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《小海龜走隊(duì)列》教學(xué)反思
在教學(xué)畫多邊形時(shí)“RT”與“LT”后跟的角度參數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往不能一次到位。比如畫正三角形時(shí)“RT120”的命令學(xué)生往往會(huì)先寫一個(gè)“RT90”看看不夠又加上一個(gè)“RT30”。本來我想算了，這樣也可以畫出來，但轉(zhuǎn)念一想，如果不是一條一條地輸命令學(xué)生豈不是畫不出正三角形了嗎？于是我開始強(qiáng)調(diào)用一個(gè)命令旋轉(zhuǎn)到位。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先要分清“RT”與“LT”——左與右不是自己的左右，也不是固定的屏幕的某一個(gè)方向。而是要以“小海龜”為參照物的左右。我在上課時(shí)用白板擦（一頭有尖）放在白板上，然后不斷改變方向讓學(xué)生作分辨左右的練習(xí)。在集體練習(xí)中這個(gè)效果貌似不錯(cuò)。由于時(shí)間問題我只讓部分學(xué)生作了個(gè)別的分辨練習(xí)，所以對(duì)于整體情況我還不能判斷。
第二個(gè)難點(diǎn)是具體角度。我嘗試用書上的方法，把“小海龜”當(dāng)前方向用虛線畫出再找它與將要畫的線之間的夾角。這個(gè)方法應(yīng)該對(duì)學(xué)過角度的學(xué)生來說不算困難。可是這正是多數(shù)學(xué)生弄不清楚的地方。解決這一難點(diǎn)除了多做練習(xí)目前我也別無它法。
從課堂效果上看女生很顯然活躍度不如男生。這個(gè)問題歸結(jié)于提問藝術(shù)和學(xué)生心理都是有失偏頗的。男女學(xué)生對(duì)老師提問的不同反應(yīng)是值得我們?nèi)パ芯康摹?/p>
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