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《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-05 09:03:03 教學(xué)反思 我要投稿

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思

  身為一名人民老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思1

  新學(xué)年學(xué)校安排我教一年級(jí)一個(gè)班的體育課。說真的,做體育專職教師的這幾年中,還從未接觸過一年級(jí)的學(xué)生。而且我也明白一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù),可又不得不完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué),所以,只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)。

  如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成?于是我通過請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師及查找相關(guān)的資料,找到了一些辦法。我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認(rèn)識(shí),要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵,因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明白自己是哪一組的,能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn),在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組號(hào),學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站隊(duì),這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組,組所處的位置,暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì),并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序,這樣學(xué)生就能在比較短的.時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問題。

  通過對(duì)教學(xué)中問題的解決,促使自己在教學(xué)之余,加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí),在平日的教學(xué)中多觀察,多思考,找出解決的辦法。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思2

  中高年級(jí)注意力有很多時(shí)候也是難以集中。特別是對(duì)于原地踏步和行進(jìn)間踏步的復(fù)習(xí)中,很多學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比低年級(jí)更難糾正。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,而注意力不集中的學(xué)生就不會(huì)跟著老師的指揮棒走,做起動(dòng)作來總是反的。但這種手和腳的動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復(fù),讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,老師教起來也感心煩。

  一周來,我也嘗試過很多方法,但對(duì)于個(gè)別固有習(xí)慣的學(xué)生效果不是很好。后來,我不斷地走近學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)情,發(fā)現(xiàn)有些高年級(jí)學(xué)生連左右都分不清,找到這個(gè)根源以后,我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,讓學(xué)生弄清身體的方位(左、右、前、后);然后,將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué),即先練腳的動(dòng)作,后練手的動(dòng)作。在練習(xí)腳的動(dòng)作時(shí),首先讓每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時(shí)要先提起左腳既起動(dòng)腳為左腳;然后,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情景:假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個(gè)很欠的池塘里,我們的腳下有許多泥鰍,你們想不想用腳去踩泥鰍?回答的.聲音里沒有一個(gè)說“不”的,這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來,腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號(hào),這樣不僅提高學(xué)生的注意力,而且將本來非?菰锏哪_的上下起落動(dòng)作變得有趣起來,并結(jié)合“表揚(yáng)”、“獎(jiǎng)勵(lì)游戲活動(dòng)”、“個(gè)人或小組展示”等激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動(dòng),效果就更明顯。事實(shí)證明,以上訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。

  通過一周的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到:老師在對(duì)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形復(fù)習(xí)時(shí)也必須要有足夠的耐心和細(xì)心,同時(shí),也要給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間,并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,也更能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂趣和信心。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思3

  隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而

  動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的'自制力。通常隊(duì)列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動(dòng)作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。如:做原地間隊(duì)列動(dòng)作,教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動(dòng)作;口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動(dòng)作。運(yùn)用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力,提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。此外在巧用隊(duì)列口令中還有交替法,如學(xué)生在齊步走或跑步走時(shí),教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用,反復(fù)強(qiáng)化,使學(xué)生逐漸形成一種定式,“一”落在左腳上,“二”落在右腳上,集體報(bào)數(shù)法:如做跑步立定動(dòng)作,教師發(fā)出“立——定”口令后按動(dòng)作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步,同時(shí)集體喊“一、二、三、四”口令,這樣使學(xué)生所做動(dòng)作節(jié)奏清楚、整齊一致,同時(shí)還能振奮精神、活躍練習(xí)氣氛。同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思4

  這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育教學(xué),一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是體育教師頭痛的任務(wù),但又必須要完成,因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好的組織下一步的教學(xué)。

