《夏天的池塘》教案

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《夏天的池塘》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　年級：小學(xué)一年級

　　課時：一課時

　　教材：蘇少版一年級下學(xué)期第八單元

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱——《愛唱什么歌》

　　2、聽——《青蛙合唱》

　　3、動——《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲》

　　教學(xué)目的：

　　1、圍繞“夏天的池塘”展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂的美，使學(xué)生能以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)愛動物。

　　2、能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞創(chuàng)編活動，使學(xué)生創(chuàng)造能力得到提高，并激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、聆聽《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語言表現(xiàn)音樂形象。

　　教學(xué)重點：

　　感受音樂情緒，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、頭飾、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景欣賞導(dǎo)入——聽、表現(xiàn)《聞著荷花的香氣》

　　創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語言表現(xiàn)歌曲

　　引導(dǎo)“周圍”的學(xué)生表演岸邊的柳樹，“中間”的學(xué)生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽歌曲《聞著荷花的香氣》并根據(jù)內(nèi)容用肢體表現(xiàn)出來。（把學(xué)生的座位設(shè)計成“池塘”狀，學(xué)生就是“池塘”中的一景一物，充分體現(xiàn)了人與自然和諧的美感）

　　二、揭示課題新授歌曲——唱《愛唱什么歌》

　　1、導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽他們的歌聲嗎？

　　2、師：你聽到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？（通過提問，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞內(nèi)容，為后面的創(chuàng)編歌詞做準(zhǔn)備）

　　3、有節(jié)奏地跟老師讀歌詞

　　4、用“聽唱法”學(xué)唱歌曲

　　5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲

　　6、用打擊樂器為歌曲伴奏

　�、�、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式敲擊打擊樂器

　　②、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽啵ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展求異性）

　�、�、全體學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏

　　三、師生互動創(chuàng)編歌詞

　　1、導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？

　　2、演唱自己創(chuàng)編的歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，歌唱美麗的夏天。（學(xué)生的情感得到升華）

　　四、感受音高表現(xiàn)音樂——聽《青蛙合唱》

　　1、導(dǎo)入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽呢！

　　2、為樂曲取名字（體現(xiàn)學(xué)生的主體性）

　　3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，學(xué)生用“站立”和“下蹲”的姿勢區(qū)別高低音。（教師用鋼琴演奏樂曲，可以適時地根據(jù)學(xué)生聽辨水平的高低，調(diào)整速度，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，也是師生互動的一個教學(xué)過程）

　　4、再次欣賞，分角色表演

　　五、再現(xiàn)主題律動下課——感受《螢火蟲》

　　1、導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，來！讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來……（師生跟著歌曲《螢火蟲》做飛翔的律動，感受夏夜的寧靜，也預(yù)示著一天的結(jié)束）

　　2、總結(jié)：（在音樂聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在，我們該和螢火蟲說再見了，“夏天的池塘”，再見�。◣熒�在音樂聲中揮手和屏幕上的螢火蟲道再見）

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