《三借芭蕉扇》教學反思

《三借芭蕉扇》教學反思

李苗玲

《三借芭蕉扇》主要圍繞“三借”展開，在教學前我先讓學生電視劇《西游記》的片頭曲，把同學們帶進這個神話故事中，調(diào)動起學習的積極性，營造出輕松愉悅的學習氛圍。

課文主要圍繞“三借”展開，在教學三借前我提問：孫悟空給你留下怎樣的印象，問題一拋出，孩子們都爭先恐后的舉起手來，有的說孫悟空很厲害，能七十二變。有的說孫悟空很勇敢。孩子們越說越起勁，為接下去的學習作下鋪墊。接著我讓同學們帶著自己提的問題去讀課文，積極地解決自己提的問題。在此基礎上進行交流：孫悟空為什么要借芭蕉扇？四人小組學習中，同學們合作找到了文中對火焰山的描述，有些小組還回憶起電視劇中的情景，了解到過火焰山必須得向鐵扇公主借芭蕉扇。接下來，就是重點學習“三借”的過程了。

三借的教學主要以朗讀、表演的形式體現(xiàn)孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭、不怕困難的性格特點。一借我抓文中的`關鍵動詞，通過學生有感情朗讀來體會孫悟空的足智多謀。二借通過三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主此文轉自和牛魔王的話自由朗讀。其次指導學生抓住提示語再次練習朗讀。最后同桌合作分角色表演這段內(nèi)容，體會孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點。

最后，我邀請勇敢的學生上臺把三借芭蕉扇的故事講給大家聽，把書本內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，鍛煉了學生的膽量及說話能力。

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