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《春曉》的教案設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《春曉》的教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)1
一、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，春天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了我們的身邊。睜開(kāi)你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，春天給我們帶來(lái)了什么。（播放春景圖片，教師根據(jù)圖片背詩(shī)句，使學(xué)生深深陶醉在美麗的春景中）
2、多么誘人的春色，多么美好的春光��！你們知道嗎？古時(shí)候，詩(shī)人們也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天、贊美春天，《春曉》就是其中精彩的一首。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春曉”的讀音。同時(shí)說(shuō)明“曉”的意思（曉為什么要加個(gè)“日”字旁）。（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）。它是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的，簡(jiǎn)介作者。
3、老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了。讓我們一塊兒背背吧！（生背詩(shī)）老師想和你們比賽比賽，看看誰(shuí)背得好，可以嗎？
二、初讀古詩(shī)
�。�、教師范讀。（配樂(lè)）指名說(shuō)老師背得好的原因（聲音抑揚(yáng)頓挫、讀音準(zhǔn)確、有感情）
�。病⒆杂勺x古詩(shī)。勾畫(huà)出生字，用不同方式認(rèn)讀生字。（自由讀、同桌相互讀）這三個(gè)字（眠、處、聞）以前我們沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)能給我們介紹介紹這三位新朋友？（加上動(dòng)作或通過(guò)組詞讀和放到詩(shī)句里來(lái)讀，幫助學(xué)生了解詞義）
３、檢查讀詩(shī)情況：指名學(xué)生讀、齊讀。孩子們，你們知道嗎，古人在讀詩(shī)時(shí)往往會(huì)有動(dòng)作，（搖頭）我們也加上搖頭動(dòng)作來(lái)讀一讀好嗎？
三、指導(dǎo)朗讀
1、你們真能干，一會(huì)兒就把詩(shī)讀得這么熟了，老師祝賀你們??告訴你一件有趣的事,這首詩(shī)被改編成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想聽(tīng)啊?大家邊聽(tīng)邊想，你都看見(jiàn)了這首詩(shī)里寫(xiě)了春天的哪些景物？播放動(dòng)畫(huà)兒歌《春曉》。
2、分組交流討論學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�1）鳥(niǎo)兒：你們猜猜會(huì)有那些鳥(niǎo)呢？（喜鵲、黃鸝、杜鵑、小麻雀??）
師：你們知道它們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？
師：早晨起來(lái)，瞧，小鳥(niǎo)們有的在交談，有的正在歌唱，看到這些，聽(tīng)到這些，你的心情怎樣？（我特別高興，我很快樂(lè)。）
師：那你能不能把你這種高興的心情讀出來(lái)呢？
�。�2）花兒：詩(shī)中所描繪的花怎樣啦？那你們想象一下那么多的花都是什么樣的花呢？老師給大家?guī)?lái)了這些花的圖片，我們一起欣賞欣賞吧！（課件示圖，學(xué)生入境）
師：當(dāng)你站在這樣一個(gè)百花盛開(kāi)的地方，你的心情怎樣呢？
師：老師的心情和你們一樣舒暢，可是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”這么漂亮的花卻被春雨打落了，看著這些落花，你的心情又是怎樣的呢？
師：是啊，這么漂亮的花都落在地上，多可惜呀！就讓我們懷著這樣的心情試著讀一讀這句詩(shī)吧。誰(shuí)愿意讀給我們大家聽(tīng)？
�。ㄖ该x）
為什么會(huì)落下這么多的花呢？（風(fēng)雨）作者在回憶昨晚的風(fēng)雨，你知道春天的風(fēng)雨是怎樣的嗎？（沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)）哪個(gè)小詩(shī)人來(lái)讀出這樣的感覺(jué)呢？
師：這樣的和風(fēng)細(xì)雨，使春天的空氣清新，氣候怡人，真讓人神清氣爽、心曠神怡。說(shuō)到這兒，老師想起了一個(gè)秘密：就是每當(dāng)春天來(lái)臨，老師的'覺(jué)就睡不夠了，早晨總也睡不醒，好想在床上多睡一會(huì)兒啊。孩子們，你們是不是也有這種感覺(jué)呢？
師：呦，原來(lái)你也是只小懶蟲(chóng)！那老師很想知道大詩(shī)人孟浩然是不是也和我們一樣呢？（是一樣的）
師：你們?cè)趺粗赖模浚ㄔ?shī)中說(shuō)“春眠不覺(jué)曉”了嘛！就是說(shuō)春天睡覺(jué)香。）香到什么程度呢？連天亮了都不知道！其實(shí)我們并不懶，這是一種很正常的現(xiàn)象。如果趕上星期天就好了，美美的睡上一覺(jué)，早晨起來(lái)再伸個(gè)懶腰（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）打開(kāi)窗子，聽(tīng)聽(tīng)百鳥(niǎo)的歌聲，感覺(jué)棒極了！再看看地上灑滿了落花，真漂亮，不過(guò)很可惜。就讓我們懷著這樣的心情讀一讀這首詩(shī)吧，如果能帶著感情背下來(lái)就更好了。注意：老師要看看誰(shuí)背得最投入，表情最好。你可以站起來(lái)，也可以加上動(dòng)作，帶上表情�。▽W(xué)生動(dòng)情朗讀）指名讀背。
四、拓寬知識(shí)面：
《春曉》這首詩(shī)雖然只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)面上花紅柳綠、流水潺潺，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)停在枝頭。春天這樣美，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過(guò)它呀！老師收集了幾首關(guān)于春天的詩(shī)，我們一起來(lái)朗誦給大家聽(tīng)，好嗎？
生讀：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（師：春風(fēng)真是一位魔術(shù)師。）
生讀：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（師：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這是多么美妙的意境啊�。�
生讀：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（師：好一個(gè)和和美美的春季。）
生：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。
??（師：春色真是無(wú)處不在�。。�
五、讀寫(xiě)結(jié)合
師：春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以《春天》為題，把春天的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。（生可以寫(xiě)話，也可以畫(huà)畫(huà)。）
師：又一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的春天在小朋友的筆下誕生了。讓我們一起來(lái)欣賞。
3、師：同學(xué)們了不起��！透過(guò)文字看到了這么多幅畫(huà)面。而這一幅幅畫(huà)面都離不開(kāi)兩個(gè)字“春天”，讓我們伴著清脆的鳥(niǎo)叫聲，再次走進(jìn)春天的早晨。學(xué)生和著兒歌《春曉》一起邊拍手邊哼唱。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫(xiě)“聲”“多”“處”。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)2
