- 相關(guān)推薦
《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)通用
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)通用,希望能夠幫助到大家。
《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)通用1
一、 導(dǎo)語
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室。按照同學(xué)們以往課上踴躍說理解、積極提問題的表現(xiàn),我覺得這個(gè)叫法不妥,應(yīng)該叫學(xué)室。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主,而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的。所以這堂課你們希望怎么學(xué)?
2、我們今天要學(xué)的是詩歌。前不久,我們?cè)鴮W(xué)過一首現(xiàn)代詩,它是(《天上的街市》)。通過那首詩的學(xué)習(xí),你知道欣賞一首詩可以從哪些方面入手?同學(xué)們很喜愛詩歌,背了不少的詩歌,也了解了詩歌的一些知識(shí)。那你認(rèn)為我們背詩學(xué)詩的目的是什么呢?欣賞詩歌精煉含蓄的語言,欣賞詩歌新奇美妙的想象,欣賞詩歌圖畫般美麗的意境,欣賞詩人真摯動(dòng)人的感情,在慢慢品味、細(xì)細(xì)咀嚼的同時(shí),我們從中收獲精彩的語言,收獲美麗的詩意,收獲或淺或深的感動(dòng),從而提升我們做人的層次。正如古人所說“腹有詩書氣自華”,也正是從這個(gè)意義上,著名的美學(xué)家朱光潛先生說:“一個(gè)人如果不喜歡詩,他的文學(xué)趣味也就會(huì)低下!彼酝瑢W(xué)們不要僅僅停留在背誦這樣膚淺的層次上,我們要努力走進(jìn)詩歌,動(dòng)腦去采擷、去收獲。希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上勤于動(dòng)腦,滿載而歸。
二、學(xué)習(xí)
1、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來背這首詩。
2、請(qǐng)你來回答這首詩中詩人要表達(dá)的是什么感情。
3、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩人的感情?
要準(zhǔn)確理解一首詩詩人要表達(dá)的感情,我們除了品味語言、了解詩的背景等之外,還得學(xué)會(huì)抓住詩中的意象。意象聽去陌生,其實(shí)同學(xué)們都比較熟悉,就是詩中的人物,或景物。如劉禹錫的《秋詞》,當(dāng)中的意象就是晴空、一鶴。晴空湛藍(lán),鶴沖云霄,這景色多美呀。再加上詩人“我言秋日勝春朝”的語句,我們就知道這首詩詩人要抒發(fā)的感情是(對(duì)秋天的贊美熱愛之情。)
4、這首詩選自何處?(南朝梁蕭統(tǒng)編的《文選》中的《古詩十九首》)。《古詩十九首》是一組詩的名字,它不是一時(shí)一人所作,大都出于東漢末年,也就是三國演義開頭那個(gè)動(dòng)蕩混亂的年代。古詩十九首大都抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代離家在外的游子和守候在家的思婦的感傷之情。古代有位文學(xué)評(píng)論家叫鐘嶸,他評(píng)價(jià)古詩十九首“天衣無縫,一字千金”。你覺得《迢迢牽牛星》當(dāng)?shù)闷疬@個(gè)贊譽(yù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住詩中的意象,用自己的感情去碰觸詩人的感情,用自己的想象去還原填補(bǔ)詩的意境,品讀這首你們自認(rèn)為很熟悉的詩,看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn),新的理解,或還有什么不懂的問題。
5、詩歌賞析
A、這首詩的意象就是一個(gè)人,她就是織女。為什么用“河漢女”而不用“織女星”?與前面的“星”重復(fù),又不押韻,而且河漢女還引起下文人物的活動(dòng)和情態(tài)。起筆就引導(dǎo)人們抬頭仰看深邃廣闊、星漢燦爛的夜空,讓人們神思直飛向那個(gè)凄婉美麗的牛郎織女的神話故事。
B、“擢”讓人如見其形,“弄”讓人如聞其聲。這句既寫出了織女的勤勞,又寫出她試圖借忙碌的勞動(dòng)來掩飾排遣自己的愁思。
C、織女是天上最能織布的人,而且那么忙碌,卻織不成一匹布,表明她被思念折磨得沒有心思織布,織女內(nèi)心強(qiáng)烈的悲凄之感和悲痛之情。這句該讀出怎樣的語氣?傷心《詩經(jīng)》中“采采卷耳,不盈頃筐。嗟我懷人,置彼周行。”
