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《真正的英雄》教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《真正的英雄》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《真正的英雄》教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．理解、積累“舍暇、陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2．了解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的發(fā)展概況。
3．了解演講詞的特點(diǎn)。把握本文的主題思想及寫作思路。
潛力目標(biāo)
1．聯(lián)系生活體驗(yàn)，欣賞、理解本文意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。
2．領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味本文獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
德育目標(biāo)
1．體會(huì)悼詞對(duì)陷入悲痛之中的美國(guó)人民所起的鼓舞和激勵(lì)作用，在反復(fù)誦讀中受到熏陶。
2．學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及其感情變化的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，獲得思想啟迪。
教學(xué)方法
1．誦讀法。這篇演講詞情感表達(dá)豐富、強(qiáng)烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的情緒，充分理解課文資料。
2．探究拓展法。課前鼓勵(lì)學(xué)生用心搜求有關(guān)航天探險(xiǎn)的背景材料，以求在有必須感性認(rèn)識(shí)的前提下深層理解課文內(nèi)涵。以學(xué)生探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，個(gè)性是選取關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
［教學(xué)要點(diǎn)］
整體感知課文資料，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
（多媒體顯示有關(guān)航天飛機(jī)外形、熊熊的火球、爆炸時(shí)分叉的火焰、麥考利芙照片等）
同學(xué)們，科學(xué)發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路上，到處疊印著探索者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進(jìn)一小步都會(huì)增加一百的艱險(xiǎn)。1986年1月28日美國(guó)佛羅里達(dá)州上空的一聲巨響，“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)化為碎片，人類探索太空的壯舉遭遇重大不幸，這個(gè)“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會(huì)上，時(shí)為總統(tǒng)的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)遇難的全體機(jī)組人員所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神給予真切激昂的贊頌。這天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄們。（板書文題、作者）
二、資料助讀
多媒體顯示：
1．美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)號(hào)”
“挑戰(zhàn)者”號(hào)是美國(guó)研制的第二架航天飛機(jī)。與第一架航天飛機(jī)“哥倫比亞”號(hào)相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改善。
“挑戰(zhàn)者”號(hào)的首航時(shí)間在1983年4月4日~9日，共完成了兩項(xiàng)主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼德森進(jìn)行第一次“太空行走”。
1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號(hào)的第10次飛行。
2．摘自《北京晚報(bào)》1986年1月29日有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”發(fā)生爆炸的報(bào)道
美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”航天飛機(jī)于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達(dá)5萬(wàn)英尺的藍(lán)天時(shí)突然爆炸，機(jī)上包括女教師麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)失事是美國(guó)宇航史上最嚴(yán)重的一次事故。美國(guó)上下極為震驚，現(xiàn)場(chǎng)觀眾驚愕萬(wàn)分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。
三、誦讀感知，理清思路
1．學(xué)生默讀全文，感知資料要點(diǎn)。標(biāo)示段序并疏解字詞。
哀悼（dào）鍥而不舍（qiè）勛章（xūn）錘煉（chuí）陰霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（níng）戰(zhàn)栗（lì）拓荒（tuó）彌補(bǔ)（mí）不朽（xi）
多媒體顯示：
�。�1）給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。
�。�2）釋義。
參考答案：（1）xiá霾疆qiè孜孜寐
�。�2）余暇：工作或?qū)W習(xí)之余的空閑時(shí)間。
迫不及待：急迫得不能再等待。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一向刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。鍥：雕刻。
陰霾：文中指一種壓抑、沉悶的氣氛。
孜孜不倦：形容十分勤勉，不知疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地期望著。
歸宿：人或事物最終的著落。
2．教師配樂(lè)范讀全文，學(xué)生體會(huì)悼詞的思想感情。思考：以特定身份（既作為代表全國(guó)人民的總統(tǒng)又是人民中的一員）演講的里根，在悼詞中表達(dá)了怎樣的一種情感？
指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：
里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量?jī)蓚�(gè)方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛情緒，后半部分則主要表達(dá)力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國(guó)宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無(wú)疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。
3．學(xué)生速讀全文，勾畫出給人啟示或令人感動(dòng)的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
學(xué)生用心發(fā)言，教師歸結(jié)：
�。�1）“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的職責(zé)感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命�！�
七位宇航員是真正的英雄，他們以自己的生命譜寫了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他們的開(kāi)拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國(guó)乃至全世界人民。
�。�2）“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)意思深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史�！�
今后的道路漫長(zhǎng)曲折，航天事業(yè)不會(huì)一帆風(fēng)順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲；同時(shí)，不只航空事業(yè)，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史就是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。要奮斗，就會(huì)有犧牲，前仆后繼，才會(huì)取得勝利。
�。�3）“我們所能找到的唯一安慰是，我們?cè)谛睦锩靼罪w得那樣高那樣自豪的你們，此刻在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。”
航天勇士的魂魄雖留在了遙遠(yuǎn)的太空，但他們所表現(xiàn)出的百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神卻激勵(lì)、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，是永遠(yuǎn)銘刻在人類探索史的。
4．學(xué)生自由誦讀，梳理文章的寫作思路。
教師明確：
從寫作思路角度來(lái)看，文章以總——分——總的脈絡(luò)行文。第一部分（1~4）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌；第二部分（5~13）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”；第三部分（14~21）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
5．學(xué)生群眾朗讀課文5~13語(yǔ)段，指名學(xué)生用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。
學(xué)生回答，教師歸結(jié)：
迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)為探索太空不畏危險(xiǎn)。
邁克·史密斯為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功。
朱蒂絲·萊恩尼科笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生。
埃里森·奧尼佐卡充滿夢(mèng)想，建樹(shù)了難忘業(yè)績(jī)。
羅納德·麥克耐爾性格堅(jiān)毅。
格里高利·杰維斯不忘母校為國(guó)爭(zhēng)光。
科里斯塔·麥考利芙以勇氣和探索精神榮膺全國(guó)人民的教師榮譽(yù)。
小結(jié)：正因?yàn)樽髡咦プ∮⑿哿钊烁袆?dòng)的生活細(xì)節(jié)，展開(kāi)深情追憶，所以他的`演講才是令人感動(dòng)的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。
四、研讀探究
1．學(xué)生默讀全文，研討研究疑難。
（1）演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”？
�。�2）宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事？”
（3）演講詞第16語(yǔ)段中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開(kāi)拓者們的用意是什么？
（4）里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
（5）你認(rèn)為里根這篇聲情并茂的演講的主題思想是什么？
指名學(xué)習(xí)小組報(bào)告研討紀(jì)要，不同意見(jiàn)全班討論，教師小結(jié)：
�。�1）麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其好處非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在那里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”能夠理解為代表著美國(guó)未來(lái)和期望的中小學(xué)生。
帶給助讀資料：
多媒體顯示：
殉難的女教師麥考利芙
美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)上7名遇難的宇航員中，最引人注目的是來(lái)自民間的中學(xué)女教師麥考利芙。她是一位相當(dāng)有名的社會(huì)學(xué)教師，在新罕布什爾州康科德中學(xué)教授社會(huì)學(xué)課。1985年她從11000名應(yīng)征教師中被選中搭乘“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空。
康科德中學(xué)有1200名學(xué)生。全校師生都以麥考利芙能作為第一位美國(guó)平民升入太空而感到莫大光榮。28日那天上午，全校師生興高采烈，像節(jié)日一樣穿著五彩六色的衣服，帶著樂(lè)器，老早就擠入教室和禮堂的電視機(jī)前，焦急地等候觀看自己的教師的歷史性宇航。
最后看到了“挑戰(zhàn)者”號(hào)騰空而起，同學(xué)們興奮地歡呼起來(lái)。但是，一瞬間學(xué)生聽(tīng)到一聲爆炸，看到一團(tuán)火球和飛機(jī)碎片拖著長(zhǎng)長(zhǎng)白煙。一個(gè)個(gè)笑臉頓時(shí)被嚇呆了，大廳里一片寂靜，孩子們很快放聲大哭起來(lái)。許久許久，他們?nèi)源糇陔娨暀C(jī)前，不相信那是真的。
以前和麥考利芙競(jìng)選的一萬(wàn)多名中學(xué)教師和他們的學(xué)生也都從電視中看到了這幕慘劇。
威斯康星州米爾沃基市斯托萊中學(xué)校長(zhǎng)史伯斯塔說(shuō)：“這個(gè)事件使人感到喉部好像堵住一塊東西似的。我們要記住這個(gè)杯具，理解教訓(xùn)再向前進(jìn)�！�
�。�2）人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)好處上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
（3）將開(kāi)發(fā)美國(guó)西部的拓荒者的開(kāi)拓進(jìn)取與當(dāng)前的宇航事業(yè)作類比，說(shuō)明發(fā)展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
