懷素寫字的教學(xué)反思范文
所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編給大家整理的懷素寫字的教學(xué)反思范文,喜歡的過來一起分享吧。
懷素寫字的教學(xué)反思范文1
《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。緊緊圍繞“懷素寫字非常認(rèn)真”展開,一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn),對(duì)積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。在本課的教學(xué)中,我這樣展開教學(xué):
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
為了激發(fā)學(xué)生情感,我出示了掛圖。一是懷素小時(shí)候在木板上認(rèn)真寫字的模樣;二是懷素長(zhǎng)大之后在墻上揮毫的樣子。由說圖入手,分別引入對(duì)課文第一段、第四段的學(xué)習(xí),不僅感受了懷素所寫的字的形神美,更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感——好奇心:為什么懷素可以寫這樣一手好字呢?我們一起來找找原因。從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)埋下伏筆,也使倒敘式教學(xué)設(shè)計(jì)得以實(shí)施,即先知果,后探因。在孩子們心中產(chǎn)生了積極因素,提高教學(xué)實(shí)效。
二、聯(lián)系實(shí)際,催化情感。
在指導(dǎo)“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)詞時(shí),我提問:“怎樣的孩子才能稱的上好學(xué)上進(jìn)呢?我們班上有嗎?”引導(dǎo)學(xué)生理解上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成作業(yè)……就是一名好學(xué)上進(jìn)的孩子。由學(xué)生再回到文本,“我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的.孩子,懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn),你們說該不該表?yè)P(yáng)他呀?那我們一起來夸一夸他吧!”這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)有了自己的理解,當(dāng)然能夠帶著情感來讀,他也能始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固方法
學(xué)生是學(xué)習(xí)生活的小主人,他們才剛剛開始體驗(yàn)學(xué)校生活,充滿了好奇心和新鮮感,學(xué)習(xí)寫字對(duì)他們而言既是必修課也是一種展示自己的方式!稇阉貙懽帧愤@篇課文教了學(xué)生怎么樣把字寫好的方法,在上課時(shí),我就抓住了重點(diǎn)句子:“他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫!边@一句來研讀。并且設(shè)計(jì)了一環(huán)節(jié)——照著懷素的方法,我們也來學(xué)寫字以及后來的三步法填空!皯阉貙懽挚偸窍龋 )然后( )再( )”一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)懷素的寫字方法——三步法的理解,明確具體步驟寫字;二來,也為指導(dǎo)背誦打基礎(chǔ),使孩子們盡可能多的多讀課文,熟讀成誦。我當(dāng)場(chǎng)用懷素的辦法來寫字,當(dāng)孩子們得出“懷素的寫字法真有效”的結(jié)論時(shí),我立刻將之引向他們的學(xué)習(xí)生活,請(qǐng)他們今后寫字的時(shí)候也用上懷素的好辦法,產(chǎn)生情感共鳴。
懷素寫字的教學(xué)反思范文2
這是一篇?jiǎng)?lì)志學(xué)習(xí)的文章。這對(duì)于一年級(jí)剛學(xué)習(xí)寫字的孩子來說十分親切。一讀課題,學(xué)生馬上會(huì)提出這樣的問題:懷素怎樣寫字的,懷素的字寫得好看嗎?帶著學(xué)生自己提的問題,我和學(xué)生一起走進(jìn)了文本。
在學(xué)文中我主要抓住“喜歡”“認(rèn)真”“有名”等詞語,幫助學(xué)生理解懷素怎樣成為有名的書法家。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)草書的認(rèn)識(shí)不夠,也不懂得欣賞草書。我通過介紹懷素,介紹他的作品聲名遠(yuǎn)播,讓學(xué)生感受懷素的名望之高,字之美。課文的第二自然段是全文的重點(diǎn)段落。圍繞中心句“懷素寫字非常認(rèn)真。”我通過一個(gè)問題“你從哪些字詞中看出懷素寫字認(rèn)真”的導(dǎo)入,讓學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。再由學(xué)生的回答導(dǎo)入到“非常認(rèn)真”。在提到這個(gè)詞語時(shí),我讓學(xué)生找找“非常”的近義詞,通過對(duì)懷素練習(xí)寫字情景的想象描繪,感受他“不管嚴(yán)寒酷暑,不管紙有多貴”,他依舊一筆一劃地認(rèn)真寫字。學(xué)生通過自己的想象,十分真切地感受懷素寫字的用心,刻苦。我引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮砘卮鹄蠋煹念}問“懷素為什么能成為有名的書法家”學(xué)生能流利地回答出問題。
在學(xué)文時(shí)我不忘“學(xué)以致用”,在講到懷素“他總是先……再……”時(shí),我讓學(xué)生真實(shí)再現(xiàn)寫字的模樣,全班學(xué)生在我的指令下認(rèn)真地寫了“用”字,我相信用心的孩子會(huì)一直這樣認(rèn)真地寫字的。
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