一．前段分析
1。教學(xué)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式。具體設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)圖片賀音樂(lè)引出古詩(shī)春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂(lè)圖片和視頻呈現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
本課是語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合的'內(nèi)容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì)背誦，，但其以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，則會(huì)令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。
本課分為兩種形式，一種是對(duì)古詩(shī)深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開(kāi)活動(dòng)。
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)
。對(duì)古詩(shī)春曉的理解
。對(duì)春曉用音樂(lè)的形式演唱出來(lái)
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)
。對(duì)春曉用不同的形式演唱出來(lái)
。感受古詩(shī)和音樂(lè)的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉
3。學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段其起點(diǎn)水平相對(duì)較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對(duì)于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)較少，所以在面對(duì)他們呢講課時(shí)，盡量要以獨(dú)特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對(duì)本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì)被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的體驗(yàn)，但
是對(duì)于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會(huì)有一定的難度
4。教學(xué)目標(biāo)
⑴理解詩(shī)歌，感受春天的特征
�、企w會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏
5教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場(chǎng)景圖片和音樂(lè)）
讓每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)春曉，了解春天的特征。
二．中期設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程分析
一．組織學(xué)生，師生問(wèn)好
教學(xué)過(guò)程
（一）引出古詩(shī)《春曉》
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出：鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了，春雨，花開(kāi)等）
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況。1。如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的理解，如果說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來(lái)；2。如果沒(méi)有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來(lái)，）
師：剛才我們隨著詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來(lái)誦讀這篇古詩(shī)吧！（師生共同朗讀春曉）
（二）換形式表現(xiàn)《春曉》
師說(shuō)：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌邊
打拍子）
（三）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱?jiǎng)赢?huà)版視頻《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞
3。分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
4。分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5，、教師指揮完整演唱一遍。
6。播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)有什么不同？
7。排練合唱歌曲
8節(jié)目表演
9感謝同學(xué)
《春曉》的教案設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入
1.教師播放《春曉》的音頻，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春天的印象，引出本課的主題：春天。
二、講解
1.孟浩然的詩(shī)歌創(chuàng)作背景
孟浩然是唐代著名詩(shī)人，與王維、李白、杜甫并稱唐代四大詩(shī)人。他的詩(shī)歌以清新淡雅、自然隨意為主要特點(diǎn)。孟浩然的詩(shī)歌創(chuàng)作背景是唐代中期的盛世，文化繁榮，詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了巔峰。
2. 《春曉》的詩(shī)歌鑒賞
《春曉》是孟浩然的代表作之一，詩(shī)歌表現(xiàn)了春天的美好和生機(jī)。詩(shī)歌中的意象豐富，用詞簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏優(yōu)美流暢，給人以清新自然的感覺(jué)。
3.詩(shī)歌中的意象
詩(shī)歌中的意象非常豐富，如“春眠不覺(jué)曉”、“處處聞啼鳥(niǎo)”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲”等等。這些意象生動(dòng)形象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受。
4.詩(shī)歌中的藝術(shù)特色
詩(shī)歌中的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的運(yùn)用和節(jié)奏的把握上。孟浩然運(yùn)用了大量的對(duì)仗、押韻和排比等修辭手法，使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加優(yōu)美。此外，詩(shī)歌的節(jié)奏把握得非常好，讀起來(lái)流暢自然。
三、分析
1.分析詩(shī)歌中的意象和藝術(shù)特色
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和藝術(shù)特色，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。
2.學(xué)生自主分析詩(shī)歌