D、銀河很清很淺,應(yīng)該能自由往來,那為什么兩人卻不能見面呢?是有人壓制了她的愛情。這句朗讀時(shí)應(yīng)該讀出什么語氣?表現(xiàn)了怎樣的感情?反問的語氣,表現(xiàn)了怨恨、痛苦的感情。這句不是與“迢迢”相矛盾嗎?因?yàn)樗寄疃X得距離很遠(yuǎn)。顧城《遠(yuǎn)和近》。近在咫尺卻如在天涯,這種可望而不可及的痛苦。比較《天上的街市》有關(guān)的語句,表達(dá)詩人對(duì)幸福自由生活的向往,這兒卻表現(xiàn)了織女不能與牛郎相見的痛苦。兩相對(duì)比,我們更同情飽受思念離愁的織女。
E、讀了這句,你仿佛看到什么樣的畫面?一位女子淚光盈盈地站在水邊,含怨帶愁地望著牛郎的方向。以女子的飽受離愁、楚楚動(dòng)人、凝眸深情遠(yuǎn)視的神態(tài)結(jié)束,既給人以美感,又讓人想象回味。
F、疊詞的運(yùn)用。
迢迢形容牽牛星之遙遠(yuǎn),皎皎形容織女星之明亮,纖纖形容手之細(xì)長,札札形容織布之忙碌,盈盈形容水波之晶瑩,脈脈形容注視之含情。
“盈盈樓上女,皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),皎皎表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,又表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,真稱得上“一字千金”。
“盈盈”既表現(xiàn)水波的晶瑩,又表現(xiàn)了女子的美麗,還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài),讓人回味無窮。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感,讀起來瑯瑯上口,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
無論誰,其實(shí)一直都需要美好的感情。詩人用織女的意象來表現(xiàn)自己追求美好愛情而不得的痛苦,我們因?yàn)橛忻篮玫母星,所以讀了之后會(huì)深深的理解并同情。這樣“披情入文”,我們會(huì)在含英咀華的同時(shí)收獲感動(dòng),我們的感情也變得寬容豐盈。所以說,讀詩使人變得靈秀。(在黑板上寫上“披情入文”、“含英咀華”,并解釋)
6、請(qǐng)同學(xué)來讀詩。
7、請(qǐng)你來總結(jié)這堂課上你的所學(xué)所得,可以從內(nèi)容,可以從學(xué)法,可以從語言,也可以從你的感受或聯(lián)想等等。
8、學(xué)生合作讀詩
(其他同學(xué)朗誦)迢迢牽牛星,皎皎河漢女,纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。終日不成章,泣涕零如雨,河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。
女:望著你在河的那邊用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩
男:望著你在河的那邊用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長絹
女:我怎能織起一絲一縷終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念搖動(dòng)機(jī)杼織出夜幕將你的閃亮襯托得鮮明
男:我怎能挑起一兩一斤終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰將你的面孔映照得清晰
合:淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
女:讓我的話傳到那一邊哪怕單位是光年
合:淺淺的河漢告訴我告訴我歲月的失落告訴我距離的冷漠
男:你看那流星它悄悄滑落那是灼熱的淚珠在閃爍
。ㄆ渌瑢W(xué)朗誦)
當(dāng)我們?cè)俅翁ь^看那熟悉的夜空時(shí),我們也許會(huì)多了浪漫的聯(lián)想,詩意的感受。所以這堂課我們不僅收獲了語言,收獲了感動(dòng),也收獲了詩意。人生有詩歌相陪,那該是多么美好的詩意人生呀。
三、請(qǐng)同學(xué)們抓住意象、披情入文、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》,把你讀后的感受和理解寫在家作本上。
《迢迢牽牛星》原文及翻譯
迢迢牽牛星(譯文)
牽牛星啊,你看起來這樣的渺茫
你可知對(duì)岸純潔的織女在遙望
她伸出纖細(xì)潔白的雙手
辛勤工作在織布機(jī)上
埋頭整天也不能織成布匹
思念的淚水沾濕了衣裳
清清的天河其實(shí)并不深
可我們相距卻是那么漫長
碧波蕩漾的河水讓我們相隔
我們只能含情脈脈地?zé)o語心傷
原文:迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。
纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。
終日不成章,泣涕零如雨。
河漢清且淺,相去復(fù)幾許?
