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《豐收之歌》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《豐收之歌》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《豐收之歌》教學(xué)反思1
本次上的是蘇教版四年級音樂課《豐收之歌》,我仔細(xì)分析了大綱,這堂課的要求是完全融入了聽、唱、跳、奏、演為一體的綜合課程。我從中選擇了“跳”這項教學(xué)重點,讓學(xué)生很好的體驗和感受這種豐收的喜悅情緒,通過集體舞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。
課前做了一系列的準(zhǔn)備,熟悉四年級學(xué)生現(xiàn)有的水平以及上音樂課的.狀態(tài),課上能夠按照我的教學(xué)思路沉著進(jìn)行,學(xué)生表現(xiàn)的也很認(rèn)真很積極,學(xué)習(xí)集體舞的熱情高漲,而且同學(xué)們完全放的開爭先恐后上臺表演,達(dá)到本堂課的高潮?偟膩碇v,這堂課能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo),但是自己對這堂課仍然需要深度反思,因為賽課的心情和平時上課是完全不一樣的,不能很好的放松融入到學(xué)生中去,沒有能全面的關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn),這還需要在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),多動腦,多思考,盡快能在音樂課堂上游刃有余。
《豐收之歌》教學(xué)反思2
這節(jié)課,讓我深感每個學(xué)生都是很棒的,因為有了他們的創(chuàng)造,才使我們的課堂變得如此豐富多彩,在這個生動活潑的教學(xué)過程中,學(xué)生由“心動”到“行動”,充分的發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神,增強(qiáng)了同學(xué)間的合作意識,使學(xué)生在開心、快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了審美愉快體驗,增強(qiáng)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣和信心。同時,也使我的音樂教學(xué)變得更加輕松愉快。
《豐收之歌》教學(xué)反思3
《豐收之歌》這是一首曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性的樂曲。通過學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的生活情感,學(xué)跳集體舞,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。
在上課之前《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣,在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點的內(nèi)部思維過程”的追求,應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時,我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望使學(xué)生的參與變被動為主動。在教學(xué)中,我有如下體會:注重體現(xiàn)學(xué)生的`主體性學(xué)生的演唱、創(chuàng)編、表演實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動,沒有自己的感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實情感的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中,我除了讓學(xué)生自己找出演唱時的不足之處外,還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演,讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅,鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自信。
不足之處
經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出,課上有些活動的時間安排太緊,以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分,有些還是教師幫助才能完成,這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外,少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高,沒有完全做到全體都參與,令人遺憾,可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)。
亮點:本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。每一個學(xué)生都是那么的認(rèn)真,整節(jié)課的氣氛較好。
《豐收之歌》教學(xué)反思4
《豐收之歌》這一課是通過歌曲的演唱、聽賞、分析來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣,在體驗中感悟音樂,豐收之歌教學(xué)反思。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點的內(nèi)部思維過程”的追求,應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時,我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望,使學(xué)生的參與變被動為主動。在教學(xué)中,我有如下*會:
一、注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性
學(xué)生的.演唱、創(chuàng)編、表演實際上是一種藝術(shù)再創(chuàng)造活動,沒有自己的感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真實情感的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會取得最佳效果。因此在教學(xué)中,我除了讓學(xué)生自己找出演唱時的不足之處外,還讓他們自己拍擊節(jié)奏、創(chuàng)編各種形式的表演,讓大部分學(xué)生都感受到成功的喜悅,鼓勵學(xué)生產(chǎn)生自信。
二、注重平時積累
現(xiàn)今音樂課樂器進(jìn)課堂,我校選擇了豎笛,本課我把豎笛用了進(jìn)去,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了發(fā)揮之處,以便以后更認(rèn)真、主動的學(xué)習(xí)。
三、不足之處
經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出,課上有些活動的時間安排太緊,以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分,有些還是教師幫助才能完成,這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。另外,少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高,沒有完全做到全體都參與,令人遺憾,可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)!
