關(guān)于《看雪》的教學(xué)反思范文
今天,我們學(xué)習(xí)的是《看雪》。為了提高孩子們的朗讀水平,我在他們自由朗讀課文的基礎(chǔ)上,又讓他們同桌互相讀,聽(tīng),糾正讀得不對(duì)的地方。這篇課文的第九段寫了下雪后的景色,語(yǔ)言很美。我就說(shuō):“哪位小朋友愿意把課文的第九段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?”許多孩子積極舉手,非常愿意讀給大家聽(tīng)。由于課文剛讀沒(méi)幾遍,我就請(qǐng)了一位朗讀水平比較好的學(xué)生先讀給大家聽(tīng),也不出我所料,這孩子讀得還真不錯(cuò)。聽(tīng)她讀得這么好,下面的孩子有的又舉起了手,也希望能讀給大家聽(tīng),為了讓孩子們讀得更好,我就說(shuō):“好,看誰(shuí)能比**同學(xué)讀得更好。”這樣我又請(qǐng)了一個(gè)孩子讀,這孩子確實(shí)也讀得很好而且還比前一位學(xué)生讀得響亮,我就說(shuō):“你讀得真好,比**還要響亮呢!”這孩子聽(tīng)了甜甜地笑著坐下了。不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不曾讓我留意過(guò)的舉動(dòng),就是第一次我請(qǐng)的那位朗讀水平較好,成績(jī)也較好的孩子,一臉氣憤,還用鄙夷的眼光瞟了一眼剛讀完的那位同學(xué)。我的心不禁一怔:這么一句表?yè)P(yáng)同學(xué)的話,就真的挫傷了**這孩子的心嗎?一時(shí)間,我對(duì)看到的這一幕不知如何應(yīng)對(duì),也就沒(méi)有處理,繼續(xù)上課。
課后,我還在想這一問(wèn)題。也許我的評(píng)價(jià)真的有不妥的地方。但是細(xì)細(xì)想想如果孩子不能接受別人超過(guò)自己,看到別人比自己好就生氣、妒忌的話,這樣恐怕在以后的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中,就很難形成一個(gè)良好的心態(tài)。我想新課標(biāo)倡導(dǎo)人文關(guān)懷,但是并非不讓學(xué)生不受任何磨練和挫折。應(yīng)該讓學(xué)生明白一個(gè)道理:山外有山,人外有人,沒(méi)有最好,只有更好。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是極其重要的。
由此,我也想到現(xiàn)在的很多公開(kāi)課上,我們只聽(tīng)見(jiàn)一片表?yè)P(yáng)聲。這樣的孩子可以說(shuō)是在掌聲和鮮花中成長(zhǎng)的。我就在擔(dān)心孩子們這樣一直生活在褒獎(jiǎng)中,一但遇到挫折,他們能承受嗎?而事實(shí)上,一個(gè)人在生活中又怎么可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順呢?這又不由我想起最近發(fā)生的一件真實(shí)而又令人痛惜的事情:一個(gè)讀大學(xué)一年級(jí)的花季女孩,她品學(xué)兼優(yōu),是學(xué)生會(huì)干部。從小到大一直生活在鮮花和掌聲中。有一天,學(xué)校組織無(wú)償獻(xiàn)血,熱心的她欣然前往。然而,檢驗(yàn)結(jié)果卻是血液不合格,血液呈陽(yáng)性。一下子,她覺(jué)得世界失去了美麗的色彩,變成了灰色;她覺(jué)得同學(xué)都不再喜歡她了,見(jiàn)了她都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她了。于是她變了,她總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往,學(xué)校組織的活動(dòng)她也不再參加了。學(xué)校老師也發(fā)現(xiàn)了她不對(duì)勁,也對(duì)她進(jìn)行了疏導(dǎo),然而并沒(méi)有收到良好效果。就在學(xué)校放假的日子里,她跳海自殺了。生命是如此珍貴,而這位女孩在遇到這么一點(diǎn)小小的挫折后,卻采取如此極端的方式對(duì)待,實(shí)在令人痛心。而且這樣的事例,近年來(lái)也頻頻發(fā)生,許多年紀(jì)較小還尚不能完全明白生命意義的孩子,卻選擇了這樣一種極端的方式對(duì)待遇到的挫折。
所以,我想我應(yīng)該給全班所有的孩子特別是**孩子上一堂特殊的課,要讓他們知道生活不總是一帆風(fēng)順,挫折對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)也是難免的。而且要正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中你不可能各方面都是第一,永遠(yuǎn)是第一的。遇到別人比你好,你應(yīng)該先高興地接受這一事實(shí),再想想他為什么會(huì)比你好,然后通過(guò)自己的努力盡力爭(zhēng)取,但必須要保持良好的心情,這樣你才能更出色。
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