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語文教案

時間:2024-04-28 11:19:58 教案 我要投稿

語文教案(集合)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(集合)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)行字生增,解詞造句的訓(xùn)練,豐富學(xué)生詞匯,強(qiáng)化段的表達(dá)要有序。

  2、背誦古詩并擴(kuò)展背誦目。

  3、閱讀介紹對聯(lián)的短文,擴(kuò)展知識面

  4、進(jìn)行搜集,春聯(lián)的實(shí)際活動。

  重 點(diǎn) 豐富學(xué)生的`語言積累

  難 點(diǎn) 豐富學(xué)生的語文積累

  教 具 投影

  教 程

  一、第一項 練

  1、找一找、寫一寫你在這個自元中增識的漢字,并進(jìn)行評比和鼓勵。

  2、按要求寫詞語 ①先要求學(xué)生獨(dú)立完成,再匯報許可證。②注意答案不唯一。

  3、把句子排列成通順的話。 ①嘗試獨(dú)立完成。②反饋說出排列順序,產(chǎn)說明理由。

  4、排后讀一讀。

  二、第二項 日積月累

  1、自由讀詩,讀后談對詩的理解。

  2、師適當(dāng)講解,指導(dǎo)背誦。

  三、第三頂 知識窗

  要自由讀短文,了解并于“對聯(lián)”的一些知識和春聯(lián)的含義。

  四、大家一起來

  1、出示春聯(lián)、交流。

  2、小組合作,編寫春聯(lián)

  3、編成一本《春聯(lián)集錦》。

  五、作業(yè) 抄寫

  板書設(shè)計:

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

  2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙;當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。

  3.在請人幫忙的口語交際過程中,引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時,要把內(nèi)容說清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時,要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心,有禮貌。(重點(diǎn))

  4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。(難點(diǎn))

  課前準(zhǔn)備

  故事《小馬過河》。(教師)

  教學(xué)過程

  一、講述故事,激發(fā)興趣

  師:今天,老師給大家講一個《小馬過河》的故事,請小朋友們仔細(xì)聽,邊聽邊思考兩個問題:

  師:小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難?

  生1:小馬要過一條河,河上沒有橋。

  生2:小馬要自己在河水里走,不知道河水有多深。

  師:那小馬是怎么解決這些困難的呢?

  生1:它向別人請教,讓別人幫忙!

  師:它向誰請教了呢?

  生2:它向老牛伯伯請教。

  生3:它向松鼠請教!

  師:小朋友們聽得真仔細(xì)!在生活中,大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩,碰到一些困難。如果得到別人的幫助,這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。

  設(shè)計意圖:童話是低年級學(xué)生非常喜歡的故事形式,教學(xué)伊始通過童話,一來可以很好地吸引學(xué)生的注意力,二來用故事中的小馬的經(jīng)歷來引出教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣。

  二、呈現(xiàn)范例,提高實(shí)效

  師:有一群小朋友,在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,可是山勢越來越陡,前面小坡上有位同學(xué)上不去了,怎么辦呢?

  生:我知道,請別人幫忙。

  師:這個時候可以請誰幫你的忙呢?

  生1:可以請老師幫忙。

  生2:可以請前面的同學(xué)幫忙。

  師:現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,你該怎么說?我們來演一演好嗎?

  (兩位學(xué)生進(jìn)行表演,教師相機(jī)指導(dǎo))

  生1:喂,幫我一下!

  生2:我?guī)筒涣四悖?/p>

  師:你為什么要拒絕他?

  生2:因?yàn)樗麤]有禮貌,還命令我,我才不幫他呢!

  生3:而且他沒有把遇到的`困難講清楚,不知道要幫他什么!

  師:是呀,請人幫忙不僅要講禮貌,還要講清讓人家?guī)褪裁床判小,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,好嗎?

  1.出示:請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。

  2.生朗讀詞語。

  師:當(dāng)需要幫助的時候,我們要注意使用禮貌用語,態(tài)度要誠懇,說話要委婉,并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?

  生(齊):明白了!

  師:現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個同學(xué),你又該怎么說呢?

  生1:小明,請你幫幫我,這個小坡我爬不上去!

  生2:沒問題,你把手伸過來,我來拉你。

  師:真是個熱心的孩子!還可以怎么說?

  生2:我下去背你上來吧!

  生1:謝謝你!

  師:人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,你會感到快樂,別人也會心存感激。在你需要幫助的時候,別人會毫不猶豫地向你伸出援手。通過剛才的表演,現(xiàn)在讓我們來想一想:你請別人幫忙時,需要注意些什么?別人請你幫忙時,你又該注意些什么?

  生1:請別人幫忙時要講清自己的困難。

  生2:說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇。

  生3:態(tài)度要熱情,說話要親切。別人幫了忙以后,我們要感謝!

  師:大家說得真不錯!看來,遇到困難的時候,我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了!

