《觀察物體》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文
在“觀察物體”中關(guān)于平面對(duì)稱現(xiàn)象學(xué)習(xí)后,開展平面對(duì)稱現(xiàn)象的探索活動(dòng),在動(dòng)手實(shí)踐的探索中,學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí),還可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望,產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知,進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。
再如,讓學(xué)生查找資料:“湖南電視塔有多高?武岡電視塔有多高?他們的高度相當(dāng)于幾層教室的高度,他們的高度相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(zhǎng)度,還有什么辦法可以形象地描述電視塔的高度?”查資料的方法可謂多樣:可以網(wǎng)上查找,可以看書,可以打電話查詢,可以問大人等,甚至可以實(shí)地觀察。這樣的設(shè)計(jì)不正是體現(xiàn)了實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實(shí)踐。這樣的實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部的數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來,不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),學(xué)生在動(dòng)手中獲得了知識(shí),培養(yǎng)了大膽思考,勇于創(chuàng)新的能力。
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