（4）里根所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是指開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
�。�5）本文的主題思想能夠概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
2．學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，深入體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。
教師提示：演講詞屬于議論的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。也即演講詞要有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染力。動(dòng)筆之先要弄清集會(huì)的意圖或活動(dòng)的目的；了解聽(tīng)眾的年齡、文化水平和感興趣的問(wèn)題；明確演說(shuō)者所處的身份、地位，從而確定演說(shuō)的主題。資料要充實(shí)、鮮明，道理要說(shuō)得精辟透徹；盡可能采用現(xiàn)身說(shuō)法，以加強(qiáng)與聽(tīng)眾感情上的交流，語(yǔ)言要明白曉暢、樸實(shí)自然，并適當(dāng)采用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、比喻等修辭手法。
本文動(dòng)人心魄的力量，主要是里根作為講演者的姿態(tài)和主角定位適當(dāng)，以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑中自然流出。
五、課堂練習(xí)（分發(fā)講義資料）
1．給下列句子選取適宜的詞語(yǔ)。
�。�1）在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)好處（）的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。（A．深刻B．深?yuàn)WC．深遠(yuǎn)D．深長(zhǎng)）
（2）就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有美國(guó)人都（）地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠。（A．關(guān)心B．關(guān)注C．關(guān)切D．關(guān)懷）
�。�3）那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不（）些微報(bào)答的人建立起來(lái)的。（A．請(qǐng)求B．懇求C．企求D．乞求）
2．下面句中空白處應(yīng)填的一組是（）
我們的國(guó)家的確十分幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊怀掷m(xù)著________、________和________，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。
A．巨大的勇氣令人信賴的聲譽(yù)剛毅不屈的品質(zhì)
B．令人信賴的聲譽(yù)巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)
C．剛毅不屈的品質(zhì)巨大的勇氣令人信賴的聲譽(yù)
D．巨大的勇氣剛毅不屈的品質(zhì)令人信賴的聲譽(yù)
3．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括下面一段話中的深刻含義。
他們來(lái)自這個(gè)偉大國(guó)家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。
4．“驕傲”一詞在不同的語(yǔ)境中能夠帶有不同的感情色彩，請(qǐng)用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。
參考答案：1．（1）C（2）C（3）C
2．A
3．他們?yōu)榱斯餐睦硐牒褪姑�，從祖�?guó)的四面八方走到了一齊。
4．如：（1）王曉同學(xué)在省里的作文競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)，大家都為他感到驕傲。
（2）她從上次考試后就驕傲了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快。
六、課堂小結(jié)
“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖然已化為碎片，但人類的探索精神卻得到了發(fā)揚(yáng)，恰如新聞評(píng)論《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》中說(shuō)：“一部科學(xué)史證明了一條定理：為了開(kāi)拓，務(wù)必冒險(xiǎn)�！睆倪_(dá)爾文、諾貝爾到利赫曼、羅蒙諾索夫，無(wú)一不是冒著生命危險(xiǎn)研究科學(xué)的，人類前行的史冊(cè)鐫刻著英雄的名字，而背景則是這種開(kāi)拓進(jìn)取、勇于探索的精神。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這不但是先哲的職責(zé)，也是我們的使命，愿因有了我們的擔(dān)承，人類探索的腳步走得更遠(yuǎn)。
七、布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)了《真正的英雄》后，你有什么感想，寫一篇讀后感，題目自擬。
2.結(jié)合你此刻的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失敗？
這是夸父逐日的足音
這是屈子應(yīng)對(duì)蒼穹的追問(wèn)
在山與山、水與水之間
在浩渺太空的深處
這個(gè)游蕩了數(shù)千年的幽靈
一刻也不曾歇息——―
太空太美了
我不想回到地球……
●活動(dòng)與探究
1．搜集一些關(guān)于人類探索太空世界的資料，熟悉人類對(duì)太空進(jìn)行探索的歷史與現(xiàn)狀。中國(guó)人在古代就開(kāi)始觀測(cè)天象，繪制星空?qǐng)D等。中國(guó)也是世界上為數(shù)不多的能夠發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家之一，當(dāng)前我國(guó)正在研制載人宇宙飛船，爭(zhēng)取在近期內(nèi)將我們的載人飛船送入太空，進(jìn)一步提升我們的航空技術(shù)，提高我們的國(guó)力。請(qǐng)同學(xué)們就此寫一篇小論文，談?wù)勀銓?duì)世界航空技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的了解，以及你對(duì)中國(guó)即將發(fā)射載人飛船的看法。
2．閱讀消息《美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》（張?jiān)饰模┡c新聞評(píng)論《“挑戰(zhàn)者”號(hào)追思》（郝銘鑒）
3．閱讀下面語(yǔ)段，回答后面問(wèn)題。
�、佥d人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)；考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶給資料。
�、谖覈�(guó)研制的“神舟”號(hào)載人宇宙飛船，由乘員回到座艙、軌道艙、服務(wù)艙和應(yīng)急裝置等部分組成�；氐阶撌秋w船的核心部位，它是飛船上升和回到過(guò)程中宇航員乘坐的艙段，也是整個(gè)飛船的控制中心，不僅僅要求和其他艙段一樣能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件，而且還要求能經(jīng)受再入大氣層和回到地面階段的減速過(guò)載和氣動(dòng)加熱。軌道艙是宇航員在軌道上的工作場(chǎng)所，里面裝有各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。服務(wù)艙安裝推進(jìn)系統(tǒng)、電源和氣源等設(shè)備，對(duì)飛船起服務(wù)保障作用。應(yīng)急救生裝置保障能在應(yīng)急狀況下使宇航員安全回到地面。
�、鄞送�，載人宇宙飛船還采取如下措施以解決一些特殊問(wèn)題。一是環(huán)境控制措施，主要作用是調(diào)節(jié)艙內(nèi)和航天服內(nèi)的溫度、濕度和壓力，保證宇航員所需的氧氣量、通風(fēng)量、用水量，并吸收和處理廢物。二是人工控制措施，主要是在自動(dòng)系統(tǒng)失靈的狀況下，由人參與操作和控制飛船，處理應(yīng)急狀態(tài)下的一些狀況，免生意外。三是安全回到措施，主要是確保宇航員安全回到。這除了設(shè)置可靠的防熱保護(hù)層保證回到艙不致被燒毀外，還要使回到過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置十分有效，以保證宇航員的身體能夠承受；同時(shí)還要提高落點(diǎn)精度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)宇航員。四是高可靠性措施，主要是力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。為此，在把宇航員送入太空之前，飛船各系統(tǒng)和設(shè)備均要進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)，關(guān)鍵部件采用雙備份或三備份，飛船須在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試，并進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。
�。�1）上文三個(gè)自然段依次介紹了我國(guó)研制的載人宇宙飛船的________、________和解決宇宙飛船的________，主要運(yùn)用了________的說(shuō)明方法。
（2）從第②段看，對(duì)載人飛船各艙段的共同要求是什么？（用原文作答）
�。�3）為確保宇航員安全回到，文中介紹了哪三點(diǎn)措施？
�。�4）從文中看，宇宙飛船在正式載人飛行之前要完成哪三方面的工作？目的是什么？
�。�5）請(qǐng)你結(jié)合課文資料給宇宙飛船和載人宇宙飛船下定義。
�。�6）我國(guó)研制的載人宇宙飛船的主要用途是什么？
參考答案：
3．（1）主要用途組成部分一些特殊問(wèn)題的措施分類別
�。�2）能承受起飛、上升和軌道運(yùn)行階段的各種應(yīng)力和環(huán)境條件。
�。�3）①設(shè)置可靠的熱保護(hù)層。②使回到過(guò)程中的制動(dòng)過(guò)載裝置十分有效。③提高落點(diǎn)精度。
�。�4）①對(duì)飛船各系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行可靠設(shè)計(jì)。②在嚴(yán)格的環(huán)境條件下進(jìn)行地面測(cè)試。③進(jìn)行模擬飛行試驗(yàn)。目的：保證高可靠性，力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。
�。�5）宇宙飛船是一種能在太空工作以執(zhí)行航天任務(wù)的航天器。載人宇宙飛船是一種能保障宇航員在太空生活和工作以執(zhí)行航天任務(wù)并安全回到地面的航天器。
�。�6）進(jìn)行近地軌道飛行，試驗(yàn)載人航天技術(shù)，考察軌道上失重和空間輻射等因素對(duì)人體的影響，發(fā)展航天醫(yī)學(xué)；對(duì)地球資源進(jìn)行勘測(cè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶給資料。
《真正的英雄》教案2
通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)以及第一份作業(yè)的完成，讓我對(duì)我所研究的課題“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣”有了更深、更全面的掌握，從而更有利于我的教學(xué)。下面我通過(guò)《真正的英雄》這一教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)闡發(fā)我的課題分析。
【教材分析】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根和全體美國(guó)人民對(duì)航天英雄的深切哀悼。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)太空探索很感興趣，也有不少同學(xué)向往宇宙探險(xiǎn)，卻不知道人類在探索太空過(guò)程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻。可以借本篇演講詞教育學(xué)生，光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有勇于探索和不怕?tīng)奚木瘛?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、字詞識(shí)記積累、理解。
2、了解世界太空探索的進(jìn)程。
3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、提前讓學(xué)生了解文章背景，作者生平，有助于對(duì)文章感情脈絡(luò)有更深的認(rèn)識(shí)。
2、朗讀體會(huì)、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。
4、電教手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)畫面可以更形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)困境面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)合作，主動(dòng)思考能力。
【教法】
本文是一篇自讀課文，主要有學(xué)生以小組合作探究的方式自主完成本文的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸�！疤魬�(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的.這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學(xué)的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對(duì)人們的心靈形成直接的強(qiáng)大的沖擊�，F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)它。
二、基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)檢查：
1、字詞注音：
哀悼鍥而不舍勛章錘煉
陰霾孜孜不倦企求凝聚
戰(zhàn)栗拓荒彌補(bǔ)不朽
2、詞語(yǔ)理解：
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹(shù)：建立（功績(jī)）。錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、朗讀字詞。
