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Lesson13《How much!》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。”
面對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，我采取了以下做法：
1.設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊扣教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)的內(nèi)容不同，教學(xué)活動(dòng)也要發(fā)生相應(yīng)的變化，這是眾所周知的道理，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也是如此，活動(dòng)方式不能千篇一律。牛津英語(yǔ)4A Unit 6主要涉及到服飾類(lèi)的單詞。課前我要求學(xué)生帶了一些有關(guān)本單元的服飾，課上我結(jié)合實(shí)物巧妙的設(shè)計(jì)了猜，摸等簡(jiǎn)單，有趣，易操作的活動(dòng)，通過(guò)各種形式的讀，反復(fù)練習(xí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。
2.設(shè)計(jì)活動(dòng)要符合兒童的心理特點(diǎn)。
小學(xué)生的觀察及感知覺(jué)的情緒性和無(wú)意性還很強(qiáng)。容易分心，及易受自己的心情和興趣干擾。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我采用了多種簡(jiǎn)單的游戲，在教新單詞如a pair of jeans出示一條牛仔褲，舉在手里問(wèn)Whose jeans are they?我用問(wèn)句引出這個(gè)東西是誰(shuí)的？讓學(xué)生去猜人，從而引出單詞。在教過(guò)去以學(xué)過(guò)的單詞如：鞋子，我先放一只鞋在盒子里，讓學(xué)生去猜，在放一雙鞋在盒子里，讓學(xué)生去猜，從而明白一雙鞋，用a pair of shoes.
在本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)的多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤我能及時(shí)地給予糾正，如在教What’s this? It’s a pair of …時(shí)，學(xué)生們老是忘了說(shuō)a pair of，我就用實(shí)物去比較一遍又一遍地引導(dǎo)，讓他們從中知道哪里用It’s a…，哪里用It’s a pair of …
在這一節(jié)課上，我也覺(jué)得有許多遺憾，例如：我讓學(xué)生準(zhǔn)備了好多的衣物，本是留著鞏固單詞和句型時(shí)用的，但由于前面反復(fù)讓學(xué)生區(qū)分哪里用It’s a…，哪里用It’s a pair of …花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，從而前松后緊的現(xiàn)象，甚至這些衣物就完全成了學(xué)生課桌上的擺設(shè)。
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