美術課《我給媽媽畫張像》的教學反思

　　一、創(chuàng)設適應學生的教學情境、激發(fā)培養(yǎng)學習興趣

　　我在課前充分遵循小學生的認知規(guī)律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的學習氛圍，滿足學生的表現欲望。讓一位學生扮演媽媽，一位學生演孩子，讓孩子手拿鮮花送給媽媽，并對媽媽說一兩句話。如：“今天是三八節(jié)，媽媽您辛苦了，鮮花送給您�！被颉敖裉焓悄赣H節(jié)，我祝媽媽節(jié)日快樂�！薄� 今天是媽媽的生日，我祝媽媽身體健康，天天開心！” 培養(yǎng)學生對自己親人的關愛。

　　二、教師示范多樣化，突破難點

　　一次美術活動中《我給媽媽畫張像》，我從欣賞媽媽導入活動，并且還準備了幾位不同發(fā)型的媽媽，有長發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)。然后教師示范畫，一年級的小朋參對繪畫人物還沒有一定經驗，所以我給學生做了詳細的示范，為了拓展學生的思維，我還示范了三種發(fā)型的媽媽。讓學生自由選擇畫自己的媽媽。

　　三、評價多元化，課堂成生完備

　　通過評價反饋發(fā)揮評價的激勵功能和出促進功能。我采用多種方式激勵學生，例如：鼓勵性的語言、小紅旗或是小紅花等。學生還自評，互評。只要教師與學生形成坦誠、關懷和相互尊重的關系，并用發(fā)展和全面的眼光看待學生，培養(yǎng)學生客觀地認識自己，提高他們的反省能力。使學生感受到教師對自己的關注和期望。由此產生進步的動力。

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