2、含義理解。
三、整體內(nèi)容把握：
朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者情感。
1、結(jié)構(gòu)梳理：
1—4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5—13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14—21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉溃瑹o(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
�。�2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、朗讀課文。
2、思考探究。
3、交流展示。
四、問(wèn)題研究：
速讀課文，小組合作探究。
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
此為例證明美國(guó)歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力”？
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
4、我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職�、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國(guó)精神”的集中表述，其具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
美國(guó)精神指開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
不要用狹隘的眼光來(lái)看待這種美國(guó)精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
5、體會(huì)本文寫作特點(diǎn)。
演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、速讀課文。
2、合作探究。
3、組內(nèi)交流。
4、當(dāng)堂展示。
五、鞏固訓(xùn)練：
1、你認(rèn)為這篇文章動(dòng)人心魄的力量是來(lái)自哪里，是靠什么來(lái)打動(dòng)人的。
這篇文章動(dòng)人心魄的力量，主要是演講者以情動(dòng)人，以情感人，言語(yǔ)都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。那就是靠真誠(chéng)。
2、任選一個(gè)下列全球致命的航天事故，請(qǐng)你也寫一篇簡(jiǎn)短的演講詞。
�。�1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
�。ǎ�2）20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
人類在征服宇宙的偉大斗爭(zhēng)中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，勇往直前。
【學(xué)生活動(dòng)】
1、思考。
2、寫作訓(xùn)練。
3、交流展示。
六、小結(jié)：
這篇文章是關(guān)于美國(guó)人美國(guó)事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國(guó)家和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。
《真正的英雄》教案3
【教學(xué)設(shè)想】
我們有熱情憧憬探險(xiǎn)，我們有勇氣進(jìn)行探險(xiǎn)，但我們是否有勇氣面對(duì)失敗？尤其是面對(duì)一場(chǎng)公眾都知曉的失敗，我們應(yīng)該如何進(jìn)行危機(jī)公關(guān)，我們?nèi)绾伟参抗�？里根的演講提供了一個(gè)好的范例。本文可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生如何組織此類演講，如何聆聽(tīng)此類演講，學(xué)會(huì)抓住演講的精髓，理解人類永不言輸?shù)奶剿骶瘛?/p>
設(shè)計(jì)A抓住演講稿的基本特點(diǎn)，以讀為主線，通過(guò)不同形式的讀的練習(xí)，達(dá)到領(lǐng)會(huì)課文所傳達(dá)的主要信息的目的。設(shè)計(jì)B則意在指導(dǎo)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)的方法，在占有一定量的背景資料的基礎(chǔ)上，總體把握（教師提供的和學(xué)生自己收集的）系列事件中所包含的意義，并以寫的練習(xí)從成功的角度（課文是從失敗的角度）感悟航天研究事業(yè)的進(jìn)步意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)航天科學(xué)的感情。
【教學(xué)設(shè)計(jì)A】
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)讀課文，能把握文章的主要內(nèi)容。
2、朗讀課文，能理清文章思路，把握文章的情感基調(diào)。
3、品讀課文，感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
課前準(zhǔn)備：搜集閱讀關(guān)于航天探索的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第十次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)7名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)陷入一片悲哀之中，世界也為之震驚。1月31日，里根總統(tǒng)發(fā)表了這篇電視講話。今天就讓我們從這篇講話中，再次認(rèn)識(shí)這些真正的英雄。
一、整體感知全文
1、聽(tīng)讀課文（錄音、錄象或范讀），整體感知思考、回答以下問(wèn)題：
（1）演講稿的主要內(nèi)容是什么？聽(tīng)后歸納，用100字左右文字寫出。（教師提示：哀悼遇難的英雄；頌揚(yáng)人類探索的精神；號(hào)召化悲痛為力量，激勵(lì)繼續(xù)探索。）
�。�2）在聽(tīng)的過(guò)程中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？你記住了哪些感人的話？組內(nèi)交流談一談。
（3）演講稿表達(dá)了里根總統(tǒng)怎樣的感情？（教師提示：悲痛，哀悼，敬佩。）
2、你對(duì)這件事持什么態(tài)度？請(qǐng)你有感情地自由朗讀課文。
（1）理清演講中隱含的感情變化脈絡(luò)。（教師提示：前半部分抒發(fā)悲痛的心情，后半部分表達(dá)繼續(xù)探索的力量。）
（2）從寫作思路的角度，將文章分成三個(gè)部分，概括每部分的主要內(nèi)容。（教師提示：前四節(jié)表達(dá)哀痛和頌揚(yáng)之情；中間追憶英雄的故事；后八節(jié)號(hào)召繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)。）
�。�3）文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？（教師提示：通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。）
3、（1）美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？（2）你如何看待里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神？（教師提示：1）、開(kāi)拓精神，想象力，英雄主義，獻(xiàn)身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽(yù)，剛毅不屈的品質(zhì)等。2）、這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的.偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）
二、品讀文章
1、再仔細(xì)品讀文章，從文中劃出最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)出你對(duì)這些語(yǔ)句的體會(huì)。
2、背出自己喜歡的句子，讓這些句子隨時(shí)都能激勵(lì)自己。
�。ń處熖崾荆翰磺蟠鸢敢恢拢把杏懪c練習(xí)”二中的幾個(gè)句子應(yīng)該進(jìn)行分析。）
三、作業(yè)布置
課外查找關(guān)于美國(guó)“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車登陸火星的材料，訪問(wèn)美國(guó)宇航局網(wǎng)站，綜合課文讀后的感想，自由命題寫一篇隨筆。
【教學(xué)設(shè)計(jì)B】
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學(xué)探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會(huì)航天事業(yè)對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的意義。
課前準(zhǔn)備：收集各國(guó)發(fā)展航天事業(yè)的資料。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入：20xx年1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
一、整體感知
1、閱讀資料：全球致命的航天事故
1967年1月27日，美國(guó)“阿波羅1號(hào)”飛船在佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發(fā)射時(shí)失敗，宇航員格斯格里索姆、愛(ài)德華懷特和羅格查菲喪生。
1967年4月24日，蘇聯(lián)宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回地面時(shí)減壓艙未能打開(kāi)，飛船墜毀，宇航員喪生。
1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗(yàn)的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預(yù)定降落時(shí)間還有30分鐘時(shí)因減壓操作失誤而喪生。
1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學(xué)女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。
20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在原定降落時(shí)間16分鐘前解體，7名宇航員無(wú)一生還。
2、模擬總統(tǒng)角色朗讀課文。獨(dú)立思考完成：
�。�1）總統(tǒng)對(duì)英雄的感情是怎樣的？劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
�。�2）總統(tǒng)對(duì)這些英雄是怎樣高度評(píng)價(jià)的？劃出有關(guān)語(yǔ)句。
（3）總統(tǒng)希望通過(guò)演講達(dá)到什么目的？
�。ń處熖崾荆罕磉_(dá)哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚(yáng)他們的英勇行為；鼓舞人心，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)開(kāi)展探索研究。）
3、綜合思考，小組討論：說(shuō)說(shuō)失敗對(duì)航天研究的影響。（教師提示：不應(yīng)僅僅局限于對(duì)美國(guó)的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風(fēng)險(xiǎn)并存的現(xiàn)實(shí)情況。）
二、自主探究
1、請(qǐng)同學(xué)們分類交流各國(guó)（中國(guó)）航天事業(yè)的發(fā)展情況。
2、根據(jù)各國(guó)航天科技的對(duì)比，討論航天事業(yè)（成功）對(duì)于國(guó)家（可重點(diǎn)結(jié)合本國(guó)談）的核心意義。
3、20xx年10月15日9時(shí)，“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)Ｆ型運(yùn)載火箭發(fā)射升空，經(jīng)過(guò)預(yù)定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請(qǐng)你自主設(shè)計(jì)寫作一篇演講稿，用在慶功大會(huì)上演講，借鑒、體現(xiàn)出《真正的英雄》中的好的寫法，字?jǐn)?shù)不限。
三、布置作業(yè)
發(fā)揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個(gè)旅游觀光者，也可以是一個(gè)科學(xué)家，也可以是外星人。
【資料平臺(tái)】
1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機(jī)爆炸》、《他們是真正的英雄——向?yàn)槿祟惱娑I(xiàn)身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關(guān)于“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的報(bào)道材料。
2、中國(guó)載人航天飛行的報(bào)道材料。
3、人類開(kāi)展登陸火星的有關(guān)探索活動(dòng)的報(bào)道材料。
《真正的英雄》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，老師點(diǎn)撥，全班歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3．學(xué)生盡量收集、整理、交流有關(guān)背景資料。
4．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
重、難點(diǎn)
1．朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)涵的思想感情。
2．了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)航天英雄們獻(xiàn)身航天事業(yè)的精神。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你心目中的“英雄”是誰(shuí)？“英雄”一詞你怎么理解？
英雄----（1）才能勇武過(guò)人的人。
�。�2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。
�。�3）具有英雄品質(zhì)的。
那好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“英雄”的文章《真正的英雄》。（板書）