  剛上一年級(jí)的同學(xué)在教四路縱隊(duì)和四列橫隊(duì)都很費(fèi)時(shí)費(fèi)力并且這一節(jié)課排好,下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級(jí)接受能力差,后來.下課以后我也反思自己的教法.經(jīng)過不斷的反思,不斷的改變自己的教法.最終我克服了以上的困難.比如,在教四路縱隊(duì)時(shí),我預(yù)先在場(chǎng)地上放了四個(gè)標(biāo)志桶,標(biāo)志桶空開相應(yīng)的距離就是各路之間的距離,然后在第一路地面上畫出相應(yīng)的戰(zhàn)位.開始上課時(shí),我首先讓學(xué)生按個(gè)子大小站成各一路,然后逐一叫出,每一路的排頭雙手叉腰,并且提醒學(xué)生:前后排列的隊(duì)叫縱隊(duì),我們現(xiàn)在站的是四路縱隊(duì).接下來讓同學(xué)互相交流,認(rèn)識(shí)自己前后左右的同學(xué),記住自己站在縱隊(duì)的哪一路,第幾號(hào)的位置.為了防止學(xué)生忘了自己的位置,我設(shè)置了這樣的游戲:"老師哨子吹響以后,同學(xué)就往四周跑,哨子再響起以后,同學(xué)們就跑回自己所的位置."這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長(zhǎng),并且好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)置的游戲.經(jīng)過幾次的`游戲活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了。

  隊(duì)列隊(duì)形很枯燥,不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,所以教師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。 通過實(shí)踐,我體會(huì)到:在新課程理念下,必須依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征,結(jié)合實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)樂趣和自信心。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思5

  隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動(dòng)內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí),學(xué)生們?nèi)狈εd趣,也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué),如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,當(dāng)好一名小軍人。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時(shí),要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,要“一切行動(dòng)聽指揮”。如:教師在學(xué)校操場(chǎng)旗臺(tái)邊解散隊(duì)伍,然后把對(duì)面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況,評(píng)選優(yōu)秀小站士,組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”,這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式,既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列、隊(duì)形的基本動(dòng)作和方法,又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞、服從命令的軍人作風(fēng)。

  在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦,活動(dòng)情緒低落,注意力不夠集中,針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形,我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境,學(xué)生們?cè)陉?duì)列隊(duì)形變換幾個(gè)連續(xù)口令動(dòng)作訓(xùn)練后,讓學(xué)生模仿大雁飛行的.特點(diǎn),進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形穿插變換,教師不時(shí)發(fā)出不同口令,如:大雁單行飛行、大雁雙行飛行、“人”字飛行、大雁棲息、大雁圓形、波浪形模擬飛行,大雁雙隊(duì)交叉飛行、大雁兩隊(duì)變四隊(duì)飛行、救護(hù)掉隊(duì)隊(duì)員等等。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容,并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。

  隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作,通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神,并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),促進(jìn)身體正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思6

  隊(duì)列隊(duì)形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,隊(duì)列隊(duì)形是對(duì)身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練,也是組織集體活動(dòng),培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性,具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì),使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。因此,教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問題,并努力探索新的教學(xué)方法,讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

  一、嚴(yán)密課的'組織,提高時(shí)間的利用率

  隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來,使體育課顯得有條有理性,連貫性。在體育教學(xué)中,準(zhǔn)備活動(dòng)、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用。針對(duì)這種情況,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或還原,四列橫隊(duì)換言之:圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習(xí),使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換。在今后的教學(xué)中,教師只要發(fā)出所需的口令,學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形,使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)、合理,提高了時(shí)間的利用率,相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。因此,隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用,科學(xué)合理與否,直接關(guān)系到能合理運(yùn)用時(shí)間,嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。

  二、調(diào)節(jié)情緒,提高學(xué)生練習(xí)的興趣

  隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性,在體育課開始部分,我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令,或做與口令相反的隊(duì)列動(dòng)作和組合口令連續(xù)做隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作等練習(xí),能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來,激發(fā)學(xué)生做操的興趣,把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與做操相結(jié)合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學(xué)生最初站住時(shí),教師事先在操場(chǎng)上畫好圓形,熟練之后,可以適當(dāng)變換隊(duì)形。這樣避免了學(xué)生對(duì)四列橫隊(duì)做操產(chǎn)生的單調(diào)性。

  學(xué)生做操的積極性有了明顯提高,保證了做操的質(zhì)量,豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容,給準(zhǔn)備活動(dòng)注入了活力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合,使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕,改變?cè)谂艿郎吓艿膯握{(diào)性。我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用的分隊(duì)到并隊(duì)、列隊(duì)到合隊(duì)跑、對(duì)角線繞場(chǎng)跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式,這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性,學(xué)生跑的積極性明顯提高,成績(jī)有了顯著進(jìn)步,也活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

