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冀教版五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)除法》的教學(xué)反思范文
倒數(shù)的學(xué)習(xí)以及除以一個不為零的數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)的學(xué)習(xí)主要是為這一節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，找清單位“一”是很重要的內(nèi)容，能為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
在上一次《倒數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)中，汲取各位老教師的意見和建議，對這節(jié)課的設(shè)計(jì)及講解過程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生更多的參與到課程中來，成為課程的執(zhí)行者而不是被動接受者。因此，這一節(jié)課，我做出了如下的調(diào)整：
1、能讓學(xué)生說的問題，就減少我說的機(jī)會，比如在分析這道題的時候，先讓學(xué)生同桌之間互相說，說一說自己在這道題中找到的有效信息有哪些，在請同學(xué)們和大家分享自己找到的信息。這一環(huán)節(jié)，孩子們能在分析已知條件的基礎(chǔ)上，將問題所求的內(nèi)容也作為獲取的信息，這個舉動對我的鼓舞很大，也更有了放手讓學(xué)生去做的信心。
2、加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流。本節(jié)課中，除了讓學(xué)生同桌之間互相討論外，還設(shè)計(jì)了兩次讓學(xué)生小組合作交流的機(jī)會，讓他們互相說一說自己的見解，說的過程其實(shí)也是聽的過程，孩子們互相討論，互相說自己的思路和見解，發(fā)現(xiàn)自己的思路的優(yōu)點(diǎn)以及自己思路的弊端，這樣讓學(xué)生們在交流中進(jìn)步。這種方式也是在老教師的提醒下開始進(jìn)行改變的，不僅對我是提升，對于學(xué)生更是一個很大的提升。
3、一題多解，啟發(fā)孩子們不要思維定勢。這個問題的解決中，我改變了以前一道題只講一種思路的方式，而是在課堂說，讓學(xué)生說自己的思路，從而將一題多解以及數(shù)形結(jié)合的思路滲透給學(xué)生。
4、課堂引入不再是直接以復(fù)習(xí)的方式，而是聽取老教師意見，將生動有趣的小故事穿插在其中，這樣不僅能吸引孩子們的注意力，還能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們的注意力隨著小故事的引入而進(jìn)入課堂。
5、放慢語速，讓孩子們緊隨我的思路。
6、板書適量，過多的文字并不能得到學(xué)生的認(rèn)可，反而會使得課程顯得冗長而累贅。
在以上調(diào)整的基礎(chǔ)上，本節(jié)課相對于上次課而言，有了更好的效果，但是，仍存在很多不足以及需要改進(jìn)的地方：
1、課堂引入過于生硬，沒有很好的完成故事以及課堂的銜接。
2、沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出單位“一”，對后面的課程講解會有一定的影響。
3、放手不夠，應(yīng)該讓學(xué)生有更多的自己說的機(jī)會。
4、線段圖應(yīng)多講解多運(yùn)用，這樣更有利于對問題的理解。 以上便是我對這堂課的教學(xué)反思，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會不斷的向各位教師學(xué)習(xí)，不斷的反思自己，也希望在以后的道路上，自己不斷的進(jìn)步。
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