美術《剪拉花》教學反思

　　教學反思是指教師以自己的教學活動過程為思考對象,對自己所做出的某種教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的活動。以下是小編給大家整理的美術《剪拉花》教學反思，喜歡的過來一起分享吧。

　　美術《剪拉花》教學反思1

　　這節(jié)課當中我共介紹了三種剪拉花的方式：長條剪、正方形剪、長方形折剪。結果發(fā)現學生都比較喜歡前兩種方法。為什么不喜歡最后一種呢？經過與學生交流，我發(fā)現原來最后一種方法對紙質的要求較高：只有又薄又韌的紙剪出來效果才好。我告訴學生，可以嘗試用美術材料盒里的彩色紙來剪最后一種。學生忍不住試了試，果然剪得不錯。所以當教學過程中出現問題時，教師的及時、正確的指導是很重要的。教學中在學生掌握了正確的拉花方法以后，我再提出：除了老師教大家的拉花方法之外，你還能想出更多的方法嗎？鼓勵學生進一步思考、探索，讓學生更能體驗拉花帶來的樂趣。

　　另外本課對現代化的教學手段的運用也是一個成功之處，電腦課件以及電子白板的展現，彌補了由于時間的限制，學生不能親身體驗節(jié)日的氛圍的`缺憾；而音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學生提供聽覺信息，為學生營造了一個良好的藝術氛圍。

　　但是在教學過程中也發(fā)現了一些小問題，如：孩子們對剪刀的運用不是很熟練；拉花對線條的排列整齊度較高，但大多孩子做不到這點，即使用鉛筆去畫也達不到預期的效果；還有就是在速度上一年級的孩子有點很慢，要多加強這些手工方面的訓練。多動手，勤思考。

　　美術《剪拉花》教學反思2

　　拉花是剪紙的一種。這節(jié)課也是一節(jié)手工課，對于一年級的孩子來說，確實有一定的難度。因此在教學前，我就進行了精心地設計，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達成目標。

　　1、導入課時，激發(fā)興趣。為了激發(fā)兒童的學習興趣，為學生創(chuàng)設主動參與的學習氛圍。一開始，我就出示了多媒體“各式各樣的'拉花”。隨著多媒體的播放，學生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后，我通過語言，激發(fā)孩子進行剪紙的欲望。在孩子都想要來試一試時，我就讓孩子開始制作。

　　2、學生嘗試，發(fā)現問題。為了滿足孩子的好奇心，一開始我沒有教孩子怎樣制作，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經驗和想象自己嘗試。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒，問題就出現了。除了極個別的孩子會剪以外，大部分的孩子都不會。于是教室里亂成了一鍋粥，膽子大的孩子走到講臺邊不停地問我“老師怎樣剪呀？”我總是笑笑回答：“自己想呀！”

　　3、教師演示，講明方法。大概過了5分鐘，我示意孩子們坐下來，沒有聲音。我說：“小朋友，很多小朋友通過嘗試，都發(fā)現原來自己不會剪，想看看老師怎樣剪的嗎？”“想！”孩子們異口同聲地說。“好，我就示范給坐得工整的小朋友看！”這時，孩子們都坐好了。于是我開始演示剪拉花的方法，同時在黑板上畫出了3種基本的方法。這樣的演示，講明了方法，再次激發(fā)了孩子剪拉花的興趣。

　　4、小組合作，完成創(chuàng)作。我剛演示完，孩子們又開始動了。這次，我提出了新的要求：四個小朋友合作進行剪拉花，不僅要會剪拉花，而且要剪出自己小組新的花樣。于是，孩子們開始小組合作了。我也下到孩子們中間進行個別指導。特別是對于拉花折法、剪好后的打開的方法，進行了指導。

　　一節(jié)課下來，我發(fā)現大多數的孩子們已經能夠掌握我教的3種方法，同時我還發(fā)現，孩子們也創(chuàng)造了一些新剪拉花的方法。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課，我覺得主要是：導入課時部分，我通過多媒體演示創(chuàng)設了教學情境，激發(fā)了學生的興趣。讓學生帶著好奇心自己進行嘗試，嘗試中發(fā)現了問題。帶著學生的問題，我針對性地教學生剪、折的方法，再讓孩子小組合作，完成創(chuàng)作，這樣學生就容易掌握了。

　　美術《剪拉花》教學反思3

　　這是一堂一年級的手工剪紙課，要求小朋友學會制作簡單的不同形式的拉花。一開始的導入新課，為了激發(fā)兒童的學習興趣，為學生創(chuàng)設主動參與的學習氛圍。

　　一開始，我用“變魔術”把一張平面的紙通過拉伸變成了立體的拉花，從而引起學生好奇的興趣，都疑惑地問：“他是怎么變出來的？”因此這個環(huán)節(jié)很好的調動了學生的積極性。之后我在幻燈片下演示三種不同形式拉花的制作過程，整節(jié)課下來，學生基本上都能掌握拉花的剪制，也感受到了剪制拉花的樂趣，有些學生還創(chuàng)新的剪出了不同于老師示范的`拉花樣式，但從中還是發(fā)現了一些問題，有些在繪制過程中各條線之間距離沒有掌握好，造成粗細不同，看上去不夠整齊，細的地方也會容易拉斷，這些問題的出現都必須在示范過程中和學生交待清楚，特別在畫時要和學生強調好，為的是使拉花出來的效果更漂亮。在之后的幾次課中我注重強調了這點，學生反映出來的問題也逐漸減少。特別對于程度弱的學生要個別對他們進行指導，也可以利用互幫互助的方式，讓會的學生去教不會的，從中也發(fā)現問題，并糾正他們的錯誤，這樣也大大減少了老師的負擔，讓每個學生都能扎實的掌握拉花的基本制作方法，創(chuàng)作出屬于自己的漂亮拉花。還有個別學生的打開時過于急，也會造成拉斷或者沒有完全打開，拉起來沒有達到拉花的效果，有待在示范時加以強調指出。

　　因為第二天就是六一兒童節(jié)了，課后有的班主任和學生還用它來裝飾教室呢，自然而然地達到了本課美化環(huán)境的目標。

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