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五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思:6與7的分與合

時(shí)間:2023-04-30 08:36:08 教學(xué)反思 我要投稿
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五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思:6與7的分與合

  今天,我和小朋友們共同學(xué)習(xí)了6、7的分與合。在此之前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的分與合,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)2-5分與合的時(shí)候已經(jīng)獲得了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此我在本節(jié)課,通過讓學(xué)生利用自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自主探索。在教學(xué)的時(shí)候,出示氣球的圖片以后,在提出“用兩只手拿6個(gè)汽球,可以怎樣拿”的問題后,要求學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺,并在操作的基礎(chǔ)上交流不同的分法。在交流的時(shí)候,我一直試圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的表達(dá),由一種分法想到另一種分法。例如,當(dāng)學(xué)生說出“一只手里拿著5個(gè)汽球,另一只手里拿著1個(gè)汽球”,并表示出“6可以分成5和1”時(shí),我及時(shí)提問:“還能想到什么呢?”啟發(fā)學(xué)生由6分成5和1推想出6分成1和5。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生完成書上的填空,并根據(jù)填好的結(jié)果說一說,從而完整地掌握6的分與合。教學(xué)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思:6與7的分與合

  完6的分與合后,在學(xué)習(xí)7的分與合時(shí),我放手讓學(xué)生自己操作并完成書本上的填空,然后再進(jìn)行交流。這樣,學(xué)生就很容易掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。

  本節(jié)課不足:在教學(xué)7的分與合時(shí),我是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作并填空,我在巡視中發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生做題的速度很快,做好了就無所事事,因此在那邊亂說話,而一小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生解決不出來,就不做了,在那邊發(fā)呆。教師沒有引導(dǎo)

  好。因此,在操作過程中,要更好的發(fā)揮好生的作用:培養(yǎng)好生不僅自己會(huì)學(xué),還要幫助身邊的同學(xué),讓每個(gè)同學(xué)在有限的時(shí)間里,都有所提高。以保證做到“事半功倍”。

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