一年級數(shù)學上冊《物體分類》的教學反思

　　《物體分類》一課，是“空間與圖形”有關教學內容的起始課，為了使學生更好地認識和描述幾何體。在教學中通過讓學生分一分，看一看，摸一摸，想一想，說一說等一系列活動，讓學生充分發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)本課預設的教學目標，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中通過自己的體驗真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。本課大部分教學時間都用來安排學生的操作活動，一年級學生還不具備一定的自控能力，集中于學習活動的注意力維持時間較短。

　　因此，我在教學本課時注意做到以下幾點：

　　1、學生每一次活動前說好要求，做好示范，讓學生知道要做什么，怎么去做。

　　2、學生回答時要求其他學生認真傾聽，并指名讓學生說說你聽懂了什么。

　　教學是一門遺憾的藝術，在與專家交流后我也對本節(jié)課有了進一步的思考，雖然我在教學時注意關注了學生，以學生為主體來進行教學，但是還沒有真正的將以學生為主體落實到心里，如：

　　1、猜一猜的游戲因為時間的原因，我想要完成計定的任務，所以只是找兩個同學做了一下，沒有讓全體學生都去參與，使學生失去了再次感知想像的機會，我想如果能重上這節(jié)課，我會真正的將學生的需要放在首位，讓學生去玩一玩。

　　2、在區(qū)別長方體和正方體時，當學生提出翻一面來比時，由于我沒有理解學生的意思，所以沒有抓這個閃光點，如果當時我給學生一點時間，讓學生解釋一下，這將是一個多好的生成。

　　3、評價方式?jīng)]有更多的從學生的角度出發(fā)。想的是我要獎給學生什么，我的喜歡就是學生應遵守的。課后專家們關于評價提出了建議，身體的語言是一種發(fā)自于情感的評價，勝過小紅花這樣物質的獎勵，評價是可以延續(xù)的。

　　雖然這節(jié)課已經(jīng)成為時間長河中的一個小沙粒，但他留給我的思考卻會一直督促我不斷探索前進。

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