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大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》反思

時(shí)間:2024-06-14 08:09:13 教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》反思

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》反思

大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情,兩個(gè)已知數(shù)(條件)及一個(gè)問(wèn)題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。

  2.發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件

  學(xué)具:算式卡片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)5的組成。

  1.師:小朋友們,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下5的組成。

  教師: “嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……

  教師:通過(guò)剛才的游戲,你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對(duì)了,5有4種組成, 5有哪4種組成?

  教師板書(shū):說(shuō)得真好,我們一起來(lái)讀一讀。

  二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

  1.教師點(diǎn)擊課間出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察

  (1)教師:“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)

  教師:又怎么樣了?(又拿來(lái)了2塊糖果)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

  教師:誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾塊糖果?)

  教師:現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問(wèn)題編一道加法應(yīng)用題,你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果,過(guò)了一會(huì)兒又拿來(lái)2塊糖果,一共有幾塊糖果呢?”

  教師分析:(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題,在這道應(yīng)用題中,必須講一件事情,這件事情就是:盒子里的糖果;還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件,這兩個(gè)條件是:盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來(lái)了2塊糖果是已經(jīng)知道的,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題,一共有幾塊糖果呢?

  (2)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

  “這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。”

  教師:“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

  總結(jié):我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果,2表示又拿來(lái)了2塊糖果,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式:3+2=5。)

  2.教師點(diǎn)擊課間出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察

  教師:“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師:又怎么樣?(又拿來(lái)了3顆草莓)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

  教師:誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾顆草莓?)

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

  3.出示圖片三

  教師:“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師:又怎么樣?(又飛來(lái)了一只蝴蝶)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。

  教師:誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”

  教師:誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式4+1=5。

  三、看加法算式編應(yīng)用題。

  教師:請(qǐng)看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō),(2分鐘)

  教師:誰(shuí)想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問(wèn)一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。

  教師:還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的'。)

  教師小結(jié):小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問(wèn)題,這道就不好編了,更沒(méi)辦法算了。

  四、請(qǐng)幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。

  教師:請(qǐng)每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)

  請(qǐng)幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。

  收拾操作材料,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  1. 作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力,要站在孩子的角度進(jìn)行分析,制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法,適合教師的教法。

  2. 本次活動(dòng)中,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。

  3. 在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對(duì)算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng),可以在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)此方面的鍛煉。

  4. 在演示部分,可將操作材料一一對(duì)應(yīng)演示,讓孩子更加一目了然,更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。

  5. 在糾正量詞以及提問(wèn)上,花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,精煉,在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還有待加強(qiáng),提高語(yǔ)言的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》反思2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

  3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢(shì),并形成良好的操作習(xí)慣。

  4.提高幼兒思維的敏捷性。

  5.培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

  四、活動(dòng)方法與手段:

  多媒體演示法、談話法、操作法等等。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分

  1、1-20單數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)1-20,五個(gè)五個(gè)數(shù)。

  2、碰球游戲:復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

  1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

  2.師幼共同玩碰球游戲。

  運(yùn)用不同的形式復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  二、 基本部分

  1.教師出示PPT課件。(第一幅圖:小鳥(niǎo)在天空飛翔)

  提問(wèn):小朋友,圖片上有什么呀?接下來(lái)發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說(shuō)一說(shuō)?那列成算式怎么說(shuō)?你還能根據(jù)這個(gè)算式編出其他的應(yīng)用題嗎?

  2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)

  師:看看怎么了? (小兔子吃掉三個(gè)胡蘿卜)

  3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

  教師:接下來(lái)老師可要考考大家,看看你們誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個(gè)算式呢?

  3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。

  4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)

  5、教師出示第五幅圖片(魚(yú)缸里的金魚(yú))

  6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)

  7、師:小朋友,你們都會(huì)了嗎?現(xiàn)在可是要你們來(lái)練練本領(lǐng)咯!

  8、出示圖片,講解作業(yè)要求與方法。

  注意:

  (1)寫(xiě)作業(yè)時(shí)記得看清楚是加法還是減法哦!

  (2)我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看應(yīng)該是什么樣子的?

  教師小結(jié):將紙放平擺正,抬頭挺胸,手臂放平,食指與拇指的前端捏住筆桿,眼睛離紙頭比要一把尺還長(zhǎng)一點(diǎn)的距離。

  9、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  第一道題目:看分合式列算式

  第二道題目:看圖列算式

  1. 幼兒欣賞PPT課件并

  說(shuō)出圖中發(fā)生的事情。

  2. 根據(jù)教師的提問(wèn)做出

  相應(yīng)的回答。

  3. 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以

  及教師提示嘗試編應(yīng)用題。

  4. 幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)

  行列算式。

  5. 觀察作業(yè)練習(xí)內(nèi)容,傾聽(tīng)操作要求

  6. 說(shuō)一說(shuō)正確的坐姿和握筆的方法。

  7.幼兒進(jìn)行操作練習(xí)

  1.通過(guò)觀看課件讓幼兒清晰的了解整個(gè)事件,活動(dòng)中教師以提問(wèn)的引導(dǎo)方式幫助幼兒學(xué)會(huì)看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個(gè)主要技能。在這里教師只是輔助的作用,運(yùn)用課件生動(dòng)形象又直接的觀察讓幼兒能更進(jìn)一步的成為學(xué)習(xí)的小主人。不僅學(xué)習(xí)了新的技能,而且提升了幼兒的觀察力和語(yǔ)言組織能力。

  2.在本次活動(dòng)中,運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍,讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去學(xué)習(xí),在復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎(chǔ)上清晰地知道6、7、8的組成與分合,在觀察圖片與對(duì)話中幫助幼兒梳理圖中內(nèi)容,使得幼兒能更好理解內(nèi)容,讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式。

  3.在操作環(huán)節(jié)中,詢問(wèn)并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢(shì),讓孩子在平時(shí)的生活中就注意到寫(xiě)字時(shí)的良好習(xí)慣,并應(yīng)該每次都堅(jiān)持保持正確姿勢(shì)。

  三、 結(jié)束部分

  點(diǎn)評(píng)幼兒的作業(yè)情況

  請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)紙,其他幼兒進(jìn)行檢查作答情況。 通過(guò)作業(yè)點(diǎn)評(píng)幫助幼兒了解自己新知識(shí)的掌握情況。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的.一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí),小朋友基本能大聲的來(lái)編,可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,可是家長(zhǎng)們的心情可以理解,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

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