教師讓學(xué)生自主分析一首詩(shī)歌，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的鑒賞技巧，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
四、練習(xí)
1.課堂朗讀
教師讓學(xué)生分組朗讀《春曉》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
2.課后作業(yè)
教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于春天的作文，并引用《春曉》中的意象。
五、總結(jié)
教師對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中要多加注意詩(shī)歌的鑒賞和理解。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是針對(duì)孟浩然的.代表作《春曉》進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生了解孟浩然的詩(shī)歌創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的鑒賞技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象和藝術(shù)特色有了更深入的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。在課后的作業(yè)中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的鑒賞技巧，加深對(duì)詩(shī)歌的理解，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)都有很大的幫助。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)生字。
2．初步理解并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)美的鑒賞力。
3．朗讀、背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備 掛圖、CAI課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《春曉》（板書(shū)課題）。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。孟浩然寫(xiě)的田園山水詩(shī)很有名。這首詩(shī)寫(xiě)出了春雨后早晨的美麗景色�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
二、教師范讀
教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：春天的早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，地上落滿了花瓣。）
三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
夜：yè，8筆，要注意寫(xiě)好下面部分，不要少寫(xiě)一點(diǎn)。雨：yǔ，8筆，下面部分左右都是兩點(diǎn)。聲：shēng，7筆，上面是“士”，不要寫(xiě)成“土”。知：zhī，8筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊的第5筆是點(diǎn)不是捺。少：shǎo，4筆。多音字，又讀shào。
五、課堂練習(xí)
1．?dāng)?shù)筆畫(huà)數(shù)，把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。
雨 來(lái) 春 知 聲 聞 夜
7畫(huà)（來(lái) 聲） 8畫(huà)（雨 知 夜） 9畫(huà)（春 聞）
2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片，認(rèn)讀。
二、導(dǎo)讀課文，理解大意
指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。
第一行：眠，就是睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)就天亮了。這句話連起來(lái)講是：春天夜晚睡得很熟，不知不覺(jué)天就亮了。
第二行：處處，到處。聞啼鳥(niǎo)，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。這句話連起來(lái)講就是：一覺(jué)醒來(lái)，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。
看圖：圖上有哪些鳥(niǎo)，想象一下，它們?cè)谠鯓咏�？（有的在枝頭昂首歡叫，有的在空中邊舞邊唱，嘰嘰嘰，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它們?cè)跉g快地歌唱。）
作者從鳥(niǎo)叫很自然地會(huì)想到什么？（從鳥(niǎo)語(yǔ)想到花香�；蛘邚镍B(niǎo)叫想到天晴，從天晴想到昨晚剛下過(guò)雨，由下雨想到落花。）
第三行：想起昨夜又刮風(fēng)又下雨。
第四行：風(fēng)雨過(guò)后，不知道花兒被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。
三、學(xué)生朗讀課文，想一想詩(shī)中所描繪的景象
四、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思
學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)議。教師小結(jié)：這首詩(shī)描繪春天雨后的一個(gè)早晨，到處有鳥(niǎo)兒啼叫，風(fēng)雨過(guò)后，花兒落了些，而樹(shù)木卻抽出了新芽，表達(dá)了作者對(duì)春光的`喜愛(ài)和珍惜的感情。
五、指導(dǎo)朗讀，背誦全詩(shī)
誦讀要表達(dá)出作者愛(ài)惜春光的感情，要注意停頓（用斜線表示）和重音（用下劃線表示）。
春眠 / 不覺(jué)曉，處處 / 聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái) / 風(fēng)雨聲，花落 / 知多少。
指名背誦全詩(shī)。
六、課堂練習(xí)
1．完成課后習(xí)題4，填空：
春眠不覺(jué)曉，（ ）聞啼鳥(niǎo)。
�。� ），花落（ ）。
2．?dāng)U大閱讀：
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下，舉行一個(gè)《詠春詩(shī)會(huì)》，或者出一期墻報(bào)，將同學(xué)們收集的詠春的詩(shī)句展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多！
《春曉》的教案設(shè)計(jì)5
一．前段分析
1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式.具體設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)圖片賀音樂(lè)引出古詩(shī)春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂(lè)圖片和視頻呈現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.
2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
本課是語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合的內(nèi)容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì)背誦，，但其以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，則會(huì)令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力.
本課分為兩種形式，一種是對(duì)古詩(shī)深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開(kāi)活動(dòng).
