[精選]小班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　小班科學活動：蟲子和蘋果

　　設計意圖：

　　每個人都應該關愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點，我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》，旨在通過活動，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗成長的.快樂，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。

　　活動目標；

　　1、了解生長需要營養(yǎng)。

　　2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長的喜悅。

　　活動重難點：

　　1、蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1、fish課件、磁帶、圖片

　　活動過程：

　　1、導入新課，出示課件。

　　2、討論與分享

　　提問：

　　蘋果被蟲子吃了，它心里面怎么想呢？

　　如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢？

　　如果這個蘋果沒有被吃掉，它會怎么樣？

　　如果被蟲子吃了以后，種子落在地上后會發(fā)生什么事呢？（看課件）

　　3、游戲：我們要長大。

　　4、小結

　　各種各樣的生物構成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng)，和我們一地長大。

小班教案 篇2

　　【活動目標】

　　.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

　　.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

　　.知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。

　　【活動準備】

　　.各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。

　　.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

　　.絨布玩具毛毛蟲。

　　【活動過程】

　　一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗.

　　出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

　　分析：讓小班幼兒用動作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準備。

　　.這條毛毛蟲可調(diào)皮了.它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

　　.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

　　.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

　　.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。

　　二、明確黏貼的任務和要求.

　　今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢.教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。

　　.誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

　　.教師講解并演示黏貼的'方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上.再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

　　.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

　　分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。

　　三、在教師指導下黏貼毛毛蟲.

　　教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲�？捎们榫承哉Z言引導："你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友?

小班教案 篇3

　　這次的數(shù)學活動，我原先想得到這樣的教學目標：

　　1、完整的補畫圖形并給它們涂上不同的顏色。

　　2、大膽的進行自主作業(yè)，體驗操作完成的成功喜悅。

　　于是我根據(jù)《幼兒園指導綱要》中科學（數(shù)學）的有關要求設計了這次的教學活動：

　　一、認認圖形。

　　二、補畫圖形。

　　三、分類涂色。

　　當我走進教室進行實際教學活動的`時候，我從孩子的身上看到了這樣的情況：孩子們對于他們熟悉的圓形和三角形能很好的補畫完成，但是對于比較相近的長方形和正方形卻容易混淆，有的甚至不知道該如何人下筆，使得下面的教學活動很難展開。

　　針對這些現(xiàn)象我覺得我原來的教學設計可以適當?shù)恼{(diào)整：

　　1、在開展本次活動之前，一定要預先讓幼兒對各個圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）有很系統(tǒng)的認識，當我拿出一樣事物的時候他們能很明確的區(qū)分他們的形狀，這是教學活動之前的幼兒前期知識經(jīng)驗的準備。

　　2、在進行第一個環(huán)節(jié)認認圖形的時候，我覺得可以采取實物的方式。可以利用幼兒比較熟悉和喜愛的事物來激發(fā)他們對于圖形的認識。比如：用各種形狀的積木，或者是用橡皮泥捏成的圖形形狀。這樣能更直觀的讓幼兒了解圖形。

　　3、在補畫圖形的時候可以讓幼兒拿著食物的圖形去補畫。因為小班幼兒的年齡特點邏輯思維發(fā)展不高，直觀形象思維則需要我們老師提供實物幫助幼兒更好的開展活動。對于那些能力特別弱的孩子，老師更應該單獨進行指導，讓他們有信心，不能感覺被忽略。

小班教案 篇4

　　活動目標

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

　　活動過程：

　　（一）、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？

　�。ǘ�）、展開部分

　�。�1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的��？

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？

　�。�2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？

　　（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

　　教師小結：恩，人多的力量真是大�。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個蘿卜��？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來�。ń處熞龑�全部小朋友一起分角色表演這個故事）

　�。ㄈ�）、結束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心��？

　�。ㄋ模�、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

　　教學反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標；復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的.形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象�？赐旰螅�我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的��？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰��？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小班教案 篇5

　　一、活動背景

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了一內(nèi)容設計本次活動。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

　　（二）活動準備

　　1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及"這是誰的聲音"光盤。

　　（三）活動過程

　　1、玩玩具，找聲音。

　�。�1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動"會發(fā)聲的玩具狗"。

　　師：哎呀，活動室里可真安靜。聽誰在叫？……幼：是小狗在叫，"汪汪汪"。

　　師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。

　　幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵幼兒多交換。

　　（2）交流自己聽到的聲音。

　　師：你玩得開心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的？大。考吧。幼。師網(wǎng)出處你會學這個聲音嗎？

　　幼A：我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱"我的好媽媽……"幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。

　　幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有"嘀嘀"的聲音。

　　幼D：我在"小青蛙"開關上轉呀轉，它一邊跳一邊叫"呱呱呱"，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。

　　2、回憶以往聽到的各種聲音。

　　師：除了這些玩具、樂器會發(fā)出聲音，平時在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看？

　　幼A：馬路上，汽車的聲音最多，"嘀嘀叭叭"。

　　幼B：我最喜歡聽下雨的聲音，"嘩啦、嘩啦"。

　　幼C：我家里的洗衣機的聲音最響"轟隆、轟隆"，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。

　　幼D：我家樓上的組組會彈鋼琴，"叮咚、叮咚"的樂曲聲，真好聽。

　　師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。

　　3、游戲：聽聽這里誰的聲音？

　　師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。（放"這里誰的聲音"）老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。

　　師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧！

　　三、活動評價

　　1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。

　　2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

　　3、運用現(xiàn)代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。

　　4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的'各種聲音，到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

　　活動反思：

　　1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。

　　2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

　　3、運用現(xiàn)代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。

　　4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

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