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人教版一上第一單元《準備課》教學(xué)反思（精選8篇）
在不斷進步的社會中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的人教版一上第一單元《準備課》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇1
作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元，要讓學(xué)生感受學(xué)校的環(huán)境，熟悉他們今后學(xué)習(xí)、生活、活動的場所，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。在教學(xué)時，我先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖畫，吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的`數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
在實際教學(xué)中，一定要注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的數(shù)數(shù)方法進行數(shù)數(shù)。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇2
準備姿勢和移動是學(xué)習(xí)掌握排球技術(shù)的基礎(chǔ)之一，兩者密切相關(guān)，正確的準備姿勢是為了更好的移動，快速的移動離不開正確的準備姿勢，排球準備姿勢和移動的教學(xué)反思。對高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)排球應(yīng)從移動教與學(xué)開始，往往在腳步靈活以后，才能順利完成其他動作。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，因此，教學(xué)時要結(jié)合實際，從學(xué)生的實際出發(fā)，采用有效的'教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面就在排球準備姿勢和移動的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
1、在準備姿勢練習(xí)時，將學(xué)生分成兩組，在練習(xí)過程中，要求學(xué)生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進行糾正，再按正確動作要點相互合作，反復(fù)練習(xí)。
2、在移動練習(xí)時，①要求學(xué)生按正確的動作要點，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動。
②將學(xué)生分成兩組，一人移動，一人拋球，邊拋接球邊移動，在練習(xí)時互相提示。③在練習(xí)過程中，安排技術(shù)動作好的學(xué)生和技術(shù)動作不好的學(xué)生互相搭配，面對面，手拉手進行快速移動練習(xí)。④教師及時提醒學(xué)生在移動時重心不能上下起伏過大，否則會影響移動速度。
在教學(xué)中，教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，積極地思考、探索，并鼓勵同學(xué)之間互相幫助，合作練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇3
本次鼻飼法準備工作授課之前，我在學(xué)生中做了一個小調(diào)查，先明確學(xué)生的需要和興趣；學(xué)生的知識、能力水平。根據(jù)學(xué)生的需要和實際學(xué)情結(jié)合教學(xué)大綱確定本次課的教學(xué)目標、重點和難點、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法與手段、學(xué)習(xí)方法與手段，并預(yù)測教學(xué)過程中能出的學(xué)生現(xiàn)的問題與可能的教學(xué)效果，做到課前反思；在教學(xué)活動中，密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和主動性，對自己的.教學(xué)進程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)以及溝通效果等方面隨時保持反省，并能根據(jù)這些反饋信息及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動，使之達到最佳效果；最后在教學(xué)活動結(jié)束后反省，總結(jié)經(jīng)驗，提升教學(xué)水平，為以后的教學(xué)夯實基礎(chǔ)。
本次課心得
一：在講課過程中，設(shè)計任務(wù)和問題時應(yīng)做到基本的公平和任務(wù)量的均衡。在任務(wù)中，既有圖像，又有錄像，又有學(xué)生情景表演，教材輔助，比單純講解課本上的內(nèi)容效果好的多。
二：課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)的學(xué)習(xí)能力，做到“授之以漁”。鼓勵學(xué)生小組討論、提問、展示討論結(jié)果，鼓勵學(xué)生上臺來展示學(xué)習(xí)成果。讓大家來一起分享每組的學(xué)習(xí)成果，取長補短。最后由教師進行點評，學(xué)生集體打分，可以增加課堂的活躍氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，促進學(xué)生的“攀比”心理，使學(xué)生學(xué)習(xí)水平整體提高。
三：創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高參與度，提高學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生一個愉快的學(xué)習(xí)體驗。使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)充滿興趣，“無所畏懼”。