盈盈一水間,脈脈不得語
《迢迢牽牛星》詩歌鑒賞
《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》,《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的.選輯,最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。
迢迢牽牛星
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。
纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。
終日不成章,泣涕零如雨。
河漢清且淺,相去復(fù)幾許?
盈盈一水間,脈脈不得語。
【評(píng)析】
牽牛和織女本是兩個(gè)星宿的名稱。牽牛星即'河鼓二',在銀河?xùn)|?椗怯址Q'天孫',在銀河西,與牽牛相對(duì)。在中國關(guān)天牽牛和織女的民間故事起源很早!对姟ば⊙拧ご髺|》已經(jīng)寫到了牽牛和織女,但還只是作為兩顆星來寫的。《春秋元命苞》和《淮南子·ㄈ真》開始說織女是神女。而在曹丕的《燕歌行》,曹植的《洛神賦》和《九詠》里,牽牛和織女已成為夫婦了。曹植《九詠》曰:'牽牛為夫,織女為婦?椗疇颗V歉魈幒庸闹,七月七日乃得一會(huì)。'這是當(dāng)時(shí)最明確的記載!豆旁娛攀住分械倪@首《迢迢牽牛星》寫牽?椗驄D的離隔,它的時(shí)代在東漢后期,略早于曹丕和曹植。將這首詩和曹氏兄弟的作品加以對(duì)照,可以看出,在東漢末年到魏這段時(shí)間里,牽牛和織女的故事大概已經(jīng)定型了。
此詩寫天上一對(duì)夫婦牽牛和織女,視點(diǎn)卻在地上,是以第三者的眼睛觀察他們夫婦的離別之苦。開關(guān)兩句分別從兩處落筆,言牽牛曰'迢迢',狀織女曰'皎皎'。迢迢、皎皎互文見義,不可執(zhí)著。牽牛何嘗不皎皎,織女又何嘗不迢迢呢?他們都是那樣的遙遠(yuǎn),又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛,則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,而以皎皎屬之織女,則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說來,似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ,而改?皎皎牽牛星,迢迢河漢女',其意趣就減去了一半。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為'河漢女'是為了湊成三個(gè)音節(jié),而又避免用'織女星'在三字。上句已用了'牽牛星',下句再說'織女星',既不押韻,又顯得單調(diào)。'河漢女'就活脫多了。'河漢女'的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,這說法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人,而忽略了她本是一顆星。不知作者寫詩時(shí)是否有這番苦心,反正寫法不同,藝術(shù)效果亦迥異?傊'迢迢牽牛星,皎皎河漢女'這十個(gè)字的安排,可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
以下四句專就織女這一方面來寫,說她雖然整天在織,卻織不成匹,因?yàn)樗馁e牛悲傷不已。'纖纖擢素手'意謂擢纖纖之素手,為了和下句'札札弄機(jī)杼'對(duì)仗,而改變了句子的結(jié)構(gòu)。'擢'者,引也,抽也,接近伸出的意思。'札札'是機(jī)杼之聲。'杼'是織布機(jī)上的梭子。詩人在這里用了一個(gè)'弄'字!对娊(jīng)·小雅·斯干》:'乃生女子,載弄之瓦(紡?)。'這弄字是玩、戲的意思?椗m然伸出素手,但無心于機(jī)織,只是撫弄著機(jī)杼,泣涕如雨水一樣滴下來。'終日不成章'化用《詩經(jīng)·大東》語意:'?彼織女,終日七襄。雖則七襄,不成報(bào)章!