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)
.對(duì)古詩(shī)春曉的理解
.對(duì)春曉用音樂(lè)的形式演唱出來(lái)
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)
.對(duì)春曉用不同的形式演唱出來(lái)
.感受古詩(shī)和音樂(lè)的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉
3.學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段其起點(diǎn)水平相對(duì)較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對(duì)于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)較少，所以在面對(duì)他們呢講課時(shí)，盡量要以獨(dú)特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能.對(duì)本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì)被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的體驗(yàn)，但是對(duì)于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會(huì)有一定的難度
4.教學(xué)目標(biāo)
�、爬斫庠�(shī)歌，感受春天的特征
�、企w會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏
5教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場(chǎng)景圖片和音樂(lè)）
讓每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)春曉，了解春天的`特征.
二．中期設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程分析
一．組織學(xué)生，師生問(wèn)好
教學(xué)過(guò)程
（一）引出古詩(shī)《春曉》
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧.
1、歌曲表演《春天在哪里》.
師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出：鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了，春雨，花開(kāi)等）
2、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況.1.如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的理解，如果說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來(lái)；如果沒(méi)有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來(lái)，）
師：剛才我們隨著詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來(lái)誦讀這篇古詩(shī)吧�。◣熒餐首x春曉）
（二）換形式表現(xiàn)《春曉》
師說(shuō)：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌邊打拍子）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱?jiǎng)赢?huà)版視頻《春曉》，感受歌曲情緒.
2、出示歌單，老師做示范演唱.并且輕聲演唱歌詞
3.分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱.
4.分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》.
5、教師指揮完整演唱一遍.
6.播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)有什么不同？
7.排練合唱歌曲
8節(jié)目表演
9感謝同學(xué)
《春曉》的教案設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)
難點(diǎn)：理解意境
課前準(zhǔn)備
有關(guān)春天的圖片和課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題。
1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，激活同學(xué)對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》。
出示整首詩(shī)。
（一）、讀通。
1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)競(jìng)賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在同學(xué)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才干較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）
2、同學(xué)借助拼音自由讀詩(shī)。
3、指名背誦。
4、認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義）
春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)
�。ǘ⒗斫飧形�。
1、由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作協(xié)助理解）
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學(xué)習(xí)。
（1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）
（2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）
（3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)協(xié)助理解）
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表示出來(lái)。
（三）、吟誦。
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
1、同學(xué)借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
2、識(shí)記生字。
醉春煙散學(xué)忙兒童
（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話。）
3、指名讀全詩(shī)。
4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的`地方互相討論解決解決。
5、全班匯報(bào)交流。
�。�1）、學(xué)習(xí)第一、二句。
通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。
同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）
指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。
6、吟誦全詩(shī)。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”。
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)7
【教學(xué)要求】
�。�、通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
�。�、認(rèn)識(shí)本課生字：曉、眠、聞；能說(shuō)出詩(shī)歌大意；能流利地有感情地誦讀全詩(shī)；能背誦。
�。�、啟發(fā)兒童的想象，感受風(fēng)吹花落的畫(huà)面，培養(yǎng)兒童的想象力。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
小朋友，你們知道現(xiàn)在是冬天，還是春天？冬天已經(jīng)過(guò)去了，春天在不知不覺(jué)中回到大地。人們常說(shuō)：“冬去春來(lái)”、“大地回春”。春天來(lái)了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡春天嗎？
前幾天，陸老師教的幾篇課文，都是寫(xiě)春天的，《春之消息》告訴我們春天來(lái)了，楊柳怎么樣？《迎春花》告訴我們春天來(lái)了，迎春花兒怎么樣？
復(fù)習(xí)《春之消息》。
先女生齊讀，最后一句男女生齊讀。
復(fù)習(xí)《迎春花》。
指名女生讀，最后一句男女生齊讀。
過(guò)渡：春天來(lái)了，楊柳醒了，迎春花兒舉著小喇叭，許多的花兒也跟著一朵一朵地開(kāi)了，春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，（畫(huà)圖）她給大地帶來(lái)美。從古到今，許多文學(xué)愛(ài)、詩(shī)人都來(lái)贊美春天。去看春天，你們不是一年級(jí)的時(shí)候，陸老師教了你們６首寫(xiě)春天的詩(shī)，還記得嗎？
復(fù)習(xí)古詩(shī)：
�。薄ⅰ而B(niǎo)鳴澗》
�。病ⅰ秾ず[君地》
�。场ⅰ痘莩绱航瓡跃啊�
�。础ⅰ稇浗稀�
�。�、《村居》
６、《春游湖》
導(dǎo)入新課：這一課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)春天的古詩(shī)，喜歡嗎？題目是《春曉》（板書(shū)標(biāo)題）教學(xué)“曉”，你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁？是什么意思？（表示太陽(yáng)升起來(lái)了，天亮了。）“春曉”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎樣的一種情境呢？