二．作者及背景介紹（由學(xué)生在課前預(yù)習(xí)收集整理，老師上課提問(wèn)，總結(jié)。）
1．作者介紹
里根，1911年2月6日出生與美國(guó)伊利諾斯洲的坦皮科鎮(zhèn)，中學(xué)就讀于附近的迪克森鎮(zhèn)，然后半工半讀完成在尤里卡學(xué)院的大學(xué)課程。在大學(xué)里，他主修經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1966年，他以領(lǐng)先票數(shù)當(dāng)選加利福尼亞州州長(zhǎng)。1970年再次當(dāng)選。1980年被提名為共和黨總統(tǒng)候選人，以489票對(duì)49票擊敗吉米卡特，當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期
2．背景介紹
在美國(guó)，也有這樣一群人，1986年1月28日，美國(guó)的“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空72秒后發(fā)生爆炸，機(jī)上的7名宇航員全部遇難。里根總統(tǒng)是這樣評(píng)價(jià)他們的：他們明知道所接受的任務(wù)有著巨大的危險(xiǎn)性，但他們毅然愉快地接受了，他們犧牲在了發(fā)現(xiàn)的`征程中，他們是真正的英雄！
同學(xué)們，面對(duì)他們，你有著怎樣的感情？
學(xué)生回答后，有感情齊讀課題
三．整體感知
積累生字詞，并快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括文章主要寫了哪些內(nèi)容？
生默讀，圈點(diǎn)，勾畫，再發(fā)言歸納
明確：1至4自然段主要寫全美國(guó)人民深深的哀痛和對(duì)英雄的稱頌；5至13自然段是追憶7位英雄，深切緬懷他們；剩下部分是號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
四、品析語(yǔ)句
說(shuō)說(shuō)哪些句子讓你深受觸動(dòng)？你是怎樣理解的？并深情地朗讀它
例如：1、“在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。”
理解并指導(dǎo)朗讀：人類在自己前進(jìn)的征程中有理想和夢(mèng)想是美好的，但前進(jìn)的道路是充滿艱辛和坎坷的，要想取得進(jìn)步，就必須付出巨大的代價(jià)和鍥而不舍的努力；一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中會(huì)遇到許多困難和磨難，只要積極的面對(duì)它，我們都可以戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝它的過(guò)程就是我們進(jìn)步的過(guò)程！
2、“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)。”
理解并指導(dǎo)朗讀：我們?nèi)祟惐仨毿判陌俦�，去�?zhàn)勝面臨的一切困難和挫折，只有這樣，整個(gè)人類才會(huì)進(jìn)步，人類探索宇宙的能力才會(huì)提高！
3、“我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。”
理解并指導(dǎo)朗讀：他們明知道自己接受的任務(wù)有巨大的危險(xiǎn)性，但他們并不害怕，義無(wú)返顧，無(wú)怨無(wú)悔，大義凜然地踏上了征程，不管他們是否取得了最后的勝利，他們都是真正的英雄！
4、他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的最好方式。
理解并指導(dǎo)朗讀：這句話告訴人們，悲痛不能消磨我們的意志，我們要從悲痛中走出來(lái)，化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍，并且以好的成績(jī)來(lái)告慰七位英雄的亡靈！
五、拓展遷移
我們國(guó)家的航天事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，你們能舉出一些例子嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，重溫英雄的形象（我們國(guó)家已成功發(fā)射了“神五”和“神六”宇宙飛船，楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝是我們國(guó)家的航天英雄！我們國(guó)家已成功發(fā)射探月衛(wèi)星——嫦娥一號(hào)）。我們的幾位宇航員都勝利地回來(lái)了，回到了親人們中間，回到了祖國(guó)的懷抱，我們?yōu)樗麄凃湴�，為他們自豪！結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？用幾句話寫下來(lái)。
生寫話，讀給大家聽(tīng)
例：你們是真正的英雄，為這偉大而艱險(xiǎn)的任務(wù)，你們義無(wú)返顧，你們明知道這很危險(xiǎn)，但你們毅然接受了任務(wù)，并且做得那么好，我真為你們感到驕傲！我還想告訴同學(xué)們一句話：我們?cè)谡n堂中應(yīng)戰(zhàn)勝自己，大膽表達(dá)，這樣我們才能戰(zhàn)勝別人。
六、討論升華
宇航員是閃光的英雄，我們的身邊還有沒(méi)有英雄？你認(rèn)為怎樣的人可稱為英雄？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，意在端正學(xué)生的情感價(jià)值觀，“不以成敗論英雄”,學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。讓學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧“5.12”汶川大地震中，那些用愛(ài)詮釋“抗震救災(zāi)”的人們，很多的人我們不知道他們的名字，他們是真正的英雄！留心身邊那些在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的人們，他們也是真正的英雄！）
七、小結(jié)：同學(xué)們，目前我想我們所能做的是：將對(duì)航天事業(yè)的熱愛(ài)和向往及對(duì)逝去的人的哀思轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相信經(jīng)過(guò)自己鍥而不舍的努力，我們每個(gè)人都可以成為英雄！七、八、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、積累摘抄本文含義豐富的句子
2、學(xué)了本文后，你有什么感想？請(qǐng)以“我心目中的英雄”為題寫一篇小作文
板書設(shè)計(jì)：
真正的英雄
哀痛化為力量
平凡里孕育偉大
生活中不乏英雄
《真正的英雄》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神
【課前預(yù)習(xí)】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
1、字詞
哀悼(dào ） 鍥而不舍(qiè ） 勛章(xūn ） 錘煉( chuí）
陰霾(mái ） 孜孜不倦(zī ） 企求(q? ） 凝聚(níng ）
戰(zhàn)栗(lì ） 拓荒(tu ） 彌補(bǔ)( mí ） 不朽(xi? ）
2、詞語(yǔ)積累
哀悼：悲痛的悼念(死者）。
鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建樹(shù)：建立(功績(jī)）。
錘煉：磨練。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切希望著。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
3、結(jié)構(gòu)梳理：
1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
14-21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
4、感情歸納：
(1)前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉溃瑹o(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
(2)后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
5、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
【合作探究】
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？
答：人類探索本來(lái)就意味著冒險(xiǎn)，宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，很有可能是災(zāi)難，但他們并沒(méi)有害怕，而是義無(wú)反顧隨時(shí)都做好了犧牲的準(zhǔn)備，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。
2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
答：此為例證明美國(guó)歷史上就有 這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
3、我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職狻⒘钊诵刨嚨?聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號(hào)上七位宇航員那樣的英雄�！边@是“美國(guó)精神”的集中表述，你是如何理解這種“美國(guó)精神”的？
答：這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神絕不僅僅只屬于美國(guó)精神，它是屬于全人類的。
【學(xué)后反思】
《真正的英雄》教案6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、積累字詞。
2、了解人類太空探索的相關(guān)知識(shí)，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)及相關(guān)宇航員的知識(shí)。
3、了解演講詞的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1、掌握朗讀技巧，通過(guò)誦讀，體會(huì)演講者豐富強(qiáng)烈的思想感情及其變化。
2、理解文中重點(diǎn)句段，把握文章主題思想。
德育目標(biāo)
理解美國(guó)精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)航天英雄們?cè)谔剿骰顒?dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握文章的情感脈絡(luò)，體會(huì)演講者的情感變化。
2、對(duì)航天英雄的形象分析和對(duì)美國(guó)精神內(nèi)涵的理解。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美麗，總是吸引著人們向往的目光。人類從誕生之日起就從未停止過(guò)對(duì)地外空間的探索，在人類為了自己的成就而欣喜萬(wàn)分時(shí)，痛苦和不幸往往也會(huì)不期而至。1986年1月28日上午成千上萬(wàn)名觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑戰(zhàn)者”號(hào)第十次騰飛的壯觀景象，11時(shí)38 分，聳立在發(fā)射架上的“挑戰(zhàn)者”號(hào)點(diǎn)火升空，直飛蒼穹，突然，在升空72秒后，伴隨一聲巨響，航天飛機(jī)瞬間變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的火焰和黃白色的濃煙墜入大西洋，機(jī)上七名宇航員全部遇難，美國(guó)全國(guó)上下頓時(shí)陷入沉痛的悲哀之中，紛紛以各種形式表示哀悼，世界其他國(guó)家元首也紛紛發(fā)表講話，對(duì)死難者家屬和美國(guó)人民表示慰問(wèn)。時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)里根當(dāng)晚即發(fā)表電視講話，對(duì)遇難的英雄表示哀悼，三天后在休斯頓航天中心舉行了隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是他的演講詞。首先請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看文中提到了哪些遇難英雄，找到具體段落并選擇你印象最深的一個(gè)，概括一下他(她)給你留下的印象。
(板書課題作者)
二、走進(jìn)英雄，認(rèn)識(shí)英雄
學(xué)生自由談，教師總結(jié)。
迪克：為探索太空不懼危險(xiǎn);邁克：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功;朱蒂絲：笑對(duì)工作、享受人生;埃里森：有夢(mèng)想并為之奮斗;羅納德：有夢(mèng)想、性格堅(jiān)毅;格里高利：懂得感恩;科里斯塔：富有勇氣和探索精神。
(大家可能已經(jīng)注意到了，在這七名宇航員中有一名身份有些特殊，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)?)
補(bǔ)充關(guān)于科里斯塔的資料。
美國(guó)在進(jìn)50多次載人飛行后，決定選擇一名平民進(jìn)入太空。里根總統(tǒng)提議，這個(gè)平民宇航員應(yīng)當(dāng)是一名教師，這無(wú)疑是對(duì)教育工作者的巨大榮幸。消息傳出共有11000名教師報(bào)名，經(jīng)過(guò)反復(fù)挑選，從中選出10名，最后確定的就是科里斯塔麥考利芙，按照事先的安排，她準(zhǔn)備在航天飛機(jī)上給美國(guó)和加拿大的 250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課。我們從一個(gè)細(xì)節(jié)就可以知道她當(dāng)時(shí)在美國(guó)的影響，里根總統(tǒng)在得知這一災(zāi)難時(shí)的第一反應(yīng)就是：“是女教師乘坐的那架航天飛機(jī)嗎?”
我想，根據(jù)我剛才提供的材料，大家就能理解文中引出“凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力”的理解：科里斯塔這種幾乎帶有傳奇色彩的經(jīng)歷吸引了美國(guó)全國(guó)人民的注意力。
剛才我們一起走進(jìn)并認(rèn)識(shí)了這些宇航員，他們有著不同的經(jīng)歷，不同的故事，但作者賦予了他們一個(gè)共同的榮譽(yù)性稱號(hào)：英雄。而我們剛才看到的這些段落就是對(duì)英雄事跡的追憶。(板書)
總結(jié)：真切的感情往往源于令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，文中里根總統(tǒng)對(duì)英雄們的事跡一一展開(kāi)了深情地追憶，他們的故事使我們感到這些英雄原來(lái)也是平凡的鮮活的生命個(gè)體。
三、把握結(jié)構(gòu)、體會(huì)情感
當(dāng)把這些英雄的故事以這次災(zāi)難為背景時(shí)，你的心情是怎樣的?