四：在整節(jié)課中，不管是接受知識快的，還是慢的，教師主要給學(xué)生以“正面、積極”的評價，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以有效的提高學(xué)習(xí)的自信心。
本次課教學(xué)采用理實一體化的教學(xué)模式，理論與實踐相結(jié)合，教師啟發(fā)、講解、示范，學(xué)生觀察后模擬，教師點評，做到動靜結(jié)合，從而達到變抽象為直觀，由被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c操作，逐步體會要領(lǐng)，做到熟能生巧，同時多媒體的靈活運用，使晦澀難懂的理論變得形象生動，使繁瑣的準備工作變得簡單易懂易記，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇4
突然之間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整了課程。我又一次走進了一年級的教室，但我對去年的一年級仍記憶猶新，憂喜交加。我害怕去年的情景再一次上演，高興有機會從哪里跌倒再從哪里爬起。
萬事開頭難，如何上好第一節(jié)課？學(xué)生們的自制力不會太好，我還有一個經(jīng)驗，就是必須重視學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，哪怕是學(xué)生在課堂上已經(jīng)有良好的表現(xiàn)，也必須進行各種習(xí)慣的訓(xùn)練。
我進了教室，先做了自我介紹，點了學(xué)生的名字。學(xué)生們的表現(xiàn)還可以。時間不長，有幾個就東倒西歪的趴在桌子上。我趕快停下了點名，宣布了幾個口令，告訴學(xué)生，雙手放在桌子上，抬頭挺胸，雙腳并攏，自然放下。
我們開始了查數(shù)，從1數(shù)到20，還教會學(xué)生一邊數(shù)，一邊用相應(yīng)的手勢來表示，為以后的口算打基礎(chǔ)。我掛上掛圖，讓學(xué)生來說一說，你看到了那些數(shù)字？我立刻引導(dǎo)學(xué)生要舉手。我講學(xué)校的生活與一些要求，這時，下課鈴響了。
這節(jié)課，我上的`有些倉促，我應(yīng)該，先做自我介紹，然后提出自己的要求，已明確的口令要求學(xué)生，應(yīng)該訓(xùn)練幾遍，集中學(xué)生的注意力。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的也不好，應(yīng)該先講我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合我們學(xué)校的實際來教學(xué)，不能光拿書上的圖來講，久而久之，學(xué)生就學(xué)不會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇5
要想上好一節(jié)課，教師要有充分的課前準備，因為這是打造“高效課堂”的前提。新課改要求我們教師，“教學(xué)目標要有預(yù)設(shè)性”。沒有充分準備的課，肯定是低效或無效的。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)�！犊鬃颖ā氛f得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆！?”備課之關(guān)鍵在于備知識、備方法、備學(xué)生，三者缺一不可。備知識就是“知己”，備學(xué)生就是“知彼”，而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。古人說高效方能為師“，故教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應(yīng)該閱讀大量的相關(guān)資料，將本節(jié)課的知識背景掌充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，只有這樣，學(xué)生對知識的把握才能有“會當(dāng)凌絕頂，一纜眾山小”的感受，而不象是走進了一片大森林，只見樹木，不見森林，暈頭轉(zhuǎn)向，如果教師一味的照本宣科，學(xué)生就會覺得枯燥乏味。
這幾天講課的老師都很好的做到了這一點，他們將學(xué)生放在了課堂的主體地位，讓學(xué)生主動去探索知識，自己去突破重難點......，將課堂放手給學(xué)生的前提，老師必須備好課，用問題的形式來引領(lǐng)學(xué)生自己進行探索，點撥學(xué)生不能偏離本節(jié)課的.重點。
通過這幾天的聽課活動，我還意識到要想打造高效課堂，老師備好課只是其一，另外學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)也是必不可少的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生只有做好了充分的課前準備，才能在課堂上，充分的展示自己的所學(xué)、所想、所感、所悟，否則也只是個旁觀者，融入不到學(xué)習(xí)的氛圍中。
所以，上好一節(jié)課，需要師生共同做好課前準備。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇6