  設(shè)計意圖:“授之以魚,不如授之以漁”。教師單方面地講解,不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的實(shí)例中,懂得如何請別人幫忙。

  三、小組合作,情境表演

  師:現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。

  出示案例:

  1.王曉明同學(xué)想去書店買書,可是不認(rèn)識路,他想請一個陌生的叔叔幫個忙。

  2.美術(shù)課上,林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,她想讓同桌幫個忙。

  3.李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外,他想請路過的一個大姐姐幫幫忙。

  師:請大家選擇一個感興趣的話題,小組合作,進(jìn)行表演。

  (學(xué)生表演)

  生1:叔叔您好!我想請您幫個忙!

  生2:沒問題。

  生1:我想去書店買書,您能告訴我書店怎么走嗎?

  生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。

  生1:謝謝您,叔叔!

  生2:不用謝!

  師:我們來評一評剛才的表演。你們說,他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?

  生:剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。

  生:他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。

  師:大家說得不錯,遇到困難想請別人幫忙,一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌,把要求講清楚,那么你一定能獲得別人的幫助。

  設(shè)計意圖:在教師的指導(dǎo)下,小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力,它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神,讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃,把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來,進(jìn)而促使小組之間合作、競爭,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。

  四、拓展延伸,引向生活

  師:現(xiàn)在我們來回憶一下,在你的生活中,遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽,并評一評。

  生1:我以前請別人幫忙總是注意講禮貌,但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

  生2:我也做得不好,我總講不清要他們幫什么忙。

  師:嗯,我們要注意,爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人,但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,講清要求。

  如果別人遇到困難請你幫忙時,你又該怎么說呢?

  生1:我要毫不猶豫地幫助他。

  生2:假如他講不清要我?guī)褪裁矗視龁査?/p>

  師:說得真好啊,無論是請別人幫忙,還是別人向我們請求幫助,我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時候,更要懂得表示感激之情。

  設(shè)計意圖:教學(xué)中,教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外,將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞,能夠讀寫正確的筆順

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運(yùn)用語言。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:字詞

  形近字:自——白 木——禾 升——開 日——目

  同音字:升 生 禾 河 又 右

  二、導(dǎo)入:這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會自己的事情自己做;團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

  三、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)生字表中的`生字并組詞

  2、聽寫

  3、朗讀課文,抄寫有特點(diǎn)的句子,會填空。

  4、歸類識字:

  鳥——雞 鴨 鵝 鴿 鳴 鴉 木——樹 根 楊 柳 松 梅 林

  草——花 草 苗 節(jié) 蓮 藍(lán)

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。

  2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

  3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

  3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):正確理解人與自然的關(guān)系。

  2、難點(diǎn):敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

  教學(xué)設(shè)計:

  《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆,這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí),表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧,要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重,以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解不是很難,因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯栴},在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的?在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)?人類究竟應(yīng)該如何善待動物,保護(hù)環(huán)境?對這些問題,學(xué)生未必都能理解。因此,設(shè)計這篇文章的教學(xué)時,我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中,去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn),感受作者的情懷,體味文章語言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的.體驗(yàn)來正確認(rèn)識文本所提出的問題,真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外,要借助有關(guān)資料,拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生懂得尊重動物,保護(hù)動物就是尊重生命,就是尊重人類自己。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  設(shè)置情境,播放歌曲《我是一只小小鳥》,…

  請保護(hù)我們共同的家園,同學(xué)們,這是對人類破壞環(huán)境的聲討,這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存,人對動物本應(yīng)是尊重和善待,可現(xiàn)在,一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱,想要在天空中自由地飛翔,這樣的要求,你們說,算不算太高?(生齊答)

  好,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》,來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。

  二、聽讀感知

  1、文常問答(舒乙,當(dāng)代作家,著名作家舒慶春即老舍先生的兒子,任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長,課文選自《隨筆》)

  2、生詞注音(一分鐘記憶)

  喜鵲(què)棲(qī)息嬉戲(xī)黃鸝(lí)

  老鴰(guā)碩(shuò)大覓食(mì)肆(sì)無忌憚(dàn)

  鵜鶘(tíhú)抿(mǐn)退避三舍(shè)荒誕(dàn)

  3、熟悉課文

  每組讀2節(jié),比賽哪組讀得流暢,有感情。

  4、自學(xué)思疑

  1)課文中“精靈”指什么?文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈?作者對他們的感情有什么相似之處,又有什么不同點(diǎn)?

  2)你喜歡文章8-10自然段中寫動物的哪些語句,想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處?現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的?

  3)作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況,為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物,而且著墨較多?

  4)全文提出了怎樣的觀點(diǎn)?你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”?