悲痛→文中里根總統(tǒng)是否表達(dá)了相同的情感呢?
明確：本文是一篇追悼會(huì)上的演講詞，所以必然會(huì)表達(dá)對(duì)死者的哀悼(板書)
那么，里根總統(tǒng)是否就要讓美國(guó)人民一直沉浸在這種悲痛之中不能自拔、一蹶不振呢?
(不能一直沉浸在悲痛之中還要化悲痛為力量，發(fā)揚(yáng)英雄精神，完成他們未完成的事業(yè)。)
要繼承英雄就必須化悲痛為力量。(板書)
這樣的話，我們這篇文章的結(jié)構(gòu)和情感脈絡(luò)就出來(lái)了。下面我們就根據(jù)這三個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)把文章劃分為三個(gè)部分。這件事情比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀冎恍枰炎窇洸糠终页鰜?lái)，其他兩個(gè)部分也就出來(lái)了。我們一起來(lái)看看，追憶是從哪里開(kāi)始的。(明確D5)那么這一部分的結(jié)尾段又該劃分到哪一段呢?(明確D13：我們可以看到從第6段開(kāi)始，作者用了7個(gè)段落對(duì)每一個(gè)英雄的事跡進(jìn)行了回憶，而這一段就是對(duì)追憶部分的總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們從哀悼英雄或者是繼承英雄的部分選取1段你認(rèn)為能夠較好體現(xiàn)悲痛或力量這樣情感的段落。然后通過(guò)讀來(lái)體會(huì)一下那種情感。
學(xué)生示范讀，點(diǎn)評(píng)。
嗯，讀得非常好，本文是一篇演講詞，這種文章有個(gè)特點(diǎn)，就是它對(duì)道理的闡述未必很嚴(yán)密，但是一定是以某種精神鼓舞人，真切的情感打動(dòng)人。剛才同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了品讀，多數(shù)同學(xué)都較好地把握的情感，下面我們一起來(lái)讀一下課文的最后兩段，共同緬懷逝去的英雄。
評(píng)：讀得很好，讀出了我們對(duì)英雄的敬仰之情。
四、問(wèn)題探究
本文的題目是《真正的英雄》，那么請(qǐng)問(wèn)大家，作者認(rèn)為怎樣的人才能夠被稱為英雄呢?具體而明確的標(biāo)準(zhǔn)是在哪一段提出來(lái)的。第四段第一句。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讀出來(lái)。
提出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后用事實(shí)去套這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就可以作出評(píng)判，得出結(jié)論，所以在這一段以后，作者就對(duì)七名宇航員的故事進(jìn)行了追憶。那么他的結(jié)論是什么呢?這些宇航員算不算英雄?(算)
1、既然七位宇航員最后都犧牲了，為什么還說(shuō)他們的故事是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事?
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
英雄們雖然死去了，但是他們的精神將永駐人間，而課文的第三部分就是要繼承英雄們的精神。請(qǐng)同學(xué)們看看在這一部分最早提到這里這七名宇航員和他們的精神是在哪一段。(明確：第7段。)我們具體來(lái)看看這一段是怎樣過(guò)渡到對(duì)英雄品質(zhì)的繼承上來(lái)的`。
這一段開(kāi)頭還是沿襲了前面悲痛的主題，說(shuō)英雄們的犧牲帶給了人們震撼和痛苦，但是還帶來(lái)了一個(gè)道理，這個(gè)道理只有兩句話，也就包含了兩層意思，由于語(yǔ)言比較淺顯，所以我們很容易就概括出來(lái)了，第一層談的是人類歷史，歷史并不平坦，需要和艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)，那么美國(guó)的歷史是否是平坦的呢?(不是)美國(guó)人是靠什么精神去和艱難險(xiǎn)阻作斗爭(zhēng)的呢?(英雄主義和崇高的獻(xiàn)身精神)這兩種精神我們的宇航員是否具備呢?(具備)這樣的話，作者一下就把七名宇航員的精神上升到美國(guó)民族精神的高度了。這種精神，我們不妨把它稱為“美國(guó)精神”。(板書：美國(guó)精神)請(qǐng)同學(xué)們找出里根在文中其他地方直接使用的，能夠體現(xiàn)美國(guó)精神內(nèi)涵的詞語(yǔ)。
2、里根總統(tǒng)所說(shuō)的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么?
高度的事業(yè)心、自尊心、鍥而不舍的責(zé)任感、英雄主義、獻(xiàn)身精神、社會(huì)責(zé)任感、開(kāi)拓精神、想象力、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
3、文中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開(kāi)拓者們有何作用?
首先，先輩們開(kāi)拓了荒漠的實(shí)踐正是美國(guó)精神的體現(xiàn);同時(shí)，也為下文發(fā)出戰(zhàn)勝現(xiàn)在的“荒漠”做好鋪墊：祖先們都能憑借美國(guó)精神開(kāi)拓西部，戰(zhàn)勝荒漠，今天我們也同樣面臨荒漠，我們應(yīng)不應(yīng)該戰(zhàn)勝它呢?應(yīng)該。我們能不能戰(zhàn)勝它呢?能。我們靠什么戰(zhàn)勝它呢?美國(guó)精神。通過(guò)這樣的鋪墊，后面再向美國(guó)人民發(fā)出號(hào)召，自然能夠達(dá)到非常好的效果。
教師總結(jié)過(guò)渡暨主題思想概括：
這篇演講詞哀悼了遇難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
文章飽含深情，讀起來(lái)令人感動(dòng)。我相信這篇文章不僅能夠感動(dòng)美國(guó)人民，感動(dòng)讀者，還能感動(dòng)全世界。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，寫下你們的感動(dòng)。
五、遷移拓展
活動(dòng)：
假設(shè)七名宇航員當(dāng)選為20世紀(jì)感動(dòng)世界的英雄集體，請(qǐng)你為他們寫一段墓志銘，要求簡(jiǎn)潔深刻有文采，能概括人物的事跡和存在的價(jià)值。
提供示例，學(xué)生讀自己的作品，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員，擔(dān)負(fù)著進(jìn)軍太空的神圣使命，他們忠實(shí)地履行了自己的職責(zé)，為人類航天事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，他們不幸以身殉職、為國(guó)捐軀，是人類航天事業(yè)的重大損失，他們不愧是真正英雄，人類的優(yōu)秀兒女，他們的英名和功績(jī)將永垂史冊(cè)。
六、總結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了這些真正的英雄身上的精神，這種美國(guó)精神已經(jīng)漂洋過(guò)海根植于我們的心中，“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖然已經(jīng)化為碎片，但是人類探索太空的腳步不會(huì)停止。繼續(xù)向未知領(lǐng)域進(jìn)軍，這是逝去的英雄的期盼，也是我們的責(zé)任，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為人類文明的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)
《真正的英雄》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解有關(guān)作者及演說(shuō)詞的一些特點(diǎn)；了解有關(guān)的背景資料；整體把握課文內(nèi)容，品味一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
2、 反復(fù)朗讀課文，感受其中的思想感情。
3、 理解里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵，并正確看待這種精神。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前活動(dòng)案
預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1．給加粗字注音。
余暇（）陰霾（）疆域（）孜孜不倦（）
夢(mèng)寐以求（）迫不及待（）剛毅不屈（）
2．你對(duì)課文了解嗎？
�。�1）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？
�。�2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來(lái)看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？
3．朗讀課文，讀后想一想
�、倮锔偨y(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
�、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？
4、關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問(wèn)題，請(qǐng)寫下來(lái)，與同學(xué)或老師交流。課堂活動(dòng)案
板塊一：創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。
�。▽W(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）
板塊二：整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。（分小組到黑板展示）
2、教師范讀課文。（配錄音）
3、學(xué)生聽(tīng)讀，仿讀，思考下列問(wèn)題。學(xué)生小組討論，全班交流。
�。�1）演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？
�。�2）本文的寫作思路是什么？從寫作思路來(lái)看，本文可分幾部分，每部分內(nèi)容是什么？
板塊三：研讀與賞析
學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。
從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。
板塊四：體驗(yàn)與反思
學(xué)生小組討論，全班交流。
�、倮锔偨y(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
�、诶锔偨y(tǒng)是如何在演講中給自己定位的？板塊五：探究學(xué)習(xí)（作業(yè)）
1．摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2．有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。
課后活動(dòng)案
1．本文的演講者是當(dāng)時(shí)的________總統(tǒng)________。
2．給加粗字注音
�、訇庼玻ǎ诨\罩（）③凝聚（）④許諾（）
3．指出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并訂正
�、馘浂簧醎_______（）②滋滋不倦________（）
4．“驕傲”一詞在不同的語(yǔ)境中可以帶有不同的感情色彩，請(qǐng)用褒義的“驕傲”和貶義的“驕傲”各造一個(gè)句子。
�、衮湴�
②驕傲
5．選擇合適的詞語(yǔ)填到句子的橫線上。
�。�1）對(duì)機(jī)長(zhǎng)司各比來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)從來(lái)就是一位________的伙伴。
�。ǎ�
A．熟悉B．熟知C．經(jīng)常D．親密
（2）今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的________決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
（）
A．幻想B．想象C．夢(mèng)想D．愿望
6、閱讀文章，回答問(wèn)題
就在災(zāi)難發(fā)生的那天，我們所有美國(guó)人都關(guān)切地守候在電視機(jī)前，徹夜不眠。在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗。我們等待著，注視著，想弄清所發(fā)生的一切。那天夜里我收聽(tīng)了廣播電臺(tái)的采訪節(jié)目。老老少少都在訴說(shuō)自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個(gè)國(guó)家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。
你們所熱愛(ài)的人們的犧牲轟動(dòng)了整個(gè)國(guó)家。在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的道理：未來(lái)的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。我們又一次認(rèn)識(shí)到，我們的美國(guó)是在英雄主義和崇高獻(xiàn)身精神的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會(huì)的責(zé)任作為自己責(zé)任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻(xiàn)而從不企求些微報(bào)答的人建立起來(lái)的。
我們不禁回想起一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者們，那些帶著家眷和財(cái)產(chǎn)去開(kāi)發(fā)荒涼的美國(guó)西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的.條件，沿著俄勒岡小道，你們?nèi)阅芸匆?jiàn)那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅(jiān)定開(kāi)拓前進(jìn)的決心。
今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域。有時(shí)，我們會(huì)感到想達(dá)到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)。我們的國(guó)家的確非常幸運(yùn)，因?yàn)槲覀円廊槐３种薮蟮挠職�、令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。
迪克司各比知道，每一次太空飛行器的發(fā)射都是一個(gè)技術(shù)上的奇跡。他說(shuō)：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束�！蔽宜佑|的每一位英雄的家庭成員，都特別請(qǐng)求我們一定要繼續(xù)這項(xiàng)計(jì)劃，這是他們失去的可愛(ài)的親人所夢(mèng)求實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。我們決不會(huì)使他們失望。
今天，我們向迪克司各比和他的伙伴們保證，他們的夢(mèng)想決沒(méi)有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。為國(guó)家航空和宇宙航行局獻(xiàn)身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們?nèi)砸^續(xù)工作去實(shí)現(xiàn)既安全可行又冒險(xiǎn)、大膽的更有效的太空計(jì)劃。人類將繼續(xù)向太空進(jìn)軍，不斷確立新的目標(biāo)，不斷取得新的成就。這正是我們紀(jì)念“挑戰(zhàn)者”號(hào)上七位英雄的最好方式。