  三、便于教學(xué)、提高教學(xué)效果

  體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校器材數(shù)量,學(xué)生的人數(shù)等情況,在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形。不但便于教學(xué),而且能提高教學(xué)的效果。如我們?cè)诨@球教學(xué)中,常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式,這樣隊(duì)列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù),也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。

  小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分,它對(duì)學(xué)生的`影響是潛移默化的,體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容。然而針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中,練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況,體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)新教法,巧妙構(gòu)思,讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思7

  隊(duì)列隊(duì)形是學(xué)校體育教學(xué)的組成部分,在日常的集會(huì)、校會(huì),以及表演、外出活動(dòng)有著重要的作用。通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),能促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育,形成正確的身體姿勢(shì);能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神以及“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。

  雖然在新課標(biāo)的理念下,并不要求學(xué)生掌握的動(dòng)作質(zhì)量像部隊(duì)那樣做到完全的統(tǒng)一化,規(guī)范化,但隊(duì)列隊(duì)形還是最能體現(xiàn)學(xué)生精神面貌的。在上學(xué)期的體育教學(xué)中,由于自身準(zhǔn)備不足、經(jīng)驗(yàn)不足致使有幾個(gè)班級(jí)的課堂常規(guī)沒有抓好,通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)我深刻地體會(huì)到了課堂紀(jì)律和常規(guī)的重要性。為此,在這學(xué)期剛開學(xué)的'這段時(shí)間,我要著重抓學(xué)生的體育課堂常規(guī)。

  從在教室排隊(duì)到下樓梯行進(jìn)過程中再到操場(chǎng)集合我都一一地去嚴(yán)格要求學(xué)生,只要哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了吵鬧、動(dòng)作遲慢的情況,我都要求學(xué)生再一次做,一次又一次的重復(fù),學(xué)生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學(xué)生都養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生們基本的變換隊(duì)形、轉(zhuǎn)法及空間立體感覺很差。于是我不斷地強(qiáng)調(diào)、示范動(dòng)作使學(xué)生們建立良好的空間立體感。通過實(shí)踐,使我更加明確教師的示范對(duì)教學(xué)效果的重要性。因此,我認(rèn)為在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中,應(yīng)注意下面的三點(diǎn):

  1、在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中,教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

  2、在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。

  3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的形式,因?yàn)殛?duì)列,隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到練習(xí)最佳的效果。

  除了以上三點(diǎn),還應(yīng)注意教師的口令,教師的口令非常重要,它是一切行動(dòng)的指揮棒。訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思8

  隊(duì)列隊(duì)形從開學(xué)就開始教學(xué),每天都會(huì)在體育課開始部分滲入。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),對(duì)于小學(xué)生來說內(nèi)容是比較枯燥的,特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。剛開學(xué),還有一部分學(xué)生不太適應(yīng)上課的節(jié)奏,注意力集中力時(shí)間短,再加上隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中產(chǎn)生的許多困難,教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮到這個(gè)事實(shí),設(shè)計(jì)好體育課內(nèi)容,盡可能增加趣味,表揚(yáng)加激勵(lì),促進(jìn)學(xué)生積極向上,融入體育課堂中來。

  為了方便記憶,我把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成順口溜,例如“向左(右)轉(zhuǎn)”我用“左(右)腳腳跟著地,右(左)腳腳尖著地,向左(右)轉(zhuǎn)的形式傳授給學(xué)生,讓學(xué)生自己念,自己練習(xí),并通過哨聲做出指令:一聲向左轉(zhuǎn),兩聲向右轉(zhuǎn),多聲與教師面對(duì)面。

  在一年級(jí)的時(shí)候曾初步的教學(xué)過轉(zhuǎn)體,但是要做到百分百動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、正確、快速還是有難度,很多學(xué)生轉(zhuǎn)次數(shù)多了,出錯(cuò)的次數(shù)就多了,F(xiàn)在在會(huì)的基礎(chǔ)上,要聽哨聲做出口令,難度就更大了,要認(rèn)真聽,并且相應(yīng)做出正確的.動(dòng)作。

