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讓興趣伴隨教學(xué)始終--《七顆鉆石》教學(xué)反思7月4日

時間:2023-05-07 14:24:05 教學(xué)反思 我要投稿
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讓興趣伴隨教學(xué)始終--《七顆鉆石》教學(xué)反思2018年7月4日

讓興趣伴隨教學(xué)始終-----《七顆鉆石》教學(xué)反思

讓興趣伴隨教學(xué)始終--《七顆鉆石》教學(xué)反思2018年7月4日

遼河油田興隆三小王明2018年7月4日

三年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力與朗讀感悟能力,在此基礎(chǔ)上本著“教學(xué)并重”的理念來設(shè)計本課的教學(xué)。在教學(xué)中值得反思的地方有以下幾點:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

“興趣是最好的老師!睘榱顺浞终{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在一開始,我就采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛聽故事是孩子們的天性,而本課恰恰是孩子們喜聞樂見的童話故事,所以我抓住孩子們對童話故事的興趣,從回憶熟悉的童話故事引入,到聆聽新的童話故事開始,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

二、精心設(shè)計問題,引領(lǐng)自主探究。

就整節(jié)教學(xué)而言,為了避免繁瑣,我就提出兩個問題,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀探究中直奔主題。這個童話故事充滿神奇性,因此我抓住“神奇”對學(xué)生的吸引力先提出問題:“故事的神奇之處表現(xiàn)在哪里呢?”一是為了引起學(xué)生探究興趣,二是為了抓住文章主線。當學(xué)生在文中找出相關(guān)語句畫出來后,讓他們有感情地讀一讀,體會水罐每一次發(fā)生的神奇變化。抓住這一主線,牽一發(fā)而動全身。然后又繼續(xù)追問:“你們知道是什么力量讓水罐發(fā)生了這些神奇的變化嗎?”這一問題設(shè)計意在讓學(xué)生細讀感悟,以讀代講。運用聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法,通過認真閱讀水罐每一次變化前的句子,悟出是愛心這一神奇的力量讓水罐發(fā)生了一系列神奇變化的。從而讀懂作者要告訴我們的道理“愛心創(chuàng)造奇跡”。

學(xué)生正是通過一次有一次帶著問題有目的地讀,在朗讀中思考感悟,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

三、重視語言感悟,形成語文素養(yǎng)。

鑒于語文學(xué)科工具性與人文性應(yīng)統(tǒng)一的特點,在每一課的學(xué)習(xí)中,要指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀中品味語言,感悟語言,豐富積累。在本課的朗讀指導(dǎo)中,我抓住一些細節(jié)描寫讓學(xué)生讀出語言應(yīng)有的意味,表達言中之情、抒發(fā)個人感受。如“當她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水!边@句話在朗讀的時候,聯(lián)系下文“喜出望外”這個詞語學(xué)生一下子就明白要讀出特別驚喜的感受來。再如“她匆匆忙忙,沒有注意到腳底下有一條狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。”在讀這句話的時候?qū)W生不用老師提示,很快就找到感覺,把那種惋惜之情體現(xiàn)了出來。

語言感悟是一種能力,這種能力需要在今后的朗讀教學(xué)中長此以往地進行培養(yǎng)。

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