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培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 -《想別人沒想到的》教學反思
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 ——《想別人沒想到的》教學反思 《想別人沒想到的》這篇課文是小學三年級下冊第三組課文里的一篇課文,是略讀課文。其內(nèi)容描寫的是一位畫師考查三個徒弟,看誰能在一張同樣大小的紙上,畫出駱駝最多,徒弟用細筆畫滿了很小很小的駱駝,二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭,小徒弟雖然只畫了兩只駱駝,一只完整,一只露出腦袋和半截脖子,但畫面營造出數(shù)不盡的駱駝情境,讓人拍案叫絕。試想。如果讓學生了解故事內(nèi)容,學生相當容易理解,但感受不會很深。 如何讓學生拓展思維,喚起學生對周圍世界的感知和思維拓展與創(chuàng)新意識,從而初步培養(yǎng)學生愛動腦的習慣。所以在教學設計中我另外設計了幾個環(huán)節(jié),一是以故事開頭。我首先創(chuàng)設一個類似情景:如何用最少的錢裝滿整間屋子?激發(fā)學生的學習興趣,從而導入本課的學習。 二是拓展延伸。學完課文后,請孩子們說說,你還知道哪些有關想別人沒想到的這樣的故事(生活中碰到的和已經(jīng)學過的故事)學生紛紛舉手,舉出了很多這樣的故事:《司馬光砸缸》、《找駱駝》、《聰明的一休》、《愛迪生救媽媽》…… 。 隨后,我又趁熱打鐵,鼓勵學生從生活實際中提出一些問題,啟發(fā)學生提出改進或解決的辦法。鼓勵學生在今后的學習生活中,把自己隨時想到的一些好點子記錄下來。 孩子們學完了《想別人沒想到的》,紛紛表示明白了學習、生活中要多動腦筋,勤于思考,想別人沒想到的,做別人沒做到的。而我講完了《想別人沒想到的》,則更加明白教學中更要有所創(chuàng)新,想別人沒想到的,做別人沒做到的。【培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 -《想別人沒想到的》教學反思】相關文章:
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