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《丑小鴨》語文教學反思范文
小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣,生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是我班學生另一顯著特點。但他們雖然聰明活潑,卻缺乏認真細致,讀起書來往往留于形式,沒有深入到課文內容表達的思想感情。我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性,指導學生感情地朗讀,使學生的感情得到升華。
本節(jié)課的教學設計充分體現(xiàn)了語文學科的教學特點和新課程改革的精神,主要表現(xiàn)在以下幾點:
(一)以讀為本,鼓勵評價。
引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情,在讀中品詞析句,進行語言訓練。并且讓學生在評價中自悟自得,使學生感受到讀書的樂趣。
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創(chuàng)造性地使用教材,靈活用“圖”,靈活用“文”,把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓練的材料,把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范例。教學中,教師更為關注的不是教材本身蘊含的知識目標,而是追求獲取知識的過程,學生在主動參與中獲得發(fā)展。
。ㄈ┘ぐl(fā)想象,鼓勵創(chuàng)新。
在學生對課文內容有了較深理解的基礎上,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對課文進行加工,變成課本劇來表演。在學生參與教學的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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