二、范讀全詩(shī)
三、導(dǎo)讀
結(jié)合教學(xué)：眠 睡眠 冬眠
聞 聽(tīng)到（下面是耳朵，在門(mén)里面聽(tīng)到）
四、自讀，猜讀，提問(wèn)（哪些讀懂了，還有哪兒不懂）
五、開(kāi)火車讀
六、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)的意境
春的早晨是怎樣的情境，剛才大家通過(guò)學(xué)學(xué)想想，讀讀，已經(jīng)懂了一點(diǎn)，為了把整整一首詩(shī)弄懂，下面請(qǐng)小朋友做詩(shī)人好嗎？
描述：在這樣的春天，（指圖）你看到許多美的`花兒，當(dāng)夜晚來(lái)臨，你這位詩(shī)人讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)累了，就睡了。好，請(qǐng)你伏下，雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著，你朦朦朧朧聽(tīng)到（注意聽(tīng)，頭稍稍抬起）外面刮風(fēng)了，呼呼的，一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來(lái)，聽(tīng)著，聽(tīng)著，你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，放錄音（鳥(niǎo)鳴），（坐起）睜開(kāi)眼一看，呵，天亮了，天晴了，小鳥(niǎo)歡快地叫起來(lái)了，你這位詩(shī)人心里高興啦，哼出兩句詩(shī)：
學(xué)生：春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
這時(shí)候，詩(shī)人你又想到什么？從昨夜的風(fēng)雨聲，你這位詩(shī)人又想到什么？
于是你又寫(xiě)了下面兩句：
我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做詩(shī)人，把你的寫(xiě)的第３、４兩句詩(shī)念念。
指點(diǎn)：現(xiàn)在你們知道了吧，這首詩(shī)是先寫(xiě)早晨，天亮了春天早晨的美景，然后回想到夜里的風(fēng)雨聲，一場(chǎng)風(fēng)雨后，花兒被打落的另一番景象。（放音樂(lè)，體會(huì)）
七、齊讀
八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì)的意境
提問(wèn)：
�。�、春天早晨你在睡覺(jué)，哪個(gè)字告訴我你是在睡覺(jué)？（眠）睡是眼睛閉上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡著，不知不覺(jué)天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了？（曉）天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，“曉”是什么旁？
�。�、你聯(lián)系聽(tīng)到鳥(niǎo)啼叫的聲音，多好聽(tīng)��！哪個(gè)字告訴我是“聽(tīng)到”？（聞）“聞”是聽(tīng)到，所以下面是“耳”。
你再聽(tīng)聽(tīng)這春天早晨的叫聲，是好幾處同時(shí)有鳥(niǎo)鳴聲，現(xiàn)在你能說(shuō)“處處聞啼鳥(niǎo)”嗎？
�。ǖ教�，這兒、那兒，都可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫）
指導(dǎo)朗讀：春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。（興奮、愉快）
指點(diǎn)：春天早晨多美啊，到處充滿了生氣。
�。�、詩(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲，想到許多花兒，這兩句該怎么讀呢？
指點(diǎn)：寫(xiě)春天雨后的另一番景象，又是另一種美。
練習(xí)誦讀。
九、指名讀
男女聲伴讀、齊讀。
十、鞏固新課
�。�、扮演角色，表演詩(shī)歌：
�。ㄗ魉郀�，鳥(niǎo)叫，醒來(lái)，柔眼）
讀：春__________，
處__________。
（走到窗前，想想，回想起來(lái)了。）
讀：夜__________，
花__________。
唱詩(shī)
�。病⒔忉屧�(shī)大意：
小組準(zhǔn)備。
表演（老師作奶奶，向奶奶講述詩(shī)的大意）。
生：奶奶，今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。
奶：叫什么題目？
生：《春曉》。
奶：你會(huì)背嗎？背給我聽(tīng)聽(tīng)。
生背誦：
奶：什么意思呀，什么不覺(jué)“小”，大覺(jué)“大”的？
生：這首詩(shī)是說(shuō)，春天的早晨睡得好，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了，“曉”是日字旁的“曉”，到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音，唄唄唄唄，這就是“春__________，處__________�！�
奶：說(shuō)了鳥(niǎo)兒叫，怎么又說(shuō)了風(fēng)呀雨呀？
生：是看到早晨的美景，想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音，想到這一陣風(fēng)雨，不知要吹落多少美麗的花兒，這就是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少！”
奶：乖孩子，學(xué)得不錯(cuò)！
�。场⒕毩�(xí)背誦：
復(fù)習(xí)生字，寫(xiě)字。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)8
一、導(dǎo)入新課：
討論入題：小朋友們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩(shī)。那么，有哪位小朋友來(lái)給我們講一下他對(duì)春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！
(來(lái)，舉手發(fā)言。要積極哦！)剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對(duì)春天的印象看法。那接下來(lái)，我們就一起來(lái)了解一下古代詩(shī)人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天�？纯此吹降拇禾旌臀覀冇心男┫嗤筒煌牡胤侥�！
�。ò鍟�(shū)春曉）
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1、教師朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2、教師板書(shū)生字，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。部首是“ ”聲：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。部首是“小”
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦
1、理解字詞
眠：睡眠、睡覺(jué)。
曉：拂曉，天剛亮。
聞：聽(tīng)到。啼：叫。春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2、講解詩(shī)句的意思：春天的夜晚睡得好香，不知不覺(jué)天就亮了。到處都能聽(tīng)到鳥(niǎo)的`叫聲。（詩(shī)人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知道有多少花兒被打落了。
3、教師朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和停頓
4、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、背誦古詩(shī)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
春曉
春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)9
：合唱曲《春曉》教案
[年級(jí)]
四年級(jí)（5）班
[執(zhí)教]
實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx
[教學(xué)內(nèi)容]
自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1．借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2．明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。
3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握合唱二聲部
[教學(xué)難點(diǎn)]
唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
[教具準(zhǔn)備]
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]
一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè)）
1、音樂(lè)問(wèn)好
2、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)音樂(lè)課堂歡迎你，今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。
二、滲透教學(xué)（9分鐘）
現(xiàn)在開(kāi)始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽，老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖）
1、老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）
