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《日月明》的教學(xué)反思

時間:2023-04-29 16:15:45 教學(xué)反思 我要投稿
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《日月明》的教學(xué)反思范文

  在教學(xué)設(shè)計中,我們必須徹底摒棄單調(diào)的認讀、繁瑣的分析,巧妙地借助教材這一載體,精心設(shè)計多種語文實踐活動,讓學(xué)生在朗讀中自主識字,在活動中提高語文素養(yǎng)。在實際教學(xué)中,我通過看圖、游戲等一系列識字活動,讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進入情境,進入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語言文字。

《日月明》的教學(xué)反思范文

  本課讓學(xué)生自己看圖猜字,說出字的意思,并利用所學(xué)的字組詞,初步了解了會意字的特點。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅了解了許多漢字是由兩個或兩個以上漢字組成的,而且知道它的意思就是這幾個漢字意思的組合。老師的巧妙引導(dǎo),學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),不僅讓學(xué)生感受到識字的樂趣,而且激發(fā)了學(xué)生的識字熱情。有的學(xué)生在課后還仿照課文的形式把自己認識的漢字編成韻文。

  課堂上,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們以獨立或隨機組合的方式組成學(xué)習(xí)小組,選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思,在小伙伴中進行交流,形成人人爭當小老師的局面。這樣,同學(xué)之間互幫互學(xué),深化了對知識的認識;大膽交流,提高了交往能力。他們的團體合作意識被調(diào)動起來了,從而充分體驗合作的愉快。靈活地處理教材,能較好地拓展語文教學(xué)的空間,有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文。從某種意義上來說,這也是在努力實踐著讓學(xué)生與文本進行深層次的對話,也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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