過程性資料：《紅巖》教學反思

《紅巖》這部名著時代背景離學生的現(xiàn)在生活背景較遠，本以為學生可能并不感興趣�？墒窃诮虒W過程中發(fā)現(xiàn)學生對這部名著其實有著濃郁的興趣。先引導學生對這部名著有一個大概了解，再介紹影片以及歌曲讓同學們欣賞及學唱。預備工作是在課前一個多月將這部名著的閱讀任務布置下去。 在名著導讀的引導過程當中，分小組進行比賽，各個小組說出自己比較喜歡的人物形象以及主要事跡。在課堂上的時候發(fā)生了比較激烈的討論。尤其對于主人公江姐以及徐云峰，他們的精神意志，讓同學們非常感動。文章中小蘿卜頭的故事也引起了學生們濃厚的興趣。 看過影片的同學會興致勃勃的講起影片中的情節(jié)，并且講述名著和影片當中的不同點，講述出名著當中，能讓人感到深切的幾點體會，影片當中不能夠做到這幾點。比如對人物的心理描寫，在影片當中就不能展現(xiàn)出來。在名著當中，對人物的心理描寫就刻畫的非常深刻。同學們深刻的感受到文字帶給人的感受超越了影片所帶給人的是聽感覺。

隨著時光任苒光陰消逝，人的意志，人的情感在名著當中的很多人物身上都有體現(xiàn)�；蛟S這部名著對學生的人生道路，對學生的意志磨練，對學生的情感體會，都會達到很好的作用。作為教師的我，也有常讀常新的體會。

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