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歌曲《雨花石》教學(xué)反思（精選5篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們?cè)撛趺慈懛此寄�？以下是小編為大家整理的歌曲《雨花石》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歌曲《雨花石》教學(xué)反思 1
《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
其中，掌握休止符及裝飾音在歌唱中的運(yùn)用尤為關(guān)鍵。旋律和節(jié)奏的掌握程度直接影響著歌曲的演唱效果。但在音樂(lè)課中枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的比較多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的比較少。小學(xué)生正處在形象思維為主的`階段，歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我采用學(xué)生在喜聞樂(lè)見的教學(xué)活動(dòng)，將音樂(lè)基本技能訓(xùn)練融于輕松、自然之中，使學(xué)生情趣盎然地去學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
總之，在提高綜合素質(zhì)的今天，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)識(shí)譜的要求是：“立足課堂，面向全體�！备鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性的識(shí)譜從感性入手來(lái)教，融入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，形象生動(dòng)，深入淺出。利用識(shí)譜這個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的好工具，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個(gè)孩子真正的走入音樂(lè)，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。
歌曲《雨花石》教學(xué)反思 2
《雨花石》這首歌是電視劇《紅紅的雨花石》中的主題歌，是一首旋律優(yōu)美深情的歌曲。
本課的重點(diǎn)是教唱歌曲，難點(diǎn)是：
�、賹W(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。
②歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生參看樂(lè)譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂(lè)句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。
在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時(shí)也遇到了值得反思的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的.：主要通過(guò)教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶，然后讓學(xué)生聽伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，再用樂(lè)器協(xié)助。學(xué)生能很快學(xué)會(huì)并唱準(zhǔn)。 在評(píng)價(jià)方面要做到多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
不足的是：課堂討論活動(dòng)，不是所有的學(xué)生都能積極參與；在課堂最后讓學(xué)生說(shuō)感受時(shí)，最后老師應(yīng)該做個(gè)總結(jié)，那樣會(huì)更好。
歌曲《雨花石》教學(xué)反思 3
本課的重點(diǎn)是教唱歌曲，難點(diǎn)則是①學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。②歌曲中倚音的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)倚音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：“邊聽邊找裝飾音”。學(xué)生在聽過(guò)音樂(lè)之后，參看樂(lè)譜找到了裝飾音的位置。我正為這一環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行竊喜，卻沒(méi)有注意到孩子們?nèi)菀装岩幸艉?2分音符的節(jié)奏唱混，也就是說(shuō)在有32分音符卻沒(méi)有倚音的地方唱成有倚音的效果。
經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練也沒(méi)完全改正過(guò)來(lái)，這下我可亂了陣腳，不知如何是好。只好找了兩位唱得比較好的.同學(xué)演示之后便草草結(jié)束這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
經(jīng)過(guò)課后評(píng)課、反思，我總結(jié)出：“在備課時(shí)，一定要把自己放在和學(xué)生等高的位置上，考慮教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的安排。”如果我把學(xué)習(xí)倚音這樣設(shè)計(jì)效果一定不錯(cuò)：我先彈奏有倚音的樂(lè)句，然后再去掉倚音，而且彈奏的速度一定放慢，好讓孩子們能感受到兩樂(lè)句的不同并談出其區(qū)別，然后再提出裝飾音的概念。這樣的話學(xué)生們接受起來(lái)會(huì)更自然更容易一些。
歌曲《雨花石》教學(xué)反思 4
歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無(wú)名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳�，迎接歡樂(lè)。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。
這首歌曲旋律舒緩、委婉、流暢，一直流傳至現(xiàn)在，從創(chuàng)作至今被很多人在不同的比賽、活動(dòng)中所翻唱，除了旋律動(dòng)聽，還因?yàn)楦柙~想要表達(dá)的內(nèi)在的含義，把自己當(dāng)做一顆小小的石頭，雖然渺小，但卻無(wú)怨無(wú)悔做一個(gè)甘愿犧牲、默默奉獻(xiàn)的'高尚的人，這就是當(dāng)下流行的“正能量”，對(duì)于讓現(xiàn)在的五年級(jí)孩子來(lái)演唱這首意義深遠(yuǎn)的歌曲，孩子們還體會(huì)不到如此深刻，但在教學(xué)中，我說(shuō)：“我不要求有些同學(xué)做個(gè)為別人甘愿奉獻(xiàn)的人，但起碼你不應(yīng)該做個(gè)對(duì)別人有害、愛做小動(dòng)作、愛搗亂的人吧”。講到這里，教室一片鴉雀無(wú)聲，之后的課堂沒(méi)有過(guò)多的管理，非常順利。音樂(lè)教育對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)習(xí)某些技能，還會(huì)凈化心靈，更會(huì)提高修養(yǎng)。
歌曲《雨花石》教學(xué)反思 5
《雨花石》是一首旋律優(yōu)美、寓意深刻的歌曲。在教授這首歌曲的過(guò)程中，我有了許多感悟和反思。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
在教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵，并通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力。
從學(xué)生的演唱情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，并且能夠有感情地演唱。在理解歌曲情感內(nèi)涵方面，通過(guò)對(duì)歌曲背景的介紹和歌詞的分析，學(xué)生們也能夠體會(huì)到雨花石所象征的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)定信念。在音樂(lè)表現(xiàn)力方面，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的演唱技巧和表情，學(xué)生們的演唱更加生動(dòng)、富有感染力�？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
二、教學(xué)方法的運(yùn)用
1. 情境導(dǎo)入法
在教學(xué)開始時(shí)，我通過(guò)播放雨花石的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受雨花石的美麗和堅(jiān)韌，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境導(dǎo)入法能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2. 示范演唱法
在教唱歌曲的過(guò)程中，我先進(jìn)行了示范演唱，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。通過(guò)示范演唱，學(xué)生們能夠更加直觀地了解歌曲的演唱方法和技巧，同時(shí)也能夠更好地體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵。
3. 合作學(xué)習(xí)法
在教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們互相傾聽、互相評(píng)價(jià)，共同提高演唱水平。這種合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)中的不足之處
1. 對(duì)歌曲的情感挖掘還不夠深入
雖然在教學(xué)中我對(duì)歌曲的情感內(nèi)涵進(jìn)行了分析和引導(dǎo)，但學(xué)生們對(duì)歌曲情感的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)歌曲情感的挖掘，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌曲的情感內(nèi)涵，從而更好地演唱歌曲。
2. 對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的音樂(lè)基礎(chǔ)和演唱水平存在一定的差異。但在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。
3. 教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面
在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在演唱技巧和情感表達(dá)方面，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等方面的評(píng)價(jià)不夠全面。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該建立更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，通過(guò)教授《雨花石》這首歌曲，我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。
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