使學(xué)生感受線條帶給我們的視覺(jué)作用,接著從大自然中感受和發(fā)現(xiàn)線條,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的線條,由我示范畫(huà)在陶罐身上,使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并感受。然后通過(guò)找找教室中的線條這種方式,讓學(xué)生感受線條無(wú)處不在。最后安排了一些優(yōu)秀的作品和同齡人的作品,從而感受藝術(shù)作品的線。
作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)為分層練習(xí),一次練習(xí)是讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫(huà)線條,二是讓學(xué)生選擇一些線條幫助陶罐穿上美麗的衣服,最后呈現(xiàn)的效果也是與眾不同。學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都很自主的思考和感受著,特別是在音樂(lè)感受環(huán)節(jié)中,我開(kāi)始只是讓學(xué)生在優(yōu)美的節(jié)奏里畫(huà)線條,可我發(fā)覺(jué)這樣不夠到位,于是,在第二個(gè)班級(jí),我安排了先讓孩子們?cè)谑闱榈囊魳?lè)下舞動(dòng)彩帶,接著才在激烈的音樂(lè)中畫(huà)線條。
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生知道了線條的作用,工具不同線條的風(fēng)格也不同,而不同的工具畫(huà)出的線也給人不同的美感。
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