教學(xué)反思：《動(dòng)物說話》
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、愛模仿、愛表現(xiàn)；但是注意力不能持久，很難安靜的聆聽別人說話，唱歌。所以我在這節(jié)課的一開始就用了孩子們喜歡的謎語來吸引他們，讓他們知道小耳朵的作用，和它的重要性。并在聽辨過程中安排了“比一比，誰的小耳朵最能干”的小游戲。喜歡小動(dòng)物是小朋友們的天性，那么，怎樣來認(rèn)識(shí)可愛的小動(dòng)物呢？我仍然以“聽”來貫穿這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，“我們聽一聽，哪些小動(dòng)物到我們班來做客呢？”讓學(xué)生們帶著我的問題去聆聽，去尋找答案，聽辨出他們喜愛的小動(dòng)物。此時(shí)，孩子們的興趣高漲，積極性很高。能有意識(shí)的主動(dòng)去聆聽。同時(shí)，我感受到要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師必須首先自己會(huì)傾聽。一年級(jí)學(xué)生的向師性特別強(qiáng)，教師都做不到的，學(xué)生怎么可能做到呢？這節(jié)音樂課我側(cè)耳傾聽，俯身細(xì)聽，以平等的身份參與傾聽學(xué)生的說與唱，更重要的是在傾聽的過程中，要善于作出積極地回應(yīng)，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
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