1．“在那個(gè)不幸的時(shí)刻，我們的興奮變成了戰(zhàn)栗”，“興奮”在這里是指________________，“興奮變成了戰(zhàn)栗”是因?yàn)開(kāi)_______________。
2．在引文的第三段里，演講詞的人稱一開(kāi)始是“我們”，接著又變成了“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請(qǐng)指出文中加粗的人稱代詞所指，并談?wù)勥@樣變換人稱對(duì)于表情達(dá)意的作用。
3．宇航員（機(jī)長(zhǎng)）迪克司各比說(shuō)：“如果出現(xiàn)什么，它決不意味著太空計(jì)劃的結(jié)束”。這句話的含義是什么？
4．演講詞中提到一個(gè)世紀(jì)前美國(guó)西部的開(kāi)拓者是為了________________________________。
5．請(qǐng)你用一句話概括這幾段話的主要內(nèi)容：________________________________。
《真正的英雄》教案8
《真正的英雄》課文
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活著的時(shí)候給熟悉他們的人們帶來(lái)的生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)，給祖國(guó)帶來(lái)的驕傲。
他們來(lái)自這個(gè)偉大國(guó)家的四面八方從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。
我們記得迪克？司各比，我們從升空的“挑戰(zhàn)者”號(hào)聽(tīng)到的最后一句話就來(lái)自這位機(jī)長(zhǎng)之口。在參加太空計(jì)劃之前，他曾是一名戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，后來(lái)成為一名高空飛行器的試驗(yàn)飛行員。對(duì)機(jī)長(zhǎng)司各比來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)從來(lái)就是一位熟悉的伙伴。
我們記得邁克？史密斯，作為戰(zhàn)斗機(jī)飛行員獲得過(guò)的獎(jiǎng)?wù)麓鳚M了胸前，其中包括海軍特級(jí)飛行十字勛章和來(lái)自一個(gè)國(guó)家的敢斗銀星十字勛章。
我們還記得被朋友們稱為J。R。的朱蒂絲？萊恩尼科，她總是對(duì)人們微笑著，總是迫不及待地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)。在工作之余，她喜歡在鋼琴上彈奏幾曲，從中獲得美的享受。
我們也不會(huì)忘記孩提時(shí)總愛(ài)光著腳板在咖啡地和夏威夷的麥卡達(dá)美亞墓地跑來(lái)跑去的埃里森？奧尼佐卡，他早就夢(mèng)想有一天去月球旅行。他告訴人們，多虧成為一名飛行員，他才能夠建樹(shù)他的生涯中那些令人難忘的業(yè)績(jī)。
還有那個(gè)曾告訴人們是南加州的棉田錘煉了他堅(jiān)毅性格的羅納德；麥克耐爾。他夢(mèng)想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗(yàn)：吹奏薩克管。啊，讓（羅納德的愛(ài)稱），我們將永遠(yuǎn)懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢(mèng)想的空間站。
我們記得格里高利？杰維斯，在那次致命的飛行中，他隨身帶著他的母校布法洛紐約州立大學(xué)的一面旗子。他說(shuō)，這是一份小小的紀(jì)念品，紀(jì)念那些曾為他指點(diǎn)過(guò)未來(lái)的人們。
我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力的科里斯塔？麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)我們。她是一位教師，不僅是她的學(xué)生們的教師，而且是全國(guó)人民的教師，她以這次太空飛行作為激勵(lì)我們向未來(lái)沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。
我們將永遠(yuǎn)記住他們，這些杰出的專家、科學(xué)家、冒險(xiǎn)家，這些藝術(shù)家、教師和家庭中的男女成員們。我們將珍愛(ài)他們每個(gè)人的故事，這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事，這是真正的美國(guó)英雄的故事。
《真正的英雄》教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與能力
1、培養(yǎng)學(xué)生快速讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
2、朗讀課文，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
二、過(guò)程與方法
1、速讀，領(lǐng)會(huì)悼詞的感情脈絡(luò)。
2、朗讀，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)美國(guó)宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現(xiàn)出的永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì)演講詞表達(dá)的思想及感情變化的脈絡(luò)，體會(huì)文章豐富強(qiáng)烈的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“真正的英雄”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)讀，介紹背景
人類的歷史是在探索中前進(jìn)的，在某些領(lǐng)域，每一次的探索就是一次冒險(xiǎn)，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價(jià)。在人類探索太空的進(jìn)程中，就曾發(fā)生了這樣一場(chǎng)巨大的災(zāi)難。
二、速讀，整體感知
1、速讀課文，思考問(wèn)題，并勾畫相關(guān)語(yǔ)句。
�、傥闹凶窇浟四膸孜挥⑿�？他們給你留下的最深刻的印象分別是什么？
②在里根總統(tǒng)的悼詞中，還講了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感？
2、學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
（1）（板書：追憶）
�。�2）明確：迪克：以危險(xiǎn)為伴；邁克：胸前戴滿獎(jiǎng)?wù)�；朱蒂絲：微笑著，迫不及待地想對(duì)人民有所貢獻(xiàn)；埃里森：夢(mèng)想去月球旅行，建樹(shù)令人難忘的業(yè)績(jī)；羅納德：性格堅(jiān)毅，夢(mèng)想到外層空間站去生活；格里高利：隨身帶著母校的'旗幟，紀(jì)念為他指點(diǎn)過(guò)未來(lái)的人們；科里斯塔：勇敢，有永不停息的探索精神。
�。�3）還寫到了對(duì)英雄的哀悼之情（板書：悲痛）。
（4）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)未竟的事業(yè)（板書：力量、探索前進(jìn)）。
�。▽W(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)訓(xùn)練了速讀能力，安排速讀有助于進(jìn)一步提高速讀能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力。）
三、品讀，體會(huì)感情
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)文本，朗讀悟情
1、尋讀。本文以真情感動(dòng)人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲痛是巨大的。說(shuō)說(shuō)你從文中哪些語(yǔ)段感受到了這種悲痛之情。找出來(lái)，深情地讀一讀。（注意朗讀時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等）
2、演讀。請(qǐng)同學(xué)們把自己找到的句子推薦給全班同學(xué)，看看哪些同學(xué)的朗讀更令人感動(dòng)？請(qǐng)學(xué)生扮演總統(tǒng)，朗讀。
學(xué)生朗讀，師生合作點(diǎn)評(píng)。
3、范讀。教師讀第十四自然段。
教師指導(dǎo)讀法：用心地、投入地朗讀；找重點(diǎn)字詞，最能表現(xiàn)情感的詞。要讀出悲痛之情。
4、賽讀。請(qǐng)同學(xué)們找出具有這種號(hào)召力量的語(yǔ)段，以四人小組為單位先找出號(hào)召力和鼓舞力量的句子。在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)讀。
請(qǐng)以小組為單位，把剛才你們所找出的句子，讀一讀，（注意：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等）讓學(xué)生齊讀19自然段。里根總統(tǒng)認(rèn)為，紀(jì)念英雄的方式是什么？（是號(hào)召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚(yáng)他們的精神，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。）
5、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你能小結(jié)一下悼詞的寫法嗎？如：涉及哪些內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？
悼詞的內(nèi)容：（對(duì)死者）哀悼——追憶——（對(duì)生者）學(xué)習(xí)精神，繼承事業(yè)，繼續(xù)前進(jìn)
悼詞的感情：表達(dá)悲痛、贊頌之情，并給人以力量
（二）、深入文本，話說(shuō)英雄
1、過(guò)渡：為了探索，就會(huì)冒險(xiǎn)。在20xx年2月1日，“哥倫比亞”號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒(méi)有痕跡的飛翔中。他們和“挑戰(zhàn)者號(hào)”上的七位宇航員一樣，在探索太空的過(guò)程中失敗了。
提問(wèn)：大家又知道我國(guó)有哪些航天英雄呢？他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那么你認(rèn)為誰(shuí)才是真正的英雄？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生談對(duì)“真正的英雄”的理解，教師結(jié)合文中語(yǔ)句點(diǎn)撥。
文中語(yǔ)句：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
�。ㄐ〗Y(jié)：這是里根總統(tǒng)對(duì)“挑戰(zhàn)者號(hào)”上七名航天英雄的高度贊譽(yù)。也是對(duì)“真正的英雄”的闡釋。）
�。ㄈ┭凶x文本，質(zhì)疑探究
請(qǐng)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，師生合作探究。
�。ū经h(huán)節(jié)安排了各種形式的朗讀，以加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，體會(huì)作者的情感；師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話，不脫離文本，有助于進(jìn)一步理解文本；質(zhì)疑探究，著眼于對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。）
四、聯(lián)讀，體驗(yàn)反思
“挑戰(zhàn)者號(hào)”上的七位宇航員的生命永遠(yuǎn)地消失在了遙遠(yuǎn)的天際。抬頭凝望遙遠(yuǎn)的星空，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
要求盡情傾吐自己的真情實(shí)感，可表達(dá)哀悼之情，也可表達(dá)學(xué)習(xí)英雄的決心，探索未知世界的信心。
�。ㄍㄟ^(guò)寫讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)作品的情感，也實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合。）
五、課堂小結(jié)
在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我們從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，我們結(jié)識(shí)了人類航天，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績(jī)，銘記著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上吸取力量，發(fā)揚(yáng)他們百折不撓的精神，向一切未知的領(lǐng)域探索前進(jìn)吧！讓我們最后一次向這些英雄們道別吧！（集體朗讀第二十段。）
（再次朗讀，加深情感體驗(yàn)。）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)了本文后，你有什么感想？請(qǐng)寫一篇讀后感。
《真正的英雄》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理清文章的思路，把握資料。
2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
3、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解潛力。
4、培養(yǎng)困境理清文章的思路，把握資料。面前永不言退，對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清文章的思路，把握資料。
2、朗讀課文，體味文章豐富強(qiáng)烈的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)欣賞和理解潛力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
由學(xué)生已知導(dǎo)入
師詢問(wèn)學(xué)生是否明白中國(guó)宇航員楊利偉的事跡，從而引出楊利偉是一個(gè)成功的英雄。再討論明確美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)英勇?tīng)奚钠呙詈絾T雖然升空失敗但仍然稱得上是英雄，應(yīng)“不以成敗論英雄”，從而引出課文。
(板書課題、文體、作者)
二、欣賞圖片
七名宇航員的`肖像和“挑戰(zhàn)者”號(hào)爆炸時(shí)的情景。
三、整體感知
師——請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，讀的過(guò)程中做到：
1、看看里根總統(tǒng)講了哪些資料
2、體會(huì)里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的
(師提醒學(xué)生快速閱讀的方法：①務(wù)必是默讀，不要朗讀。力戒倒回去重讀。②采取抓資料要點(diǎn)、抓關(guān)鍵字、詞、句、段的讀法。資料相同的段落能夠適當(dāng)合并，有時(shí)能夠讀得快些，甚至是跳讀。)
四、朗讀指導(dǎo)
