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小學(xué)音樂胡先樺—教學(xué)反思
《好孩子要誠實(shí)》
年級：一年級
指導(dǎo)老師：陳仕思
跟崗老師：胡先樺
在上匯報(bào)課之前一直揣著一顆忐忑的心，盡管在上課的兩周前就開始各種道具，教案，教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，但是依然很緊張，不時(shí)在修改教案。一堂匯報(bào)課下來，深刻認(rèn)識到了自己的一些不足。
上課那天還是出現(xiàn)了點(diǎn)小狀況，音樂室的電腦卡了，ppt無法點(diǎn)下一張，音樂也放不出來。整個(gè)人與課堂狀態(tài)完全變得事與愿違……
盡管在這當(dāng)中我讓孩子們唱了幾首歌曲熱熱場，但氣氛還是莫名的尷尬。
百般周折，最后還換了教室上課。這前前后后大概花掉了十分鐘，這樣的狀況太考驗(yàn)老師的課堂應(yīng)急能力了，真是從沒想過自己第一次上匯報(bào)課就遇到了這樣的狀況。但是換個(gè)角度想，我應(yīng)該感激這樣的意外，因?yàn)橥蟮慕虒W(xué)生涯那么長，會(huì)遇到的事情也無法想象，但是如果我們都能在遇到突發(fā)情況時(shí)及時(shí)冷靜，及時(shí)調(diào)整自我的心態(tài)與思路，不慌張，那就已經(jīng)解決了一半的事情了。而這樣的應(yīng)急能力也需要鍛煉。
正是因?yàn)榻?jīng)歷了點(diǎn)小狀態(tài)，在課堂一開始的時(shí)候?qū)W生明顯沒回過神來，很多同學(xué)不在狀態(tài)，就回答問題都不太積極，學(xué)唱歌也是唱的很小聲，作為音樂課匯報(bào)課，這樣的氛圍還比不上平時(shí)的常規(guī)課，真是看得我干著急。因此我只好省略一些唱歌的環(huán)節(jié)用表演和比賽來調(diào)動(dòng)他們的課堂氣氛。
果然，從唱歌樂器結(jié)合的比賽環(huán)節(jié)開始，孩子們漸漸放開，課堂氣氛活躍起來，一直持續(xù)到課堂結(jié)束都是與我預(yù)想中差不多。
這讓我深深反思，如何能給孩子們精彩的音樂課堂？其一、就應(yīng)該讓孩子處在一種輕松的音樂氛圍里，因?yàn)楹⒆拥臓顟B(tài)能決定課堂的狀態(tài)，因此，課堂的導(dǎo)入部分變得異常重要�；叵胛业恼n堂導(dǎo)入是故事導(dǎo)入，這本該很吸引孩子們，但是因?yàn)樵O(shè)備問題一個(gè)故事重復(fù)講了，還分兩個(gè)場所講了上下部分，而且我在講的時(shí)候也在調(diào)整心態(tài)，所以導(dǎo)致效果一般，沒有營造出一種很吸引她們的氛圍，也沒有讓她們跟我思路走。其二、音樂課堂，我們應(yīng)該讓每個(gè)孩子都要參與其中，而且還要?jiǎng)悠饋怼Ｋ栽趧?chuàng)編，表演這些環(huán)節(jié)，雖然是輔助的，但是卻是孩子們最喜歡的，通常也是氣氛最好的，對他們來說意義重大，發(fā)掘潛能的環(huán)節(jié)，作為老師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)上多花心思，多嘗試不同的模式與形式等讓每一堂音樂課都變成小舞臺，給機(jī)會(huì)鍛煉孩子們。
課堂是老師的舞臺也是學(xué)生的舞臺，我希望在這條路上積累更多，收獲更多，帶給我的學(xué)生更多。
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