  三、思疑釋疑

  1、明確:精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲,一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥,還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛,對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲,感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲,作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“,頗多自豪。對小松鼠,則視為”一寶”,欣喜之余,卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去;聽小鳥鳴叫,視為“難逢的幸事”;對一對烏鴉,則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語,表達(dá)了深深的惋惜,明確顯示對現(xiàn)代都市的針砭之意。

  2、(1)綠草地、白白胖胖的大鴿子,小孩子們的小胖手;畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存,優(yōu)美的環(huán)境,和諧的發(fā)展,一種理想的境界。大海獅……大海鳥……(略)

  (2)都市動物可以成為都市居民的伙伴,給都市帶來生機(jī),成為都市的一種景觀,使人感到歡欣,享受生活的樂趣,從而提高都市生活的質(zhì)量。

 。3)由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。(如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等)(聽鳥叫,隨著環(huán)境的不斷惡化,也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了)

  3、作者以羨慕、佩服、向往的感情,寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景,和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比,褒貶分明,為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。

 。1)今昔對比的圖景:幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。(2)不同城市的對比:北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對比。通過對比,倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物,人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處,從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

  4、(1)提出了看一個城市有沒有鳥魚獸,可以衡量人類意識的自覺程度,可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn),表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”,指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn),而以有無其他生靈來衡量,可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

 。2)要讓城市擁有更多可愛的動物,就不能濫砍濫伐樹木,破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改,使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常,創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾,讓動物們誤食。人類要與動物友好相處,和諧共存。在動物集中的地方設(shè)立野生動物保護(hù)區(qū),給動物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識,對違法者教育與懲戒并用等等。(可穿插弘一大師的故事)

  四、總結(jié)拓展

  同學(xué)們,本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”,連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況,提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識,(與狼共舞,其實(shí),就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處)表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

  這篇課文,作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動物寫得活靈活現(xiàn),富于韻味,耐人品味。同學(xué)們,我們張家港市在努力創(chuàng)建全國生態(tài)城市,作為港城一員,你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標(biāo)志和象征,作為我們城市形象大使呢?請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。(略)

  同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛的小動物作為港城的形象大使,一定會展示出張家港市的美好形象,贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求,創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求,我們?nèi)祟惡蛣游锉緛砭褪腔ハ嘁蕾、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽到歡快的鳥鳴,我常覺得她們?yōu)槲覀儙淼牟粌H是快樂,不僅是生機(jī),更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識。因?yàn)槲覀冎挥幸粋地球,人類保護(hù)環(huán)境,善待動物,就是尊重生命,就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動物同在一個藍(lán)天之下,同飲一江之水,同在一塊土地上生生不息,我們同呼吸、共命運(yùn),也應(yīng)該互相愛護(hù),心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌,表達(dá)我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。(播放《相親相愛》群星合唱)

  五、作業(yè):

  1)把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。

  2)擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字,不少于200字,謄抄到日記本上。

語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過搜集謎語,培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。

  2、通過自編謎語,學(xué)習(xí)觀察與思考,抓住事物的特征。

  3、在猜謎語的過程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,主動與人交往合作,同時認(rèn)識新字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在猜謎語的過程中,訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,主動與人交往合作,同時認(rèn)識新字。

  難點(diǎn):清楚地表達(dá)自己猜謎時的思考過程。

  三、教學(xué)過程

 、、了解準(zhǔn)備情況,復(fù)習(xí),導(dǎo)入本課

  1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準(zhǔn)備好了嗎?檢查。

  2、你們準(zhǔn)備的是哪一方面的謎語呢?

  小朋友準(zhǔn)備的謎語真多,我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩,看看誰是猜謎能手。

  3、你會猜謎了嗎?

 、、教師示范,說說收集謎語的過程

  1、老師在投影儀上出示自己收集到的謎語,介紹自己收集謎語的過程,并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語,介紹自編謎語的過程,是抓住了什么特點(diǎn)(不說出謎底),并念出謎面。

  3、在老師念謎語的過程中,你認(rèn)識了幾個字?

  4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。

 、、師生對話,作猜謎示范

  1、我讀你猜。老師主動交流:走到一個同學(xué)面前,有禮貌地說:“請你猜猜我的`謎語吧!

  2、師生對話。了解猜謎時的思考過程,或指出猜謎時考慮得不對的地方,不斷提示,最后猜出。

  3、你讀我猜。出示另一張謎語卡,請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時,該怎樣說。

  4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名,并夸獎?wù)f:“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧!边可以怎樣夸獎別人?

 、、開展猜謎活動

  組織猜謎活動,播放輕松歡樂的音樂。

  參與部分猜謎活動,進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 、、評出猜謎能手

  根據(jù)簽名情況,評出十個猜謎能手,發(fā)給標(biāo)志。

 、、教學(xué)效果測評

  自己評價學(xué)習(xí)的效果:猜出了多少謎語,跟多少人主動交往,認(rèn)識了多少個新字,夸獎自己。

  對認(rèn)得多的給以表揚(yáng)。

 、、拓展性學(xué)習(xí)

  1、課后與同學(xué)交流,繼續(xù)猜謎、識字,簽上自己的名字。誰的收獲大,進(jìn)行獎勵。

  2、認(rèn)為哪個自編謎語最有意思,說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚(yáng)。

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