1、師明確課文大致所包含的兩種感情：悲痛和力量。闡釋說(shuō)明這兩種感情的變化脈絡(luò)是前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量。但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。
2、師明確朗讀課文的語(yǔ)氣：低沉→激昂。
3、教師選取三個(gè)自然段范讀。
五、品味語(yǔ)言
師——找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
(這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。)
六、教師小結(jié)
(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宇航員身上在困難面前永不言退和百折不撓的探索精神。)
七、拓展延伸
閱讀左拉(法)《在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)》并思考問(wèn)題。
八、作業(yè)
1、在班內(nèi)組織一場(chǎng)“再現(xiàn)里根”的演講比賽。
2、上圖書館或利用互連網(wǎng)查找資料，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些狀況，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、如果尚未完成《在》的閱讀，課后繼續(xù)努力。
《真正的英雄》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，體味文章的感情。
2.理清文章的思路，把握內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)未知領(lǐng)域的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生加強(qiáng)朗讀，主動(dòng)探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，加強(qiáng)朗讀。
教師：請(qǐng)物理老師或?qū)娇蘸教旄信d趣的同學(xué)介紹有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的概況；查閱有關(guān)美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的網(wǎng)絡(luò)信息，補(bǔ)充資料。
教學(xué)內(nèi)容
《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國(guó)總統(tǒng)里根，他就美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸的事件發(fā)表了聲情并茂的演講，對(duì)罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續(xù)對(duì)宇宙進(jìn)行探索。這篇演講詞以真切的感情打動(dòng)人，鼓舞人，教師要引導(dǎo)學(xué)生悉心感受。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們查閱了有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，請(qǐng)你給大家介紹一下查閱的資料。
�。▽W(xué)生交流，相互補(bǔ)充，教師參與引出美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)）
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（投影顯示）
檢查預(yù)習(xí)字詞情況。
教師范讀課文。（配錄音）
學(xué)生聽(tīng)讀，仿讀，思考下列問(wèn)題。（投影顯示）
演講詞的主題是什么？表達(dá)了怎樣的感情？
學(xué)生小組討論，全班交流。
教師小結(jié)
里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。演講詞的內(nèi)容雖然寫的是美國(guó)人和美國(guó)的事，其意義卻超越了民族、國(guó)家和不同的`�？茖W(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)──百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。
研讀與賞析
學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）
從文中畫出讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子為什么感動(dòng)了你。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、理解幾個(gè)精彩的句子，師生共同交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)的句子或段落。
體驗(yàn)與反思
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：里根總統(tǒng)宣揚(yáng)的美國(guó)精神的內(nèi)涵是什么？你怎樣看待這種精神？
學(xué)生小組討論，全班交流。
教師小結(jié)
要站在一定的高度來(lái)看待這種精神，把它看成全人類的優(yōu)秀品質(zhì)。只要是人類的精華，都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。
作業(yè)
1.摘抄好句子并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.有興趣的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)航天飛機(jī)和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進(jìn)步。
《真正的英雄》教案11
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
創(chuàng)意說(shuō)明：本設(shè)計(jì)圍繞“英雄”的主題開(kāi)展閱讀教學(xué)。朗讀、說(shuō)話、寫作等活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)流程的步步推進(jìn)，過(guò)程始終兼顧演講詞的文體特征與活動(dòng)主題的內(nèi)涵，兼顧學(xué)法的
指導(dǎo)與學(xué)法的實(shí)踐。
教學(xué)步驟：
一、課前準(zhǔn)備
1．交代活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)英雄
2．活動(dòng)布置：
①將學(xué)生分兩組開(kāi)展活動(dòng)。
第一組：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱一至兩位為人類發(fā)展貢獻(xiàn)卓著的'英雄資料，了解其成長(zhǎng)歷程、言語(yǔ)行為、精神情懷。
第二組：從報(bào)刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料，了解其動(dòng)人事跡、趣聞故事。
②將資料匯編、整理，寫成材料。
二、課中活動(dòng)
(一)朗讀活動(dòng)——讀英雄
1．活動(dòng)導(dǎo)入
并交代：朗讀課文，要體會(huì)演講詞的特點(diǎn)，為寫演講稿做準(zhǔn)備。
2．聽(tīng)錄音，討論如何朗讀這篇演講詞。
3．教師歸納，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：
本文并非一般演講，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義，又要平易近人，與人民在一起。朗讀，應(yīng)揣摩演講人角色，甚至可扮總統(tǒng)來(lái)讀，要擺正姿態(tài)。
全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情，其整體情緒是悲痛，但又不停留于悲痛，而是號(hào)召人民化悲痛為力量。朗讀，要把握基調(diào)。
演講要能激發(fā)聽(tīng)眾的情感，本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號(hào)召。朗讀，要滲透感情。
演講詞一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性。從情感脈絡(luò)看，本文為兩部分；從寫作思路看，分三部分，層次明晰。此外，演講詞為加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)化語(yǔ)義、增強(qiáng)力度、
創(chuàng)造氣勢(shì)、渲染感情，常排列整齊、對(duì)稱、節(jié)奏和諧的句或段。如6—12段的整齊排列，15段內(nèi)相似語(yǔ)句的排列。朗讀，要讀清層次。
演講是聲音的藝術(shù)，也需輔以動(dòng)作表情，通過(guò)面部表情、體態(tài)、手勢(shì)交流情感和傳播信息。朗讀本文，可輔以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。
4．學(xué)生朗讀體驗(yàn)，盡力縮短朗讀與演講的距離。
(二)說(shuō)話活動(dòng)——話英雄
1．按課前所分小組交流。
2．每小組推選一至二位同學(xué)補(bǔ)充整理材料，上臺(tái)宣讀。
3．暢談感想及活動(dòng)后對(duì)英雄內(nèi)涵的更多認(rèn)識(shí)。
(三)寫作活動(dòng)——學(xué)英雄、寫英雄
《真正的英雄》教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解世界太空探索的進(jìn)程。
2、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。
3、理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神。
【知識(shí)鏈接】
1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡�！疤魬�(zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音。
哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）
陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）
戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補(bǔ)（）不朽（）
2、詞語(yǔ)積累
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹(shù)：錘煉：
孜孜不倦：
夢(mèng)寐以求：
二、合作探究
1、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，
如何理解？
2、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
3、演講者在演講中蘊(yùn)含的感情及變化的脈絡(luò)是什么？
4、文中所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？
5、為什么說(shuō)麥考利芙“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力”？
6、文中贊揚(yáng)了七位宇航員哪些精神和品？
三、精讀精練
今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。
對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。
我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的.、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員。
《真正的英雄》教案13
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。
2、主動(dòng)探究，演講詞的主題。
3、培養(yǎng)探索精神
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：20xx年1月3日，經(jīng)過(guò)半年多星際旅行，美國(guó)“勇氣”號(hào)火星車于太平洋時(shí)間3日20時(shí)35分（北京時(shí)間4日12時(shí)35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時(shí)52分向地球發(fā)回第一個(gè)信息。美國(guó)宇航局宣布這一登陸計(jì)劃取得成功。但是在這成功的背后，美國(guó)的太空活動(dòng)也經(jīng)歷過(guò)慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進(jìn)的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優(yōu)秀的兒女作為代價(jià)。就讓我們隨著里根總統(tǒng)的演講，來(lái)回憶“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸的悲痛吧。
二、了解作者生平及演講稿：
1911年2月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。
演講詞屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。本文即具備了這一基本特點(diǎn)。
三、訂正字詞：
四、理清全文思路：
1、結(jié)構(gòu)梳理：
�。ㄒ唬�1-4：表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
�。ǘ�5-13：追憶幾位獻(xiàn)身的英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國(guó)英雄”。
（三）14-21：號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。
2、感情歸納：
（1） 前半部分抒發(fā)悲痛心情。因?yàn)橛⑿垡阉�，無(wú)論對(duì)人類，對(duì)國(guó)家，還是對(duì)親人，對(duì)朋友，這都是一種巨大的損失。
�。�2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。
3、主題概括：
這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開(kāi)辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 （寫的是航天領(lǐng)域的事故，其意義卻超越了民族、國(guó)家、意識(shí)形態(tài)和不同的科學(xué)領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神。由此說(shuō)來(lái)，這里表達(dá)的思想不僅僅屬于美國(guó)，也屬于全人類。）
五、精讀，探究
1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。
迪克·司各比機(jī)長(zhǎng)：探索太空不畏危險(xiǎn) 羅納德·麥克耐爾：堅(jiān)毅
邁克·史密斯：為祖國(guó)屢建戰(zhàn)功 萊恩尼科：笑對(duì)工作，樂(lè)對(duì)人生
奧尼佐卡：充滿夢(mèng)想，建立了難忘業(yè)績(jī) 杰維斯：不忘為母校爭(zhēng)光
麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國(guó)人民的教師榮譽(yù)
2、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想象力”?
