- 相關(guān)推薦
《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》教學(xué)反思
《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》教學(xué)反思
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光···”伴隨著優(yōu)美的旋律，我的眼前不自覺(jué)的也浮現(xiàn)了一幕幕畫(huà)面，我的眼睛濕潤(rùn)了，這首歌聽(tīng)了一次又一次，伴隨著幾代人成長(zhǎng)，可是唯獨(dú)這次令我最感動(dòng)，這是小學(xué)音樂(lè)一節(jié)歌唱課，這首歌曲是一首歌頌教師，教育小學(xué)生，從小熱愛(ài)老師的歌曲，
她以?xún)?yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情，在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從網(wǎng)毒入手，激發(fā)學(xué)生負(fù)有感情的歌唱，脫離了情感的教學(xué)，音樂(lè)會(huì)黯然失色，每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前，是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字。以情字入手，從歌詞的朗誦入手，學(xué)生們通過(guò)有感情的朗讀歌詞，艾詩(shī)盡失，以及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒表現(xiàn)力，教學(xué)中我采用自由朗讀，極度個(gè)人朗讀的形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情，接著播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲翻唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
有情才有生，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)學(xué)唱歌曲，首先我彈唱的歌曲給學(xué)生進(jìn)行翻唱，然后我找我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然的隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生歌唱的情緒是那么的投入。學(xué)生學(xué)唱歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲增加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華，
，下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下，我們?cè)僖淮紊钋椴⒚难莩烁枨�，這節(jié)課，受到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)提高，學(xué)生們非常喜歡音樂(lè)課了。
【《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思09-08
四年級(jí)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思12-14
每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前作文600字05-04
每當(dāng)我走過(guò)你窗前作文（通用33篇）03-09
窗前的氣球教學(xué)反思04-28
《窗前的氣球》教學(xué)反思05-01
窗前的氣球教學(xué)反思04-17
《窗前的氣球》教學(xué)反思04-13
《窗前的紅氣球》 教學(xué)反思05-07