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10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-02 06:30:25 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

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關(guān)于10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞課標(biāo)體現(xiàn)趣,新,活三個(gè)特色。

趣:1以趣激情,突破難點(diǎn)。

興趣是最好的老師,是推動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力,但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生。為此,在新課開(kāi)始時(shí),我注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)參與的動(dòng)機(jī),利用聽(tīng)音樂(lè),配以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà),在引導(dǎo)學(xué)生觀察參與的同時(shí),適時(shí)激疑9的后面是幾,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。

2.以游戲形勢(shì)結(jié)束,寓教于樂(lè)。

練習(xí)的設(shè)計(jì),也充分體現(xiàn)了趣味性。學(xué)完10的組成后,在找朋友與拍手組10的游戲中鞏固這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在游戲的過(guò)程中,學(xué)生情緒高漲,不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,寓教于樂(lè)。

新:課堂上,教師大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,充分體現(xiàn)了“研究性學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性,這種“自主——合作”式的探究模式新。

1.為學(xué)生活動(dòng)提供了充足的材料,使學(xué)生動(dòng)了起來(lái),課堂活了起來(lái)。

為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),我為每人準(zhǔn)備了小棒,要求學(xué)生先數(shù)出10根小棒,再用這些小棒拼出漂亮的圖案。這樣既鞏固學(xué)生對(duì)10的序數(shù)的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的美感。提供了人人動(dòng)手研究的機(jī)會(huì)。學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,手,腦,口等多種感官并用,全身心地投入到研究過(guò)程之中,使課堂有了生機(jī),充滿了活力。由于學(xué)習(xí)材料的充足,激發(fā)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。

2.為學(xué)生提供充分的時(shí)間,留下自主探索的空間。

學(xué)生的探索必須有一定的時(shí)間做保證。教師不能代替學(xué)生的思考,也不能簡(jiǎn)單地以成人的眼光對(duì)學(xué)生的解答做出判斷,要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問(wèn)題。本節(jié)課一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師都給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間,這樣就使學(xué)生有了足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,動(dòng)手操作,合作交流,提高了自主探索的時(shí)效性。

活:1激活內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生。

課前我比較深入的鉆研教材,科學(xué)地運(yùn)用教材,將教學(xué)內(nèi)容分解成許多小問(wèn)題,使每個(gè)問(wèn)題既圍繞重點(diǎn),又圍繞難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的研究匯報(bào)內(nèi)容,靈活地駕馭課堂,既能將問(wèn)題“放”出,又能逐步地“收”回,從而將有關(guān)于10的知識(shí)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

3.評(píng)價(jià)靈活,鼓勵(lì)學(xué)生

教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。課堂上,注意運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,例如,你們是了不起的設(shè)計(jì)師,你們有著敏銳的觀察力,團(tuán)結(jié)力量大讓我們共同尋找答案等。采用趣味性的評(píng)價(jià)方式,注意聽(tīng)講的獎(jiǎng)勵(lì)金耳朵,積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)金花筒,團(tuán)結(jié)互助的獎(jiǎng)勵(lì)合作花。這樣的評(píng)價(jià)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

以上是我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)上的一些理念,但在課程實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

一.缺少追問(wèn)。

在課程開(kāi)始階段,學(xué)生在回答圖上有些什么,它們的數(shù)量是多少時(shí)。有一個(gè)學(xué)生很

快說(shuō)出圖上有10只鴿子。對(duì)于學(xué)生的回答我很快給予了肯定,但我沒(méi)有追問(wèn)下去你有什么好辦法能這么快就數(shù)出結(jié)果。其實(shí)這里也是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有利契機(jī),如果我讓這個(gè)孩子到前面數(shù)一數(shù)不僅能讓學(xué)生鞏固10的數(shù)法同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法。由此我想到一名好的教師不但要有扎實(shí)的基本功還要具有主持人的機(jī)智,面對(duì)一些出乎意料的情況學(xué)會(huì)追問(wèn)。

二.沒(méi)有打破思維定勢(shì)

在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),如果能強(qiáng)調(diào)一題多說(shuō),讓學(xué)生從不同的角度思考,不僅能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,而且能使學(xué)生在解題時(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,提高解決問(wèn)題的能力。在觀察直尺回答()比()大,()比()小,如果不僅僅讓學(xué)生說(shuō)10和9的大小關(guān)系,更多的關(guān)注10以內(nèi)的數(shù)的大小關(guān)系,這樣既鞏固了以前學(xué)習(xí)的知識(shí),又開(kāi)闊了學(xué)生的思維模式。

以上是我對(duì)這節(jié)課的簡(jiǎn)短的反思,在以后的教學(xué)中,我會(huì)力求做到:豐富學(xué)生玩數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,豐富學(xué)生做數(shù)學(xué)的經(jīng)歷,豐富學(xué)生用數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。

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