《豐收之歌》教學(xué)反思5
《豐收之歌》是一首丹麥民歌,曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性,一個音對應(yīng)一個詞,利落豪爽的音樂風(fēng)格、直爽而稍帶幽默的歌詞,就可以讓我們想起人們圍著篝火跳舞的熱鬧場面。這是一首曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性的樂曲。通過學(xué)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的生活情感,學(xué)跳集體舞,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。整首歌表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅!敦S收之歌》這一課是通過歌曲的演唱來引起學(xué)生參與音樂活動、自主學(xué)習(xí)和探究音樂的興趣,在體驗中感悟音樂。為了實現(xiàn)教師“在音樂課堂中探求符合學(xué)生認(rèn)知特點的內(nèi)部思維過程”的追求,應(yīng)不滿足于課堂表面的“平易”和“流暢”。在設(shè)計這一課時,我啟發(fā)、引導(dǎo)、講授、情境創(chuàng)設(shè)、討論、表演等方法激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究的愿望,使學(xué)生的'參與變被動為主動。本節(jié)課不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲而且也體驗了勞動的艱辛。每一個學(xué)生都是那么的認(rèn)真,整節(jié)課的氣氛較好。經(jīng)過全面回顧和反思后可以看出,課上有些活動的時間安排太緊,以致學(xué)生創(chuàng)作時間不夠充分,有些還是教師幫助才能完成,這和學(xué)生平時缺乏基本素質(zhì)訓(xùn)練也很有關(guān)系。
另外,少數(shù)學(xué)生主動參與興致不高,沒有完全做到全體都參與,令人遺憾,可見要整體提高學(xué)生綜合素質(zhì)確是任重道遠(yuǎn)啊!另外在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),班與班之間的差距是有的,有的甚至挺大,有的班級識譜,會打節(jié)奏,有的班級這兩者全不會,一切從新開始,因此,以后的任務(wù)還很重。我更要加強(qiáng)對教材的鉆研,提高專業(yè)水平,來適應(yīng)這些學(xué)生。
《豐收之歌》教學(xué)反思6
這節(jié)課我以火車帶領(lǐng)學(xué)生去游玩為引子,引出每一個教學(xué)環(huán)節(jié),包括發(fā)聲練習(xí)、主題旋律的教學(xué)、歌曲新授的教學(xué)。這樣可以根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容緊緊的抓住孩子們的心。通過游戲的方式,讓學(xué)生體驗學(xué)唱旋律的樂趣。歌曲反復(fù)聆聽,加深孩子們對歌曲的印象,這樣孩子們在學(xué)唱的環(huán)節(jié)就能掌握的更快,同時在加入打擊樂器的伴奏,讓孩子掌握一定得伴奏方法,并且也豐富了孩子們的音樂內(nèi)涵,舞蹈的加入,讓孩子們了解到人們經(jīng)常用載歌載舞的方式表達(dá)心中的喜悅之情。
不足之處:作為教師的.我課堂節(jié)奏掌握不好,細(xì)節(jié)地方不會及時處理,例如:在孩子出現(xiàn)了跳舞旋轉(zhuǎn)動作夸張的時候,不能及時制止,存在一定得安全隱患。提問的方式還是存在著提問的問題過大,孩子們不知從何回答。在這兩方面要注意在平時的課堂教學(xué)中多積累,多記錄,希望自己能為孩子們上好每一節(jié)音樂課。
《豐收之歌》教學(xué)反思7
《豐收之歌》這是一首活潑優(yōu)美的歌曲,表達(dá)了農(nóng)村豐收后,母子喜悅的心情。歌曲雖然短小,但是需要注意的點很多,比如說大附點節(jié)奏,切分節(jié)奏,頓音記號,小間奏等等,都是需要解決的問題,也是學(xué)生唱好這首歌曲的關(guān)鍵。
所謂好事多磨,想上好一節(jié)課,除了要充分的研究教材之外,還要研究學(xué)生,不斷試上,確定課堂目標(biāo)、內(nèi)容,細(xì)化課堂上的流程。下面說說我從準(zhǔn)備課到上課的過程中的,自己的一些感受:
一、上原生態(tài)的課。本次評優(yōu)課我是借班上課,對學(xué)生并不是很熟悉。在提前熟悉班級的時候我只是將學(xué)生本學(xué)期學(xué)的歌曲復(fù)習(xí)了下,感受了他們歌唱的水平和對基本節(jié)奏的認(rèn)識,并沒有提及本次上課需要掌握的內(nèi)容,教學(xué)反思《豐收之歌教學(xué)反思》。一是怕學(xué)生提前知道了上課的內(nèi)容就對課堂沒有新鮮感和興趣了,另一個是我認(rèn)為真正的評優(yōu)課應(yīng)該是原生態(tài)的課,而不是事先排練好的表演課。雖然說在課上的'時候與學(xué)生磨合的不是特別好,但是也已經(jīng)達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
二、注重學(xué)生的情感體驗。我在設(shè)計課堂情感目標(biāo)的時候,讓學(xué)生在歌曲中感受農(nóng)村的新變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)我在導(dǎo)入的時侯,先用兩個夸張的笑臉讓學(xué)生配音,從而問學(xué)生“你們猜猜看,他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心”,從而順利的導(dǎo)入到農(nóng)村的新變化,學(xué)生在感嘆農(nóng)村面貌的時候喜歡上了農(nóng)村,為活潑演唱歌曲打下情感劇出,也較好的完成了情感目標(biāo)。我又將這種情感作為一條情感線,在結(jié)尾的時候,告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí),長大后努力把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好,這樣整個情感目標(biāo)得到了完滿的解決,從而使課堂流程更加流暢,完滿。
三、課堂設(shè)計的前后貫穿。隨著教育改革的推進(jìn),有效課堂成了很多教師的奮斗目標(biāo),要想實現(xiàn)這個目標(biāo),我們的每個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都要做到“有效”,我在設(shè)計本堂課的時候,也注意到了這一點,努力使每個環(huán)節(jié)的小意圖最后成就有效課這個大目標(biāo)。在導(dǎo)入的時候,我引出了笑聲,然后為笑聲配音高,加頓音記號演唱。其實,這個樂句是我們這個歌曲的難點,開始的時候解決,學(xué)生在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)就會省力很多。
在一次又一次的教案修改中,我感覺到了自己的進(jìn)步,也感覺到了自己需要改進(jìn)的地方還有很多,比如說因為三年級的孩子比較小,我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的時候應(yīng)該使環(huán)節(jié)更加有趣,吸引學(xué)生,每個教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把控還需要進(jìn)一步細(xì)化等等。我會根據(jù)這些不足,不斷地去尋找解決方法,爭取使自己的課堂不斷的向有效課堂邁進(jìn)!
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