最后四句是詩人的慨嘆:'河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語。'那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺,牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),雖只一水之隔卻相視而不得語也。'盈盈'或解釋為形容水之清淺,恐不確。'盈盈'不是形容水,字和下句的'脈脈'都是形容織女《文選》六臣注:'盈盈,端麗貌。'是確切的。人多以為'盈盈'既置于'一水'之前,必是形容水的。但盈的本意是滿溢,如果是形容水,那么也應(yīng)該是形容水的充盈,而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文'河水清且淺'的影響,并不是盈盈的本意《文選》中出現(xiàn)'盈盈'除了這首詩外,還有'盈盈樓上女,皎皎當(dāng)窗牖'。亦見于《古詩十九首》。李善注:'《廣雅》曰:'贏,容也。'盈與贏同,古字通。'這是形容女子儀態(tài)之美好,所以五臣注引申為'端麗'。又漢樂府《陌上!罚'盈盈公府步,冉冉府中趨。'也是形容人的儀態(tài)。織女既被稱為河漢女,則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間,這就是'盈盈一水間'的意思。'脈脈',李善注:《爾雅》曰'脈,相視也。'郭璞曰:'脈脈謂相視貌也。'''脈脈不得語'是說河漢雖然清淺,但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。
這首詩一共十六句,其中六句都用了疊間詞,即'迢迢'、皎皎、'纖纖'、'盈盈'、'脈脈'。這些疊音詞使這首詩質(zhì)樸、清麗,情趣盎然。特別是后兩句,一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上,意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成,是極難得的佳句。
《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)通用2
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感和旋律美,增強(qiáng)形象性,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。
在《迢迢牽牛星》中,運(yùn)用了疊詞和擬聲詞,“迢迢”,寫距離之遠(yuǎn)(是織女心里的感覺,情人眼里的咫尺天涯。); “皎皎”,寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人),使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的.視覺感受。
然后,詩人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近,先物后人。
“纖纖”狀素手之修美,“札札”狀織布之繁忙,一狀形,一摹聲!袄w纖”和“札札”,形聲生情。
“盈盈”寫水之物貌(既表現(xiàn)水波的晶瑩,又表現(xiàn)了女子的美麗,還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)。讓人回味無窮。);
“脈脈”寫人之情貌,水貌和情貌都很美?墒且凰,卻“不得語”,只能含情脈脈,隔河相望。近在咫尺,若隔天涯。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣,在見面的阻隔只有“盈盈”一水隔,“不得語”就差不多是不可忍受了。景情并生,哀怨動(dòng)人。
四、課外拓展
1、牛郎織女鵲橋會(huì)古來詩詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題,寫下了無數(shù)名篇佳作,下面就是其中具有代表性的一首:
《鵲橋仙·七夕》秦觀
纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮?
這首詞意境新穎,設(shè)想奇巧,獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮?”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時(shí),它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛情不在于耳鬢廝磨。
《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)通用3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《古詩十九首》的內(nèi)容及地位。
2、學(xué)生通過反復(fù)朗誦,了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味,并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
3、通過點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容,欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果
教學(xué)難點(diǎn):
理解其思想內(nèi)容,品味牛郎織女的愛情的凄美
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)了很多愛情題材的詩歌,比如說《靜女》,它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天,我們將學(xué)習(xí)另一篇愛情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》,一起來看看這首詩又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛情故事。
好,大家把書拿出來,翻開101頁,結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。
。▽W(xué)生自讀、教師板書題目)
二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首。
這十九首古詩沒有題目,一般以每首詩的第一句作為題目。
《古詩十九首》 (是專有名稱)都是五言詩,全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年,社會(huì)不穩(wěn)定,政治混亂。下層文士漂泊蹉跎,游宦無門!豆旁娛攀住肪彤a(chǎn)生于這樣的時(shí)代,表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌,基本是游子思婦之辭。具體而言,夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感,是《古詩十九首》基本的情感內(nèi)容。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》 、《楚辭》的傳統(tǒng),吸取了樂府民歌的營養(yǎng)!对娊(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法,在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用!短鎏鰻颗P恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”,鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金!
三、朗讀感知,了解大意
1、請(qǐng)學(xué)生起來朗讀,正音
他讀得怎么樣?好不好?
