《我驕傲，我是一棵樹》教學反思

《我驕傲，我是一棵樹》教學反思

張杰青

本周公開課我講了一首現(xiàn)代詩《我驕傲，我是一棵樹》，詩歌教學，我認為最重要的應該是讀，所以這節(jié)課我想讓學生在讀中學，在學中讀。

讀要有一個過程，必須由淺入深，有層次的去讀，因此，我設計分三步讀。

第一步：朗讀，這是讀的最初階段。

在指導讀法的基礎上，讓學生讀，讓他們在讀中初步感受詩歌。

第二步：誦讀，這一步要求學生理解詩歌主要內(nèi)容，把握詩歌節(jié)奏及情感，

這一步我先范讀，力求把學生帶入詩歌的意境，然后讓學生帶著問題去讀，并在隨后的討論交流中，邊理解詩歌內(nèi)涵和感情，邊讓學生有感情地讀。把感情讀出來，讀到位！

第三步：悟讀。激發(fā)學生深思，由作品生發(fā)感悟出人生的哲理。

在前面學習和朗讀的基礎上，讓學生們在瑯瑯的讀詩聲中體驗到作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，進一步感受詩歌情感，把握詩歌主旨，領略詩歌魅力。

很遺憾，由于指導朗讀不夠，學生表現(xiàn)不如人意，因為這首詩很長，需要學習的內(nèi)容較多，所以對于學生朗讀指導的時間較少，這也警示我，今后需要對詩歌教學多下功夫，多做探究。

另一個遺憾是課前對學生估計不是很全面，時間沒安排好，導思互評環(huán)節(jié)沒來得及讓學生充分發(fā)言，結(jié)束時也有點倉促。

細細想來，教學確實是一門精深的藝術(shù)，這一節(jié)課我留下了很多缺憾，在今后的教學工作中，我需要靜下心來好好研究，探究。

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