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英語背誦教學反思
在英語的教學過程中,我們要做好每一個教學反思。本文是小編為大家整理的英語背誦教學反思,歡迎閱讀。
背誦是學習英語的傳統(tǒng)有效方法之一。過去我們強調(diào)那種教師填鴨式講解,學生記筆記、背課文的死記硬背的學習方式。在現(xiàn)代英語教學中我們就要選擇好背誦的方法,但需因人而異,以內(nèi)容確定方法,以條件變化方法。只要運用得當,就能收到明顯效果。
一、以練促背法
英語學習重在學習運用語言的技能技巧,只要能聽會說,能讀會寫,就算達到了目標。因此,教師在講解所學單詞、短語及其它知識點后,在學生理解和記憶的基礎(chǔ)上,進行短語及造句的訓練,對典型句子進行替換單詞、短語的強化訓練。這樣,變背為練、以練促背,就能達到熟練掌握、靈活應(yīng)用的目的。長期堅持,好比是游泳中學習游泳,便可事半功倍。例如,在學習used to do/be used to +n/動名詞/be used to do/be used for/be used as sth時,學生易混,那就在教師講解加例句理解之后,附加多項造句練習,達到鞏固。
二、以用促背法
學習英語追求學以致用,興趣和積極性至關(guān)重要。對于中學生來說,利用一些生動活潑的形式引導他們主動運用英語,效果往往會更好。每節(jié)課前的Free talk,教師可安排學生將學過的單詞、句式編成情景對話或小故事,比如,我們教材中SectionB 3a,有些就可拿來把它改編為對話,讓學生根據(jù)情景排練。這樣,以用促背,以背促用,既能提高學生的學習興趣和積極性,也提高了學生的聽力和口語表達。長期堅持,所學知識極易掌握,以后使用便能脫口而出。
三、以譯促背法
故事性很強的文章,背起來比較容易。知識性強,社會背景不太熟悉的文章,背誦難度就比較大。這種文章可先讓學生進行翻譯練習,理解句中的單詞和短語,句子與句子之間的意義聯(lián)系,以及段落之間的邏輯關(guān)系,由英譯漢到漢澤英,反復進行練習。學生只要能迅速準確地把應(yīng)掌握的內(nèi)容翻譯出來,也就能比較容易地背誦下來,并逐步學會運用。科普之類的材料用這種方法較好。以譯促背,省時又省力。
四、提示引導背誦法
如果文章比較容易理解但知識點較多的時候,就沒必要再用翻譯的方法背誦?刹捎弥攸c記憶的方法。在讀懂理解的基礎(chǔ)上,列出文中的重點單詞或詞組,以及句子使用的句式,記錄下來,通過這些提示,引導學生找出脈絡(luò),連接成句,從而達到背誦的效果。還有些材料,還可以通過列圖表,通過mind map,很容易地復述出大致內(nèi)容。其中最重要的是,概念圖中的每一部分,應(yīng)該使用什么語言知識點進行表達,應(yīng)該圍繞什么話題和句型詞匯,這點反而顯得非常關(guān)鍵。如以下這個話題,就可以讓學生有較大的發(fā)揮和創(chuàng)作機會,但對學生的語言要求,自然也比之前的高許多。
五、隨時隨地背誦法
在課堂上學生背誦是必要的,但不宜安排過多,且時間也不充足。否則,學生會當作任務(wù)而勉強應(yīng)付,即使背誦下來,也是一種短期記憶行為,不一定牢固?梢宰寣W生把重點句子、段落及精彩文章譯成漢語,抄在袖珍本上,隨身攜帶。
一有閑暇,就看著所抄漢語想英語,讀英語,背英語,寫英語。平時就養(yǎng)成記錄的好習慣,將重難點記錄在自己的小冊子上。在不同地點不同時間,都可以拿出來看一看,加深記憶。學生學起來方便輕松,記憶牢固,而且也能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,為學好英語打下扎實的基礎(chǔ)。
背誦是學好英語的重要手段,可又是學生感到頭痛和煩惱的事。如何把頭痛變?yōu)檩p松,將煩惱變?yōu)橄矏偅粍幼優(yōu)橹鲃,就要找出其中的鑰匙,使學生書山有路“巧”為徑,學海無涯“樂”作舟,把背誦變?yōu)閷W好英語的“帆”和“槳”,自由地揚“帆”揮“槳”,在學海中遨游。
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