2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。
a、通過(guò)觀察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫(huà)邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽(tīng)；
c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫(huà)邊唱高聲部的`第一句，低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。（師彈琴做手勢(shì)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）
d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）
2、討論揭題
春曉這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)自然天成的美的世界，當(dāng)代著名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽(tīng)的合唱曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？
3、音樂(lè)范唱
聽(tīng)完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問(wèn)題：（6：出示A段曲譜，完整范唱音樂(lè)）
�。�1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書(shū)）
（2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的La）
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂(lè)）
導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過(guò)。
�。�1）分聲部跟琴用La唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽(tīng)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）
�。�2）兩聲部聽(tīng)琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）
5、輕聲聽(tīng)唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂(lè)）
6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張A段曲譜，順序提示，1段范唱音樂(lè)）
�。�1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長(zhǎng)倚音）
�。�2）單獨(dú)聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè)句（紅外線照射，師彈琴）
7、完整聽(tīng)唱（師彈琴或7：1段范唱音樂(lè)）
用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲
四、拓展教學(xué)（7分鐘）
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》
�。�1）欣賞視頻
前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）
（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）
2、同一首古詩(shī)，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）
五、結(jié)束課堂（1分鐘）
1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)
到了古詩(shī)新唱的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽(tīng)。（12：出示結(jié)束語(yǔ)幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）
2、音樂(lè)再見(jiàn)。（13：出示再見(jiàn)幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）
《春曉》的教案設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。
5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)黃梅戲
放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。
1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）
2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）
3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對(duì)花》）
4、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢？
�。ㄓ變鹤杂芍v述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)：抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細(xì)膩等。）
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）
2、恩，小朋友學(xué)得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。（跟著伴奏音樂(lè)哼唱“啦” 。）
三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》
1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》
看你們唱得這么高興，我和徐老師也來(lái)一段，歡迎嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么不同。（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？
2、學(xué)習(xí)歌詞
a、出示圖譜，師：看，石老師唱的'歌詞在這呢！我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一起來(lái)，唱古詩(shī)。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）
c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。
e、男女對(duì)誦歌詞。（按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦）
3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉
a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）
b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。
c、師生對(duì)唱。
d、幼兒分組對(duì)唱。
四、鼓勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱��？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動(dòng)作）那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢？
b、好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學(xué)動(dòng)作。）
c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作，大家學(xué)。（學(xué)動(dòng)作時(shí)，念唱古詩(shī)，提醒女孩子可以用手帕做道具。）
d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂(lè)配上，來(lái)！我們一起來(lái)表演。（隨音樂(lè)表演黃梅調(diào)：春曉）
五、幼兒配對(duì)表演黃梅調(diào)：春曉
1、教師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。
2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。
六、結(jié)束
今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會(huì)很多古詩(shī)，下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編，唱一唱。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)11
<教材分析>本詩(shī)共四句，第一句寫(xiě)出濃濃春意中詩(shī)人熟睡而起，不知不覺(jué)天已大亮，第二句寫(xiě)處處鳥(niǎo)鳴的景象；第三四句寫(xiě)春雨過(guò)后滿地落花的情景。動(dòng)詞與色彩鮮明的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。
<學(xué)情分析>全詩(shī)極為有趣，貼近兒童生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)到春天的清新明媚。
<教學(xué)目標(biāo)>
1．會(huì)認(rèn)“民、眠”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“民、眠”等8個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
<教學(xué)重難點(diǎn)>學(xué)習(xí)生字詞,了解詩(shī)意,理解詩(shī)的意境.