  分四組進(jìn)行游戲,先向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則,學(xué)生保持安靜,對(duì)教師指令做出反應(yīng)。出局的學(xué)生仍需保持安靜,一人出聲,自己小組出局一個(gè)成員,有利于其他未出局的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽,同時(shí)做到公平、公正原則,順利進(jìn)行游戲。在游戲中,不少成員出局后仍在講話,害得自己隊(duì)員自動(dòng)出局,其中有一個(gè)隊(duì),因?yàn)榇蠹叶疾豢铣鰜,而?dǎo)致全隊(duì)出局。在這點(diǎn)就可以體現(xiàn)集體榮譽(yù)感了,往往個(gè)人的自私,最后游戲慘敗,如果有人能自愿出局,剩下來優(yōu)秀隊(duì)員可能會(huì)取得最后勝利的成果,使你“復(fù)活”,贏得勝利,獲得加分。

  將隊(duì)列隊(duì)形中的轉(zhuǎn)體,設(shè)計(jì)成游戲,設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡、容易接受的學(xué)習(xí)形式,刺激學(xué)生上體育課的興趣,提高上課的注意力。在隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中,多對(duì)于一些沒自信,比較內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì),提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。游戲環(huán)節(jié)中,適度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,在競(jìng)爭(zhēng)中可以激發(fā)相互幫助,互相團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思9

  作為一名新老師,一年級(jí)的體育課我還是第一年教,學(xué)期開始感覺是最累的。隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)于剛剛從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生來說是比較困難的,內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生都不太喜歡,一段時(shí)間的練習(xí)后,學(xué)生就感覺厭倦,不愿學(xué)習(xí)了。所以,要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體、訓(xùn)練有素的目的,有一定的難度。

  在一年級(jí)進(jìn)行原地踏步、稍息立正、三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中。我嘗試過很多方法,不知道是練習(xí)次數(shù)過多,還是學(xué)生煩了,方法都不太適合學(xué)生,總覺的`教學(xué)效果不太理想。最近,學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù),引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作。

  在學(xué)生進(jìn)行原地踏步、行進(jìn)間踏步的教學(xué)中,我先讓孩子們做好分解動(dòng)作,通過1—2—1的口令,孩子們跟隨老師節(jié)奏手臂前后擺動(dòng),腳步踏著節(jié)拍,左腳踩1,右腳踩2,嘴中默念口令,通過一段時(shí)間的練習(xí),整體情況相比較以前要好很多。此外,對(duì)于班級(jí)比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)動(dòng)作較慢的學(xué)生,我通過單獨(dú)指導(dǎo)與個(gè)別糾錯(cuò)的方式加以改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也明顯有所好轉(zhuǎn)。

  通過以上實(shí)踐,我覺得:在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中,還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和年齡、心理特征,有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué),可以編兒歌、編制口訣或者采用游戲的方式,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情,這樣,孩子們?cè)敢鈱W(xué),課堂上聽話了,老師教學(xué)起來也更加省力省心,教學(xué)效果也一定會(huì)更加顯著。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思10

  這學(xué)期教學(xué),我感到頭痛的教學(xué)任務(wù)——一年級(jí)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不能缺少的一部分,只有完成好了隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地進(jìn)行組織教學(xué),所以這個(gè)教學(xué)任務(wù)就必須要完成。

  隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,尤其是原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,要想使小朋友的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,真是有一定的難度。原地踏步動(dòng)作看似簡(jiǎn)單,不就是兩手前后擺,兩腳依次上下起落。一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng),想讓小朋友的注意力在較長(zhǎng)時(shí)間集中難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些都是困擾小朋友進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習(xí)中,我反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),注意力比較集中的小朋友就容易模仿,而注意力不集中的小朋友就不會(huì)跟著老師的指揮棒走,做起動(dòng)作來總是反的。但這種手和腳的動(dòng)作的'簡(jiǎn)單重復(fù),讓小朋友越練越?jīng)]勁,老師教起來感到心煩。