《準備課數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思教學(xué)目標：1.通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點：重點：通過數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。難點：學(xué)會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結(jié)果。教學(xué)反思：對于小學(xué)一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的.方法，用完整的語言表達。開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”（課件）導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只鳥”、“有4個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“同學(xué)們真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊？”，“單杠有幾個？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。
數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇7
一、實驗準備工作中的“四要”與“四忌”
1.準備實驗要與實驗類型相適用，忌實驗準備中的盲目性、隨意性
不同類型的實驗對所用的器材、試劑的要求不同，準備實驗時要區(qū)別對待。如準備演示實驗要選用專為演示實驗用的大型儀器，以便使全班學(xué)生都能觀察到實驗現(xiàn)象和教師操作，增強實驗的直觀效果。而學(xué)生實驗可選用一些小型或微型儀器。這樣既可節(jié)約試劑用量，減少開支，又方便學(xué)生取用。2.要仔細檢查調(diào)試，堅持課前試做，忌拿來即用
如滴定管要檢查是否漏水；酒精燈要檢查燈芯是否已燒焦，酒精的量是否合適；準備的器材不僅要仔細檢查調(diào)試，還要課前試做，不管實驗難易與否，都要堅持試做。
3.要考慮周到，準備齊全，忌丟三拉四
在實驗工作中，往往由于某件器材，甚至一件小物品如火柴、藥匙等未準備好，而給實驗教學(xué)工作造成被動，影響教學(xué)秩序正常進行。所以，準備實驗務(wù)求器材齊全，一切準備就緒后，還應(yīng)對照實驗通知單或教材再逐一檢查一遍。如有的實驗，需往小口徑容器中裝固體試劑，就需要考慮并具體檢查藥匙大小是否合適，有些易損器材，可多準備一套。
4.準備好的器材要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放
這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并使學(xué)生受到美的熏陶。特別是擺放在實驗桌上的'器材用品，應(yīng)進行簡單的分類，同類擺放在一起，左高右低擺放。這樣便于教師指導(dǎo)學(xué)生認識儀器，并方便取用，使實驗教學(xué)有條不紊的進行。
二、準備實驗常用技能技巧
1.配制溶液
實驗室中配制溶液可分為四個步驟：
�、儆嬎�；
�、诜Q量；
�、廴芙猓�
�、苎b瓶。
即先通過計算求出所需溶質(zhì)和溶劑的量，然后根據(jù)計算結(jié)果稱量固體、量取液體，溶解后裝入試劑瓶中備用。
2.制備氣體
許多實驗所用氣體需課前制好，制備氣體可分為五個步驟：
①連接裝置；
�、跈z查氣密性；
③加藥品制氣；
�、茯灱儯�
�、菔占�
即首先根據(jù)要制備的氣體的性質(zhì)、反應(yīng)物特點及反應(yīng)條件選擇制取裝置，進行連接，然后檢查裝置氣密性，加入反應(yīng)物制取氣體，最后將制取出的氣體經(jīng)驗純后收集備用。
3.儀器的裝配
準備實驗時常要組裝成套教學(xué)儀器，裝配的正確順序是：由下而上，從左到右，先主后輔。實驗完畢拆卸儀器裝置的順序正好相反。
一上第一單元《準備課》教學(xué)反思 篇8
人們在從事比較劇烈運動之前，都知道需要做一些準備活動，目的就是使人在生理和心理上做好準備，克服神經(jīng)機能惰性，加快運動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)。運動生理學(xué)理論也告訴我們：準備活動促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，提高肌肉的收縮力和速度以及動作協(xié)調(diào)性，避免運動損傷。
小學(xué)體育教師一般都比較重視體育課中的準備活動，因為他們深知認真做好準備活動直接關(guān)系到基本部分的學(xué)習(xí)乃至整個體育課的任務(wù)完成。但在實際教學(xué)中，由于學(xué)生對準備活動的認識不足，有的學(xué)生思想活躍，好奇心強，只重視基本部分學(xué)習(xí)，對準備活動，懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。要想讓學(xué)生做好準備活動就要讓他們明確準備活動的重要性與必要性，在此基礎(chǔ)上教師還要盡量注意：
1、準備活動內(nèi)容要豐富多彩。一套基本體操，一個游戲長期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準備活動的.內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運動欲望。
2、準備活動要具有小學(xué)特點。小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了小學(xué)的準備活動應(yīng)具有起獨特的特點。但在體育教學(xué)中，準備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運動員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準備活動，違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點。小學(xué)生的準備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學(xué)動作為基本，再結(jié)合教材特點，提出不同的要求。
3、注重一般性準備活動與專門性準備活動的結(jié)合。準備活動不只是做個游戲，做幾節(jié)基本操。一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準備活動練習(xí)的比重。
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