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《我驕傲,我是一棵樹》教學反思
《我驕傲,我是一棵樹》教學反思
張杰青
本周公開課我講了一首現(xiàn)代詩《我驕傲,我是一棵樹》,詩歌教學,我認為最重要的應該是讀,所以這節(jié)課我想讓學生在讀中學,在學中讀。
讀要有一個過程,必須由淺入深,有層次的去讀,因此,我設計分三步讀。
第一步:朗讀,這是讀的最初階段。
在指導讀法的基礎上,讓學生讀,讓他們在讀中初步感受詩歌。
第二步:誦讀,這一步要求學生理解詩歌主要內(nèi)容,把握詩歌節(jié)奏及情感,
這一步我先范讀,力求把學生帶入詩歌的意境,然后讓學生帶著問題去讀,并在隨后的討論交流中,邊理解詩歌內(nèi)涵和感情,邊讓學生有感情地讀。把感情讀出來,讀到位!
第三步:悟讀。激發(fā)學生深思,由作品生發(fā)感悟出人生的哲理。
在前面學習和朗讀的基礎上,讓學生們在瑯瑯的讀詩聲中體驗到作者的情感,與作者產(chǎn)生共鳴,進一步感受詩歌情感,把握詩歌主旨,領略詩歌魅力。
很遺憾,由于指導朗讀不夠,學生表現(xiàn)不如人意,因為這首詩很長,需要學習的內(nèi)容較多,所以對于學生朗讀指導的時間較少,這也警示我,今后需要對詩歌教學多下功夫,多做探究。
另一個遺憾是課前對學生估計不是很全面,時間沒安排好,導思互評環(huán)節(jié)沒來得及讓學生充分發(fā)言,結(jié)束時也有點倉促。
細細想來,教學確實是一門精深的藝術(shù),這一節(jié)課我留下了很多缺憾,在今后的教學工作中,我需要靜下心來好好研究,探究。
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