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《泡泡飛呀飛》教學(xué)案例及反思
背景介紹
《泡泡飛呀飛》是義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實驗教科書一年級下冊第10課教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的通過組織學(xué)生玩、吹泡泡游戲,要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化,欣賞泡泡的美。從而引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候,透過泡泡會看到各種什么樣的情景,通過討論交流,啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。最后學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)自己的構(gòu)思。
教學(xué)理念
《泡泡飛呀飛》屬“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域!熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。本課利用兒童喜歡的游戲方式來發(fā)展學(xué)生藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,并充分體驗活動的樂趣,從而認識美術(shù),產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在學(xué)習(xí)過程中不以單純的知識、技能傳播為目的,而是根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特點與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平,讓學(xué)生積極去參與造型表現(xiàn)活動,并在活動中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美、去創(chuàng)造美。
案例描述
一、導(dǎo)入新課:
1、由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入
師:今天老師帶了一件秘密武器,是什么呢——哦!是一把槍!(拿出泡泡槍)
師:不過,這槍可沒有子彈。那它射出的是什么呢?(師試玩)
生:泡泡。
師:對了。是一串串的泡泡!你喜歡吹泡泡么?
生:喜歡
師:今天我們就一起來玩泡泡,畫泡泡,好不好?
生:好!
師:板書課題:泡泡飛呀飛
二、學(xué)習(xí)新課:
1、做“吹泡泡”的游戲:
師:同學(xué)們都吹過泡泡了,誰能來說說你記憶中的泡泡是什么樣子的?(大生:(齊答)是圓的
師:泡泡真的只有圓形一種嗎?現(xiàn)在我們再來玩一玩。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好了的泡泡工具再觀察(邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡被風(fēng)一吹會變癟的這一現(xiàn)象)。
生:有半圓的、8字形的、彎彎的……
師:我們再來吹一次觀察你吹出的泡泡是什么顏色的?
生:白色的、紫色的、紅色的、綠色的……
師:對,因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學(xué)們都玩的很開心吧!
師:接下來請同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個最大的泡泡,然后透過泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么?
生:我的泡泡里有牟老師、我的泡泡里有同位的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……
師:哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象!
師:如果泡泡飛到樹林里,那泡泡上會看見什么?飛到城市的上空呢?……
生:會看見許多大樹、會看見白雪公主、會看見汽車、會看見機器人……
師:同學(xué)們的想象力真豐富,等會兒把你想的大膽畫在畫中。
師:如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里了,你會和泡泡一起飛,飛啊飛啊……你希望泡泡會飛到哪里去?你希望有誰陪著你一起飛?先同學(xué)互相說,再說給大家聽。
生:討論。
生:我想和媽媽一起飛到北京去看長城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行……
師:你們覺得泡泡美不美?美在哪里?
生:顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事……
3、《編兒歌》
師:今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來編一首兒歌,題目就叫《泡泡歌》。(出示兒歌題目)
師:請大家聽老師說句子,然后同學(xué)們照著老師說的句子來說,看誰說的最有意思!要是自己動腦筋創(chuàng)作出來的。
師:老師引導(dǎo):汽球是我吹出的泡泡,蘋果是大樹吹出的泡泡……(出示板書)
生:水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡……
4、欣賞
師:下面我們欣賞書中的范作。說說自己最喜愛那一幅,為什么?
生:我喜歡……
5、示范
師:我們怎樣畫泡泡可以使畫面更加的美呢?看看老師是怎樣做的。(邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯落有致,并介紹幾種涂色方法)
生:觀察、理解。
三、學(xué)生作業(yè)(略)
1、展示學(xué)生作品。學(xué)生介紹作品創(chuàng)意,老師評點。
四、課后拓展
1、展示作品
師:實際上我們除了用畫的方法表現(xiàn)泡泡,還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡。我們一起來欣賞幾件作品。(出示氣球做的泡泡,塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等)
生:欣賞。
2、拓展思維
師:你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢?
生:我還想用大蘋果做泡泡、
我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡……
師:世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛,比如說飛機、太空船等。大家有時間可以在家里也學(xué)今天這樣畫一畫、做一做。
教學(xué)反思
本次教學(xué)實施以學(xué)生玩——吹泡泡游戲為學(xué)習(xí)導(dǎo)入。愛玩,是所有兒童的天性,游戲則是兒童表達情感的一種方式。在游戲中往往寄托了孩子們的情感、想象以及好奇心。在活動中通過泡泡游戲,自己動手玩,創(chuàng)造性的玩,體驗集體游戲的樂趣,懂得相互欣賞和共同分享,從而提高學(xué)生的感知能力,獲得對泡泡的形,色等知識的認識和運用。教師在學(xué)生玩、吹泡泡時適時引導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)有什么奧秘,找一找泡泡的形狀和色彩及發(fā)揮想象泡泡會飛到哪里去?你希望有誰陪著你一起飛?”等。以吹泡泡的快樂感受為話題,進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學(xué)習(xí)并以體驗畫泡泡為學(xué)習(xí)活動的主體任務(wù)。
師生間互動、適當(dāng)進行示范,解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作學(xué)習(xí)。
教師在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡,讓學(xué)生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題、擴展思維空間。若課時安排為多課時則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項,在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。
案例點評
本案例教學(xué)對象是一年級學(xué)生,立足于低年齡段孩子的特點,在學(xué)科知識上沒有要求過高、過深,而是根據(jù)孩子的認知規(guī)律,在教學(xué)中側(cè)重于學(xué)生的形象思維、感知能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過吹泡泡這一過程,強調(diào)學(xué)生運用各種感官,有意識地去關(guān)心自己生活及周圍的一切,大膽發(fā)揮想象,逐漸地去學(xué)習(xí),去尋找和挖掘那些蘊藏在普通而平凡生活中的美,并運用美術(shù)語言將它們表現(xiàn)出來,從而喚起學(xué)生感覺美的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強表現(xiàn)美的愿望。
在游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)真正具有了學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)了他們探索欲、求知欲。一改以往課堂老師教、學(xué)生模仿畫的沉悶與單調(diào),到處洋溢著發(fā)自內(nèi)心的快樂及喜悅。教師則以一個大朋友的身份穿插其中,參與學(xué)生的討論、參與學(xué)生的思考、參與學(xué)生的游戲,恰當(dāng)?shù)剡M行知識的傳授,充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式。學(xué)生在玩中求樂、樂中求知。
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