麥考利芙是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國(guó)和加拿大250多萬(wàn)中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演，孩子們沒(méi)想到迎來(lái)的.卻是噩耗。在這里，“整個(gè)國(guó)家的想象力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。
3、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)？
共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神
4、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的？宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但為什么演講者還說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”?
人類探索太空的歷史，本來(lái)就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無(wú)反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
5、文章為什么花了大量篇幅來(lái)一一追憶幾位英雄？
通過(guò)回憶他們的點(diǎn)滴事跡，頌揚(yáng)他們的英雄行為；借他們的事跡鼓舞人們繼續(xù)探索太空的信心和勇氣；表明總統(tǒng)對(duì)他們非常熟悉，增強(qiáng)演講感人的力量。
6、作者為什么要寫“一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？
此為例證明美國(guó)歷史上就有 這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開(kāi)拓進(jìn)取，也為下文號(hào)召大家“重新振作起來(lái)，忍受著磨難，不斷前進(jìn)”做好鋪墊。
7、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？
里根所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是指開(kāi)拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等等。
這里所指的美國(guó)精神，已不僅是指美國(guó)的精神，這種精神代表了人類無(wú)畏地探索未知領(lǐng)域的偉大精神，是人類精神的精華，值得我們敬仰學(xué)習(xí)。）
8、作者表達(dá)了哪些愿望和決心？
共同點(diǎn)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開(kāi)拓精神
9、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點(diǎn)是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？
�。ǎ保┐砣嗣瘢c大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。
�。ǎ玻┳プ∮⑿蹅兞钊烁袆�(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開(kāi)深情的追憶，讓人潸然淚下！字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽(tīng)眾的強(qiáng)烈共鳴。
另外，排比的運(yùn)用、人稱的變化等。
六、課堂小結(jié)
茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻(xiàn)身。從“挑戰(zhàn)者號(hào)”到“哥倫比亞號(hào)”，人類從失敗中一次次站起來(lái)。相信終有一天，人類會(huì)沖出太陽(yáng)系、銀河系，去開(kāi)辟更為廣闊的天地。
七：布置作業(yè)：寫出幾位心目中英雄的小故事，第二天來(lái)交流。
《真正的英雄》教案14
本周我上了組內(nèi)研討課《真正的英雄》，我希望同事們能給我最真誠(chéng)的建議，而不是贊美之辭，以促進(jìn)我的進(jìn)步和成長(zhǎng)，所以，我也沒(méi)有任何修飾，向他們展示的是我推崇的真語(yǔ)文課堂。
感謝同事們中肯的意見(jiàn)，讓我受益匪淺。
1、關(guān)于全文朗讀。
這是里根總統(tǒng)的一篇演講詞，文辭優(yōu)美，所以我設(shè)計(jì)了全文朗讀這一環(huán)節(jié)。為了不使朗讀單調(diào)，也為了便于學(xué)生掌握課文結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭我范讀，總領(lǐng)段和總結(jié)段齊讀，抒情段女生齊讀，號(hào)召段男生齊讀。孩子們讀得很用心。可是，這一環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)（將近8分鐘），導(dǎo)致后面的'時(shí)間緊張，留給學(xué)生思考的時(shí)間不足。課后，同事提醒我看一下這一單元的導(dǎo)讀。其中提到本單元要求練習(xí)快速閱讀課文，并沒(méi)強(qiáng)調(diào)感情朗讀，所以，這一環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠是可以省略的。這一提醒也讓我反�。阂院髠湔n要更細(xì)致更全面一些。
2、研討里根總統(tǒng)所說(shuō)的美國(guó)精神這一部分
由于時(shí)間緊張，沒(méi)能給孩子們留出交流的時(shí)間，以致回答不夠全面�！白灾鳌⒑献�、探究”，合作非常重要。
3、拓展部分
我先讓孩子們欣賞了《“挑戰(zhàn)都”隕落——天祭》這首詩(shī)，然后出示了中國(guó)宇航員楊利偉的事跡，讓他們就此仿寫一首詩(shī)。由于課堂時(shí)間有限，這項(xiàng)如果作為課后練筆更好，孩子們就有了更充裕的時(shí)間，而課堂上改為寫頒獎(jiǎng)詞即可。
當(dāng)然，為了鼓勵(lì)我，同事們也對(duì)課堂上一些亮點(diǎn)提出了表?yè)P(yáng)。不過(guò)，最讓我開(kāi)心的還是他們對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子們說(shuō)和寫的能力的贊不絕口。
讀完全文后，我讓孩子們對(duì)文中有感觸的句子作批注，孩子們爭(zhēng)先恐后，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，更有同事謙虛地說(shuō)自己都自嘆不如。拓展時(shí)的仿寫部分，雖然時(shí)間不夠孩子沒(méi)能完成，但幾位同事都說(shuō)看了坐在身邊的孩子寫的，發(fā)現(xiàn)寫得真好，很有感覺(jué)。這些能力，從他們初一進(jìn)校我就開(kāi)始重點(diǎn)訓(xùn)練了。我寧可省下做題或傳道的時(shí)間，用來(lái)給他們閱讀和思考。
作為一名語(yǔ)文老師，要心懷孩子的未來(lái)！我想，能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要，良好的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生終生受益。
《真正的英雄》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文,理解文章所蘊(yùn)含的深沉的思想感情。
2、理解課文一些含義深刻、內(nèi)容豐富的句子。
3、了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。
4、摘抄課文的好句子。品讀課文,感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，理解文章所蘊(yùn)含的思想感情。
2、了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)的'有關(guān)知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的句子。
知識(shí)鏈接：
里根：1911年2月6日，出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，參加校足球隊(duì)比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后，里根成為一名電臺(tái)體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來(lái)的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當(dāng)選總統(tǒng)，1986年連任總統(tǒng)，在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
字詞學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員全部遇難。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的悲劇，美國(guó)人民有什么反應(yīng)？當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢？現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，里根總統(tǒng)的演講詞！
二、課堂教學(xué)：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢測(cè)
1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的字音
哀悼( )鍥而不舍( )勛章( )錘煉( )
孜孜不倦( )企求( )凝聚( )戰(zhàn)栗( )
拓荒( )彌補(bǔ)( )不朽( )余暇( )
陰霾( )夢(mèng)寐以求( )疆域( )剛毅不屈( )
2、解釋下列詞語(yǔ)。
哀悼：
鍥而不舍：
迫不及待：
建樹(shù)：
錘煉：
孜孜不倦：
夢(mèng)寐以求：
彌補(bǔ)：
3、準(zhǔn)確朗讀課文。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、朗讀全文（可扮演總統(tǒng)演講）
要求讀音正確，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)低沉，感情悲痛。
2、從寫作思路上看，全文可分成幾個(gè)部分？各寫了什么？
�。ㄈ┖献魈骄浚�
1、這篇演講詞的主題思想是什么？
2、里根總統(tǒng)的演講詞從情感人，以情動(dòng)人的。試讀讀這篇演講，想想它包含著怎樣的感情，何以見(jiàn)得。
三、課堂測(cè)試
1、給加點(diǎn)字注音
哀悼___勛章__夢(mèng)寐___戰(zhàn)栗___
拓荒___余暇__陰霾___許諾___
2、形似字注音組詞
悼( )___契( )___錘( )___
勛( )___綽( )___鍥( )___
睡( )___殞( )___掉( )___
楔( )___唾( )___損( )___
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