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七年級語文上冊《走一步再走一步》教學(xué)反思

時間:2023-05-02 02:38:42 教學(xué)反思 我要投稿
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七年級語文上冊《走一步再走一步》教學(xué)反思

  這一過程的設(shè)計突出的特點是:

七年級語文上冊《走一步再走一步》教學(xué)反思

  1.運用多媒體輔助教學(xué),環(huán)節(jié)設(shè)計滲透情感,積極實踐“大語文”觀。開頭的歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,師生的朗讀,與文章形成一個整體,加強學(xué)生的感悟。

  2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉。

  運用朗讀復(fù)述、合作探究閱讀這種方式,引導(dǎo)學(xué)先走進文本,感悟文本內(nèi)涵,再走出文本,聯(lián)系生活,從而獲得有益的人生啟示。

  3.問題的設(shè)計緊湊,扣住主題。

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的多重對話,教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、在組織教學(xué)的各個環(huán)中,要適時點撥。在第二課時探究人物的環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了四個問題。這幾個問題緊扣中心,有梯度感,注重情感的滲透。既引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物,又拓展了學(xué)生的思維;既面向全體學(xué)生,又發(fā)揮了學(xué)生的個性體驗。

  缺點:

  1.復(fù)述課文時語言表達不給準確,不簡潔,不流暢。

  2.對人物的性格和心里的把握不準確。

  3.由于生活閱歷和閱讀能力等因素的影響,學(xué)生自讀課文的最大問題出現(xiàn)在對“我”恐懼心理的漠視,對“我”面臨的困難的小視,對克服困難過程的忽視。他們會因為“我”的伙伴們輕而易舉地爬上懸崖而忽視了“我”的具體情況;會不自覺地拿自己的能力去衡量“我”的能力,產(chǎn)生“這么點困難都克服不了”等想法。這必定會削弱這篇文章的教育意義,影響學(xué)習(xí)目標的達成。

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