《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思范文

　　朋友們，什么叫祖國(guó)？在我的心中，我們的祖國(guó)一直在變化著，發(fā)展著，強(qiáng)大著。下面我們來(lái)看看《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思，歡迎閱讀借鑒。

　　《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思1

　　這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個(gè)體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地對(duì)“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。

　　一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。

　　此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點(diǎn)是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生極大的.信任。信任，就是最好的尊重。

　　二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。

　　在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時(shí)，難點(diǎn)在于收集完信息之后，不會(huì)進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費(fèi)了課堂的大量時(shí)間，本節(jié)課為了避免這兩個(gè)問題的發(fā)生。老師先來(lái)收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時(shí)要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。

　　三、關(guān)于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累。

　　我們常說(shuō)，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語(yǔ)言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語(yǔ)言積累，如理解“遼闊”這一個(gè)詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。

　　《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思2

　　興趣是最好的老師，上課時(shí)，我在教學(xué)一開始的引導(dǎo)中一般會(huì)根據(jù)課程的類容制定符合需要的情節(jié)，滿足他們好奇、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。有些課我會(huì)講故事或猜謎語(yǔ)或播放學(xué)生們都喜愛的動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入這種情境中來(lái)，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的事物，為隨后展開的新課程做好設(shè)計(jì)與鋪墊。

　　比如《祖國(guó)在我心中》這一課程我會(huì)出示隨后又放一段閱兵式的視頻，通過看，來(lái)觀察我們的祖國(guó)，讓學(xué)生觸景生情；再通過提問題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察，來(lái)思考祖國(guó)在我心中是一個(gè)什么樣的.畫面。接著出示一組新中國(guó)成立前與改革開放后的一組圖片，讓學(xué)生觀察分析：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這你愛我們的祖國(guó)嗎？祖國(guó)在你心中是一個(gè)什么樣的情境啦？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)祖國(guó)的愛設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到我們的幸福是多么的來(lái)之不易，進(jìn)而提高學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快樂。通過拓展學(xué)生的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了孩子的想象和創(chuàng)造能力。

　　接著我設(shè)計(jì)了一環(huán)節(jié)，出示一張張以“愛”與“祖國(guó)”為主題的美術(shù)作品粘貼在黑板上，剩下一張空白紙讓學(xué)生來(lái)畫，問學(xué)生：“這張白紙是空白的，能代表對(duì)祖國(guó)的愛嗎？”學(xué)生回答：“不可以”，“那請(qǐng)同學(xué)們，誰(shuí)能幫我畫出來(lái)啦？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“我來(lái)！”此時(shí)學(xué)生的想法非常多，我給學(xué)生15分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到表達(dá)在自己的作業(yè)本上去，鼓勵(lì)他們根據(jù)的想法，積極主動(dòng)并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。

　　通過這種安排，讓學(xué)生交流與探討中去專注于的學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在合作與探究中得到了愉快的學(xué)習(xí)，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　《祖國(guó)在我心中》教學(xué)反思3

　　本組課文要求學(xué)生在閱讀中自我感悟，了解歌詞兩首，從中受到愛國(guó)主義教育，感受民族、國(guó)家的強(qiáng)盛；了解借物喻人的寫作方法。具體做法如下：

　　對(duì)于本組課文的教學(xué)，我主要采取了讓學(xué)生課前作好充分預(yù)習(xí)，課中教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生讀中感悟，課后學(xué)生練筆的教學(xué)方法。針對(duì)不同的課文，側(cè)重點(diǎn)又有所不同。在上課時(shí)，我主要采用了興趣教學(xué)法。因?yàn)楸菊n要求的是讓學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。為了達(dá)到這一要求充分利用了多媒體讓學(xué)生從直觀感受到長(zhǎng)江、黃河的磅礴氣勢(shì)。再有讓學(xué)生課前收集和整理我國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)和金牌獲得者，了解我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)中，通過學(xué)生的匯報(bào)交流，感受我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為許海峰為國(guó)爭(zhēng)光而喝彩，讓學(xué)生更深一層的感悟課文題目“零”的突破的意義所在。

　　在教學(xué)“積累與運(yùn)用二”中引號(hào)的.用法時(shí)，我采用了先讓學(xué)生找出前面課文中出現(xiàn)過的有引號(hào)的句子，然后對(duì)其進(jìn)行歸類，總結(jié)出它的五種用法，另外對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

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