《三個小伙伴》語文教學反思

　　讀這篇課文，留意到了課后習題一——朗讀課文，背誦課文，再演一演。因此教學這課，我就根據(jù)這一題來展開。

　　這是一篇有趣的童話故事。對于低年級的學生來說，童話是最具吸引力的�！度齻�小伙伴》主要講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，角色鮮明。教學時，我讓學生進入角色，以四人小組為單位，擔當起角色在組內(nèi)進行練習朗讀。這樣教學的氛圍也會因此熱鬧起來。當學生進入角色后，就不由自主會產(chǎn)生出表現(xiàn)的欲望，這時，教師引導學生角色表演童話故事。表演時，仍然可以采用四人小組進行，三位同學分別扮演小野豬、小象和小袋鼠，另外一位同學扮演小樹。在故事中，小樹也是“核心”人物之一——因為是栽樹，才會有這樣一個故事。所以，表演中不能遺漏了小樹這個角色。

　　表演這個童話故事，我想仍然應該先讓學生在小組內(nèi)練習，讓全體學生都參與到故事中，進入角色，讓每個孩子都成為童話故事的主人。

　　另外，正式表演時，教師適當準備一些小道具，比如，小野豬、小象、小袋鼠的頭飾。關(guān)于頭飾，課前讓學生自己動手制作，他們通過真正地自主參與，更好地走進故事，融入到角色中去。同時，這也更好地激發(fā)了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生的合作意識和探究精神，從而真正享受到語文學習的快樂。通過表演，回過頭再讓學生來讀課文，學生讀得更加出色，在此基礎上，讓學生上臺來講一講這個童話故事（復述故事），鼓勵學生進行創(chuàng)造性地加入自己的語言加以講述。復述故事，不但進一步加深了孩子對故事的情感體驗，而且又一次地訓練了學生的語言，提高了他們的表達能力。這樣，背誦也就不在話下了。

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