  我也嘗試過其它方法,但是效果不很好。后來,我不斷地走近小朋友,了解小朋友,發(fā)現(xiàn)有些小朋友連左右都分不清,找到這個(gè)根源后,我把我的教學(xué)方法調(diào)整了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位(左、右、前、后);第二將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué),即先練腳的動(dòng)作,后練手的動(dòng)作。在練習(xí)腳的動(dòng)作時(shí),先讓每一個(gè)小朋友找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時(shí)要先提起左腳(起動(dòng)腳為左腳);練習(xí)的過程中,我讓小朋友喊著“左-右-左”的口號(hào),這樣有助于提高小朋友的注意力,(本來枯燥的)腳的上下起落動(dòng)作變得有趣了,并結(jié)合“表揚(yáng)”、“個(gè)人及小組展示”來調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)積極性。小朋友學(xué)習(xí)的效果就明顯了。這種訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。

  通過教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到:在對(duì)低年級(jí)小朋友進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)的耐心和細(xì)心必須要有足夠,示范多次反復(fù)地做,當(dāng)小朋友進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作適時(shí)加以指導(dǎo),使小朋友學(xué)會(huì)觀察;在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,選擇一個(gè)使全體小朋友都能看的見的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法,應(yīng)采用多變的形式。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思11

  從開學(xué)就開始隊(duì)列隊(duì)形教學(xué),每天都會(huì)在體育課開始部分滲入。對(duì)于小學(xué)生來說隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的,有一部分學(xué)生還不太適應(yīng)上課的節(jié)奏,注意力集中力時(shí)間短,部分學(xué)生的意識(shí)不好,學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)隊(duì)列的意義;學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮到這個(gè)事實(shí),設(shè)計(jì)好體育課內(nèi)容,盡可能增加趣味,表揚(yáng)加激勵(lì),促進(jìn)學(xué)生積極向上,融入體育課堂中來。

  細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視,完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)練興趣,這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如:有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的'。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí),教師喊什么口令,學(xué)生就做什么動(dòng)作,反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。 教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練,分組展示和表演隊(duì)列。這種練習(xí)方式,不僅活躍體育課堂氣氛,使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中,較快地提高學(xué)生喊口令的能力,還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理,增強(qiáng)自信心!在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。

  關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂趣和自信心。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思12

  今天是給八年級(jí)上室外體育課的第一天,教學(xué)內(nèi)容:隊(duì)列隊(duì)形,立正,稍息,向左{右}看—齊,向前—看,集合,解散。一上課學(xué)生站得隊(duì)形就給人一個(gè)不整齊的感覺。

  主要表現(xiàn)在學(xué)生隨便站了一個(gè)隊(duì)形,高的高,低的低,在隊(duì)伍里,右兩名男學(xué)生上衣口子沒有系,還有一名女學(xué)生穿外衣短,內(nèi)衣長(zhǎng)。體育委員整隊(duì)報(bào)數(shù)完畢,面對(duì)教師說了一聲都到了。

  于是我就站到學(xué)生面前,向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容,將這三名學(xué)生請(qǐng)出來,我向?qū)W生講:今天我不是批評(píng)這三位學(xué)生,我們現(xiàn)在是中學(xué)生具有一定的觀察能力,衣服開來,看起來就沒精神,也就不想學(xué)生,另外一名女學(xué)生的衣著,到社會(huì)上,我們看:也許是一種時(shí)尚,但是,今天我們使學(xué)生,哪么我們學(xué)生衣服要真結(jié),看上去給人一種美觀大方的這一種感覺。

  教育學(xué)生衣服穿著也是我們學(xué)生精神面貌的體現(xiàn),我們學(xué)生時(shí)時(shí)要注意這個(gè)方面。讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)頭大小,自己找自己應(yīng)該站的位置,學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個(gè)頭的大小站好了,F(xiàn)在我讓體育委員在看一看,你在看。你們班現(xiàn)在站得隊(duì)形和前面有什么樣的`感覺。體育委員回答:好,美,整齊。于是我就向?qū)W生說:同學(xué)們。你們聽到了嗎?同學(xué)說聽到了,我說:希望我們每一位學(xué)生就像現(xiàn)在這樣,保持。

  我們八年級(jí)學(xué)生就是不一樣,我們站到這里的學(xué)生一舉一動(dòng),就是八班級(jí)學(xué)生,學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個(gè)人來講:就是對(duì)你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。

