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《組歌》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《組歌》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格。
2、進(jìn)一步理解散文詩(shī)的特點(diǎn)，借助反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)詩(shī)中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸這對(duì)熱戀形象所抒發(fā)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、借助豐富的想像引發(fā)對(duì)人生的思考。
2、把握文章的內(nèi)容和散文詩(shī)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助海浪和海岸的形象抒發(fā)思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入新課：
紀(jì)伯倫（1883～1931）是阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開(kāi)拓者之一。前期創(chuàng)作以小說(shuō)為主，后期創(chuàng)作以散文詩(shī)為主�！断戎肥撬饺胧澜缥膲捻敺逯�，曾被譯成20多種文字在世界各地出版。
2、朗讀課文，了解內(nèi)容。
3、整理生字詞語(yǔ)：
熾熱（chì）禱詞（dǎo）執(zhí)拗（nìu）俊俏（qiào）衷情（zhōng）饋贈(zèng)（kuì）憔悴（cuì）真諦（dì）夫穹（qióng）璀璨（cuǐcàn）鑲嵌（xiāngqiàn）翱翔（áo）長(zhǎng)吁短嘆（xū）千山萬(wàn)壑（hè）津液（jīn）
4、讓學(xué)生在輕緩的音樂(lè)聲中輕輕朗讀課文，體會(huì)作者在文中借助海浪和海岸塑造的戀人形象所表達(dá)的思想感情。
5、師生研討：
⑴詩(shī)中的海浪形象是極為感人的，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的深沉。從那些地方可以看出來(lái)呢？試用自己的語(yǔ)言加以概括。
明確：海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛(ài)的熱烈，愛(ài)的深沉具體體現(xiàn)在：黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；傍晚，她為愛(ài)情唱著祈禱的詩(shī)篇。漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。
⑵面對(duì)海浪這誠(chéng)摯熾烈的情愛(ài)，海岸是怎樣表現(xiàn)的？
明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。
�、桥c海岸連在一起的山崖是如何對(duì)待海浪的呢？海浪對(duì)山崖的這種態(tài)度是怎樣表現(xiàn)的呢？聯(lián)系作者所處的環(huán)境，體會(huì)作者的思想感情。
明確：山崖對(duì)海浪的態(tài)度是：不同情、不理解，不管她如何向他獻(xiàn)媚，微笑，傾吐心聲，都始終裝聾作啞，置之不理。對(duì)山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒(méi)有因此而減退，也沒(méi)有因此而動(dòng)搖對(duì)愛(ài)情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛(ài)情的無(wú)限忠誠(chéng)。這也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛(ài)的反映。在這首散文詩(shī)中，作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
�、扔暝谖闹惺且粋�(gè)怎樣的形象？它具有怎樣的作用？用文中的詞語(yǔ)加以概括。
明確：雨在文中是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。她的作用是滋潤(rùn)萬(wàn)物、裝點(diǎn)千山萬(wàn)和、鑲嵌綠葉大堤、使花草昂頭挺腰綻開(kāi)笑臉、解除田野難耐的饑渴，還可以啟迪敏感的心扉。
�、勺髡哌\(yùn)用于怎樣的手法描寫(xiě)雨的形成、雨的降落、雨的終止的？
明確：作者用擬人的手法把雨的形成說(shuō)成是“從湖中升起的”“大海的嘆息”“天空的淚水”；雨的降落是由于雷聲為他“鳴鑼開(kāi)道”“是田野的微笑”；雨的終止是由于“彩虹掛青天”。
�、饰闹杏心男└挥姓芾淼脑�(shī)句？說(shuō)說(shuō)蘊(yùn)含著怎樣的道理？
明確：自由發(fā)言，只要言之成理就可。如“我哭，山河卻在歡樂(lè)；我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開(kāi)了笑臉”；“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”等。
�、嗽谧匀唤缰�，雨水意味著循環(huán)，在人類(lèi)世界中，什么意味著循環(huán)？為什么？
明確：在人類(lèi)世界中，愛(ài)情意味著一個(gè)循環(huán)，她滋潤(rùn)生命，傳遞著生命的能量，使之生生不息。
6、小結(jié)：
總之，作者在這兩篇散文詩(shī)中用詩(shī)一般的語(yǔ)言，通過(guò)豐富的想像，傳達(dá)了自己對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊重，表達(dá)了作者對(duì)人生的思考。
7、作業(yè)設(shè)置：
選擇生活中的某一事物，借助豐富的想像，模仿本文的寫(xiě)法寫(xiě)一首散文詩(shī)。
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