<課前準(zhǔn)備>
1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
<教學(xué)過(guò)程>
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
�。ㄒ唬┏踝x古詩(shī)，正確流利。
1．出示古詩(shī)（課件或小黑板）。
2．詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。
�。ǘ├斫庠�(shī)句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖�(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：
�。�1）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
（2）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。
�。�3）聞：先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）
（4）啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。
4．粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
5．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
6．同桌互背古詩(shī)。
�。ㄈ└形蝽嵚�。
�。�1）齊讀古詩(shī)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。
�。�3）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。
�。�4）學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
三、小結(jié)：
春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字完成課后習(xí)題
一、復(fù)習(xí)生字詞
小黑板出示課后詞語(yǔ)
二、創(chuàng)造性完成做一做
三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”，不是“土”。
矢：作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)
堯：右上角沒(méi)有點(diǎn)
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。
4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題
1、完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
2、學(xué)習(xí)《絕句》
�。�1）自讀古詩(shī)，讀熟練
�。�2）賞析古詩(shī)
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
杜甫的這首五絕，四句兩兩相對(duì)，平樸如話，因此有人認(rèn)為跟小孩子對(duì)對(duì)子沒(méi)有什么。詩(shī)人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩(shī)中描寫(xiě)的物象有機(jī)的.組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽(yáng)光普照，水碧山青，草木復(fù)蘇，萬(wàn)象更新。清風(fēng)拂面，送來(lái)百花的芳香，帶來(lái)春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來(lái)飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛(ài)。燕子是侯鳥(niǎo)，詩(shī)人描寫(xiě)它是有意突出春天的特征。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場(chǎng)景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩(shī)人強(qiáng)烈的感覺(jué)；后二句則是工筆細(xì)描的特定畫(huà)面，既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫(xiě)照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動(dòng)一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽(yáng)光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感。
2、擴(kuò)展閱讀：春日
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
3、探究活動(dòng)
你還能找出哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句呢？課后收集一下展示出來(lái)，看誰(shuí)收集的多
《春曉》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī)，整體感知。
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺(jué)。
聞：聽(tīng)到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評(píng)議。
3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。
4．同桌互背古詩(shī)。
5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
聲：上面是“士”，不是“土”。
少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。
4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
《春曉》教案設(shè)計(jì)三
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju6。
2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3．能背誦課文，默寫(xiě)課文。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
�。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
�。ǘ╇y點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．學(xué)生自學(xué)生字。
2．動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)：
1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
�。ǘ┱w感知：
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入、揭題、解題：
人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)3．春曉（齊讀）。
�。ǘ┛磮D，了解圖意：
1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1．借助拼音，讀熟古詩(shī)
“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju6”。
2．教師范讀古詩(shī)。
3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。
1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）
3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”
�。�1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。
�。�2）重點(diǎn)體會(huì)：
眠：睡眠，睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。
�。�3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
�。�4）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。
體會(huì)：處處：到處。
聞：聽(tīng)到。
啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。
想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？
�。�5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�
過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？
�。�2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。
（3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
�。�4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。
5．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：
注意節(jié)奏和重音：
春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
�。┬〗Y(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：背誦、默寫(xiě)課文
（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：
3 春曉：春天的早晨
春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)、鞏固：
背誦，默寫(xiě)古詩(shī)。
�。ǘ┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：
1．重點(diǎn)指導(dǎo)：
曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。
眠：目字旁，閉目則眠。
聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽(tīng)到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。
�。ㄈ┚毠P：
1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2．出示掛圖（畫(huà)面是春景），再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
3．師生共同點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：抄寫(xiě)字詞。
《春曉》教案設(shè)計(jì)四
教材分析
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文
1、課件引入，出示課題
（課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）
4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。
【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�
5、學(xué)習(xí)生字
題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫(xiě)的，“曉”，擴(kuò)詞。
去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。
6、初讀課文
（1）師范讀課文，生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。
7、讀文匯報(bào)
�。�1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。
（2）全班齊讀
二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音
學(xué)習(xí)生字
�。�1）熟字去掉，留下生字
（引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）
強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音
用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。
（2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！
�。�3）全班輪讀。
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！�
三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦
1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀
�。�1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意，好嗎？
�。�2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）
2、配樂(lè)朗誦，指導(dǎo)朗讀
�。�1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂(lè)，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？
（2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫(huà)，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂(lè)讀。
3、嘗試背誦課文
①同桌之間互相背一背。
②指名背誦。
【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊�！�
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察寫(xiě)字“堯”
�。�1）分析結(jié)構(gòu)。
�。�2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒(méi)有點(diǎn)）
（3）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。
2、觀察寫(xiě)字“矢”
（1）獨(dú)體字，注意是三聲。
（2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。
（3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）
�。�4）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。
�。�5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。
【寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正�！�
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)
人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
１、引入激趣：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
２、初讀感知：
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
３、精讀理解：
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
�、仆澜涣�，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的`圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�、强粗聊簧洗虺龅漠�(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
�、壤首x《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
４、品讀領(lǐng)悟：
⑴屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。
�、茖W(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�、瞧聊辉佻F(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：
①學(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
�、诮處熜〗Y(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2.背誦《春曉》這首古詩(shī)；
3.了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
通 用 教 案
個(gè)性化教案
一、情境引入
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
孟浩然的《春曉》，你們會(huì)背誦嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？（找生背誦）
看同學(xué)們背誦的多流利，可是你們能把詩(shī)里的.字都認(rèn)下來(lái)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，看誰(shuí)最先能把生字認(rèn)下來(lái)。
二、讀詩(shī)識(shí)字。
由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的。
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
古 詩(shī) 首 曉 眠 覺(jué) 啼 少 離 榮 燒 盡
三、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
1.誦讀，感悟大意。
我們來(lái)讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
�。▽W(xué)生讀、感悟、交流）
2.看圖編故事。
你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。
3.啟發(fā)想象。
假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì)說(shuō)些什么？
4.美讀。
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
四、了解詩(shī)義：
這首詩(shī)大家這么熟悉，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。
�。▽W(xué)生大體講出詩(shī)的意思就可以了，并能體會(huì)到每首詩(shī)所寫(xiě)的主要意思。）
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)五言律詩(shī)的讀法，體會(huì)其節(jié)奏。
五、質(zhì)疑：
六、綜合訓(xùn)練：
1.了解“春”的由來(lái)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)“春”。
3.認(rèn)識(shí)其它新部首，背誦古詩(shī)。
4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫(xiě)其它生字。
七、課堂小結(jié)：
《春曉》的教案設(shè)計(jì)14
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺(jué)、聞、啼5個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫(xiě)、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。
2.能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話講解全詩(shī)的意思。
3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
4.體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生春天真美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教學(xué)思路：
遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)資料：
1.朗讀古詩(shī)時(shí)，句中停頓的規(guī)律與要求是什么？
古詩(shī)的節(jié)拍（音步）跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節(jié)奏，這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中，有的可能是同一拖腔，即采用同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采用兩種停頓方式，這應(yīng)根據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。
2.為何春眠不覺(jué)曉？
冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，人們常常會(huì)覺(jué)得困倦，這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間，人特別愛(ài)睡，往往天大亮不知醒，所以詩(shī)人寫(xiě)出春眠不覺(jué)曉。
從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開(kāi)來(lái)，體表的`血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少，腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制，所以人便會(huì)感覺(jué)春困，以至于天都亮了，還不知道醒過(guò)來(lái)。此外，春季晝長(zhǎng)夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺(jué)曉的原因。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
1.板書(shū)課題。
2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。
曉、眠、覺(jué)、聞、啼
二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。
3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？
4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論，注意追問(wèn)學(xué)生：你是從哪兒看出來(lái)的？
5.解題：春曉曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。
三、讀講詩(shī)句，結(jié)合理解生字詞。
1.讀前二句詩(shī)，理解詞、句的意思。
�。�1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？（提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析，后同。）
�。�2）結(jié)合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉：天亮；不覺(jué)曉：不知不覺(jué)就天亮了。處處：到處；聞：聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo)：聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。
�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。）
2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。
（1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思？從哪些地方可看出來(lái)？
�。�2）結(jié)合討論，具體理解字詞。夜來(lái)：一夜，詩(shī)中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。
�。�3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。（想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）
四、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
一、體會(huì)意境。
1.過(guò)渡談話：上節(jié)課，我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么，詩(shī)中哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到的情景？哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人想到的情景？
2.邊讀邊看插圖邊回憶：你見(jiàn)到過(guò)、感受過(guò)詩(shī)中所描述的情景嗎？同座間互相把自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景說(shuō)一說(shuō)。
3.結(jié)合自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景，讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感想？
二、有感情地朗讀課文。
1.啟發(fā)談話：多美的春光啊！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢？
2.指導(dǎo)朗讀。
�。�1）確立感情基調(diào)（贊美、喜愛(ài)）。
�。�2）標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
�。�3）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。
三、背誦、默寫(xiě)課文。
《春曉》的教案設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。
2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
新課
1．背誦《草》。
2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。
二、簡(jiǎn)介作者和課文
1．作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”忽然，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！庇纱�，留下了一首好詩(shī)《春曉》。
3．范讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。
�。�2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）
2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）
3．連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。
五、指名朗讀、背誦
1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。
春眠／不覺(jué)／曉，
處處／聞／啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，
花落／知／多少。
2．背誦課文。（指名、分組、齊背）
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
覺(jué)：“學(xué)”下面的的'“子”換成“見(jiàn)”。
夜：第四筆是“豎”，不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”�？膳c熟字“衣”比較字形的異同。
雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。
聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫(xiě)成“巴”。
知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。
少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒(méi)有鉤。
七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
八、鞏固練習(xí)
1．填空。（完成課后練習(xí)3）
指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。
2．朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習(xí)4）
3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。
自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代詩(shī)人寫(xiě)下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀
，練習(xí)背誦。）
推薦朗讀的詩(shī)句：
�。�1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。
（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
�。�3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
�。�4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。
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