點(diǎn)撥字音:
纖:xiān纖維素qiàn纖夫(板書)札zhá
問題設(shè)計(jì):五言詩的節(jié)奏有何特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:五言詩的誦讀節(jié)奏,一般是三個(gè)節(jié)拍,即二二一或二一二,由不同字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來而組成一句的五言詩,在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩。
比如說“迢迢/牽牛/星??纖纖/擢/素手)
這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩,也可以把它歸為“思婦詩”,所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說是較為哀怨的。
2、集體朗讀
來,我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩歌所要表達(dá)的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來。
。w朗讀)
3、錄音播放
來,我們聽一下錄音,看別人是怎樣朗讀的,大家要認(rèn)真聽。
4、好,大家聽了這么多遍,那么這首詩寫的是什么?在你看來,它抒發(fā)了一種怎樣的感情?(指明學(xué)生回答)
寫的是牛郎織女的愛情故事:牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。
(一)把握詩歌內(nèi)容,體會(huì)其情感。
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。
譯文:牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處,織女星明亮而皎潔。
提問一:詩歌第一句就點(diǎn)明了什么?
明確:描寫對(duì)象——牽牛、織女,引出本詩的抒情主人公——織女。 “迢迢”寫出了兩個(gè)人分隔異地,引出他們的愛情故事——牛郎織女的故事引申:牛郎織女的愛情故事是我國民間四大愛情故事之一(《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》)
。▽W(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過牛郎織女的故事,請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事)
傳說天上有個(gè)織女星,還有一個(gè)牽牛星。織女和牽牛情投意合,心心相印?墒,天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此,王母便將牽牛貶下凡塵了,降生在一個(gè)農(nóng)民家中,取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來,織女私自偷下凡間,重遇牽牛(牛郎),兩人遂結(jié)為夫婦,生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道后,非常生氣,命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里,奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的'金釵,在牛郎織女之間一劃,變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川(銀河),于是,牛郎在銀河以南,織女在銀河以北,遙遙相對(duì),無法相見。
探究:這里用到了什么手法?
明確:這里用到了“互文”的手法!疤鎏觥奔刃揎椗@,也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情況。
知識(shí)點(diǎn)回顧:互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。
例:杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》 “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”
纖纖擢素手,札扎弄機(jī)杼。
譯文:織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手,織機(jī)“札札”作響。
明確:這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。
據(jù)說織女心靈手巧,她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩,隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。
終日不成章,泣涕零如雨。
譯文:(因相思)一整天也織不成布匹,哭得淚如雨下)
提問二:前一句寫織女忙綠地織布,她整天織布,為什么還是“不成章“呢?為什么“泣涕零如雨?
。ㄖ拔覀儗W(xué)過《孔雀東南飛》,劉蘭芝“十三能織素”,而織女是仙女,肯定比劉蘭芝厲害得多,為什么還是會(huì)“不成章”呢?)
明確:因思念遠(yuǎn)方的人而無心織布
提問三:終日以淚洗面為何還要去織布呢?此句運(yùn)用了什么修辭?表現(xiàn)什么情感?
明確:用比喻、夸張手法,以借織布排遣思念的愁苦,來表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感,我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)去讀?(在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背)
相去復(fù)幾許?
譯文:銀河既清且淺,相距又有多遠(yuǎn)?
且:并且,表并列關(guān)系。
去:距離(一詞多義:離開;除掉;丟棄;到??去。)
復(fù):副詞,又(一詞多義;貋恚换謴(fù);回答;報(bào)復(fù);免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁復(fù))
提問四:既然河水既清又淺,應(yīng)該可以涉水而過,但是他們兩人為什么不能見面呢?那么作者借這一故事有何目的呢?
明確:河水并非不能渡過,而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔,愛情被扼殺、遭遇挫折。可見,織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的愛情被無情毀滅的悲恨。
本詩明寫傳說故事,暗寫現(xiàn)實(shí)生活,表面是寫織女相思牛郎的事,而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒,以委婉曲折的手法,抒發(fā)閨婦的感傷情懷。
盈盈一水間,脈脈不得語。
譯文:僅有又清又淺的銀河相隔,(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。
那么,這里就給我們交代了什么?(織女痛苦的緣由)抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。
。ǘ┧囆g(shù)特色
【《迢迢牽牛星》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《迢迢牽牛星》教案(精選10篇)06-27
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)02-25
《組歌》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-25