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「原創(chuàng)」《西風的話》教學反思
《西風的話》教學反思
《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,歌曲借西風之口,簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點出了初秋的特征,饒有情趣。歌曲是一段體,節(jié)奏平穩(wěn)對稱,旋律流暢。在學習這首歌曲時,我緊緊抓住“聽”來展開教學。首先讓學生來聽辨它的節(jié)拍,跟著音樂節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化,也就是聽辨歌曲內容。再次聽的時候要求試著用手指畫出旋律的起伏,也就是畫出歌曲的旋律線。在反復的聽辨中發(fā)揮了音樂的彌漫性作用,在無意識的聽賞中就加深了學生對歌曲旋律的印象,在后面歌唱教學中就能基本把握好音高了。但這時還不能急于歌唱,還要通過形象地模仿“西風”的聲音來分句模唱歌曲,再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導,這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后,再加入了力度變化的歌曲處理及相關“秋”的拓展,說一說“秋”的詩句,唱一唱學過的有關秋天的歌曲和音樂作品。整個教學過程中始終讓學生通過“聽”來教學,通過不同的形式要求來“聽”,讓學生真正能把握好歌唱的音準,獲得美妙的童聲。
音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)在審美體驗價值。也就是說,音樂課要以審美為核心。在本課的設計中,我充分認識到“音樂審美”的重要性,在分析音樂作品的時候,注意引導學生通過各種音樂要素來解釋。盡量使課堂審美跟學唱結合。對學生多鼓勵,想使課堂氣氛活躍,但學生狀態(tài)不佳,也有怯場表現(xiàn),效果不明顯,以后要加強鍛煉。在學唱過程中發(fā)現(xiàn)個別同學掌握不了音高,經(jīng)過反思我覺得我所設計的教學過程適合大部分同學,但對于小部分基礎薄弱、能力欠佳的同學來說,就不夠周到了,應添加自主學習旋律的環(huán)節(jié),我可以走到他們身邊單獨進行輔導。希望自己在今后上課過程中可以做到面面俱到。
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