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實(shí)驗(yàn)做到家大氣壓教學(xué)反思
物理這門學(xué)科除了注重理論知識(shí)外，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作也是其重頭戲。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括課堂的演示實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室里的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
從小組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)看出來(lái)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情是很高的，但是由于各種因素的限制，很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生只能看，沒(méi)有參與的哦機(jī)會(huì)，比如課堂上的一些演示實(shí)驗(yàn)，坐在角落或者后排的學(xué)生就觀察得比較費(fèi)力，不是很真切了。我就思考其實(shí)有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以在家中自己找替代品來(lái)開(kāi)展研究，上課時(shí)可以細(xì)致講解下，課后同有興趣的同學(xué)探討下。
家中的許多生活用品可以用來(lái)代替實(shí)驗(yàn)儀器，比如燒杯可以用一般的玻璃杯代替，量筒可以量米杯或者一些量藥劑的小量杯代替，玻璃棒可以用筷子代替，用已經(jīng)不用的鋼筆代替膠頭滴管。關(guān)鍵在于老師是否帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，讓他們慢慢學(xué)會(huì)觀察周圍，舉一反三。
《大氣壓》中有驗(yàn)證大氣壓存在的各種演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生大可以將實(shí)驗(yàn)做到家：
1、由一根吸管引發(fā)的實(shí)驗(yàn)：
�。�1）用吸管吸取飲料，思考飲料為什么會(huì)被吸上來(lái)。
�。�2）吸上飲料后，咬住吸管的上端，將吸管離開(kāi)液面，思考為什么液體不會(huì)從吸管中流下來(lái)。
�。�3）用一根截短的吸管放入裝滿水的杯中，用另一根吸管對(duì)著前一根吸管用力吹，思考為什么會(huì)有水霧噴出。
（4）用手指堵上吸管的一端，另一端用嘴吸，觀察吸管發(fā)生怎樣的變化，思考為什么會(huì)這樣。
2、紙杯覆水實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)裝滿水的玻璃杯或者紙杯上蓋一張厚紙板，倒置過(guò)來(lái)，看水會(huì)不會(huì)流下來(lái)，思考為什么。
3、家中的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)：用兩個(gè)規(guī)格一樣的吸盤掛鉤（就是那種扣在玻璃上擠出空氣后用來(lái)掛東西的吸盤掛鉤）扣在一起，擠出空氣后，往兩邊用力拉，感受大氣壓的存在，而且大氣壓非常大，所以我們會(huì)拉得很用力吸盤還是紋絲不動(dòng)。
在日常灌輸一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作的理念可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀，激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，也為日常生活中學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供條件。
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