  如:立正和稍息的站立對(duì)我們學(xué)生一生影響非常大,所以我們教師要重視對(duì)學(xué)生這方面的教育,站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力,頑強(qiáng),拼搏精神的體現(xiàn)。體育委員是我們班級(jí)的代表,整隊(duì)發(fā)口令時(shí),聲音要洪亮,有節(jié)奏。跑停的動(dòng)作要干凈利索,在隊(duì)列隊(duì)形的教育教學(xué)中,我還向?qū)W生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng),讓學(xué)生到隊(duì)伍的前面來講:立正,稍息,向左{右}看—齊,向前看的動(dòng)作要領(lǐng)。

  這樣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣?傊,我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫,進(jìn)行研究,我們的教育教學(xué)就會(huì)良好效果。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思13

  隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分。而由于隊(duì)列、隊(duì)形的練習(xí)是集體多人練習(xí)為主,所以在體育教學(xué)中,教師的示范尤為重要。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,使我更加明確了教師的示范對(duì)教學(xué)效果的重要性。因此,我認(rèn)為在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中,應(yīng)注意下面的`三點(diǎn):

  1、在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中,教師應(yīng)多次反復(fù)地做示范,并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

  2、在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范,這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果。

  3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法,也應(yīng)采用多變的形式,因?yàn)殛?duì)列,隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握,所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,使學(xué)生有新鮮感,這樣,才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到練習(xí)最佳的效

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思14

  上完課,現(xiàn)在靜下心來反思自己的課程,覺得這節(jié)課有很多不滿意的地方。我上的這個(gè)班是從一年級(jí)升上來的二年級(jí)的孩子,對(duì)隊(duì)列隊(duì)形的這部分內(nèi)容相對(duì)來說掌握的不錯(cuò),只是個(gè)別學(xué)生對(duì)左右方向不是很清楚。這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容是復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形中立正、稍息、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法、還有百變隊(duì)形的游戲,當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)是想讓孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作,一節(jié)課下來算是順利,孩子們掌握的很好,孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的,可能是有老師在聽課的原因課堂紀(jì)律異常多好。

  隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在上課我適當(dāng)?shù)臏p少了練習(xí)的時(shí)間,增加了游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間。

  上完這節(jié)課讓我意識(shí)到以后上隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1.我們的示范和講解。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范,然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。

  2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí),每一小組都有小組長(zhǎng);每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的`練習(xí)興趣;還可采用小組競(jìng)賽的方法,比一比看那一組學(xué)生做的更好。

  3.因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化。同時(shí),還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上,這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。

  總之,隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變,使學(xué)生有新鮮感,巧用評(píng)價(jià)和幽默,評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”。同時(shí)盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化,讓學(xué)生在玩中學(xué)克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味,才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

《隊(duì)列隊(duì)形》教學(xué)反思15

  在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中針對(duì)隊(duì)列問題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問題:

  首先對(duì)常用的幾個(gè)隊(duì)列如:三面轉(zhuǎn)法,齊步走-立定,跑步走-立定等幾個(gè)種類還是比較熟悉,在教授和練習(xí)過程中也比較順手。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走、向后轉(zhuǎn)走,分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類的教授中就不是那么稱心了。起初在分隊(duì)、合隊(duì)、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒有搞明白該怎么做,口令該怎么下。在教研租的探討中大家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站,動(dòng)作該怎么做,口令該怎么下。

  在教授的過程中,由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味,而小學(xué)生本身又比較好動(dòng),在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸,往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后,孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后,“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來,教學(xué)效果并不明顯,孩子們也沒有得到應(yīng)有的趣味。

  對(duì)于上述問題,我對(duì)自己做了一下反思:

  1、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng),它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來做主要分析,真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作。

  2、教師的教學(xué)語言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔、有力;動(dòng)作口令要干脆、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀的把信息傳遞給孩子,讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。

  3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,也應(yīng)該采用形式多變的方法,寓教于樂。如分組進(jìn)行,每一小組都有小組長(zhǎng);每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令,使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的'練習(xí)興趣;還可以采用小組競(jìng)賽的方法,比一比那組學(xué)生做的好?梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中,讓孩子在玩中做、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué),把動(dòng)作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣,把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化、兒童化,轉(zhuǎn)變成他們樂于接受的方式。

  總之,在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫,是學(xué)生在課堂中有新鮮感,這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥,才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,達(dá)到課堂最佳效果。

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