亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

《平均數(shù)》最新教案

時(shí)間:2023-10-24 13:48:19 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《平均數(shù)》最新教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的《平均數(shù)》最新教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《平均數(shù)》最新教案

《平均數(shù)》最新教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第49—50頁(yè)。

  教材分析:

  本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是安排在條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)之后。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已能準(zhǔn)確地從條形統(tǒng)計(jì)圖中去觀察和收集數(shù)據(jù),并會(huì)作簡(jiǎn)單的分析、歸納,回答相關(guān)的一些問(wèn)題。本節(jié)課的內(nèi)容是要在學(xué)生掌握、比較多組統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上引入平均數(shù)的概念。

  學(xué)情分析:

  在本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制及單個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)數(shù)據(jù)的分析、比較?梢酝ㄟ^(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖準(zhǔn)確地比較出數(shù)量的多少及大小。例題中的情景也是學(xué)生生活中常見(jiàn)或類似的事情,學(xué)生分析起來(lái)也沒(méi)有陌生感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。

  2.將條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知與平均數(shù)的概念有機(jī)結(jié)合,進(jìn)一步延伸對(duì)多組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理、分析及計(jì)算。

  3.向?qū)W生灌輸簡(jiǎn)單的平均數(shù)計(jì)算概念,讓學(xué)生知道生活中很多地方都要用到平均數(shù)。平均數(shù)可以解決很多實(shí)際問(wèn)題,從而將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

  設(shè)計(jì)理念:

  統(tǒng)計(jì)及分析條形統(tǒng)計(jì)圖是將簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)概念灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生明白一組或多組復(fù)雜的數(shù)據(jù)我們可以通過(guò)分析、整理,繪制成圖表來(lái)達(dá)到直觀效果,并根據(jù)圖表進(jìn)行計(jì)算,從而解決相應(yīng)的問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分注意了以下幾點(diǎn):

  1.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)概念。

  2.將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

  3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)討論、動(dòng)手操作,歸納新知。

  4.將知識(shí)延伸到課外,與生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)對(duì)多組統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析比較的方法,會(huì)計(jì)算平均數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  平均數(shù)概念的引入及平均數(shù)的計(jì)算。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件,每5人一小組準(zhǔn)備的十八枝小棒、三個(gè)紙盒。

  教學(xué)方法:

  創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)談話法、嘗試法、啟發(fā)講解法等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、舊知回顧,談話導(dǎo)入。

  1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)表及條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)。

  2.談話:上學(xué)期期末考試,四(1)和四(2)班進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,最后四(2)班得了第一名。這兩個(gè)班的人數(shù)和每人考的分?jǐn)?shù)都不一樣,怎么就知道哪個(gè)班考得好呢?老師們是怎么算的'呢?(這個(gè)過(guò)程中可能有學(xué)生回答到用“平均分”來(lái)計(jì)算的。如果提到“平均分”教師可以抓住時(shí)機(jī)及時(shí)板書(shū)“平均”兩字。)這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)舊知讓學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。引入兩班考試的事例讓學(xué)生想到“平均分”的概念,為后面平均數(shù)的學(xué)習(xí)作鋪墊!

  二、新知探究

  1.課件出示例3情景圖,解說(shuō)圖意。

  2.課件出示男生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn):誰(shuí)套得最準(zhǔn)?同樣方法出示女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖并提問(wèn)。

  3.同時(shí)出示兩組統(tǒng)計(jì)圖。

  提問(wèn):這是男女生的比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖,男生和女誰(shuí)套得準(zhǔn)一些呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:先單個(gè)出示統(tǒng)計(jì)圖是為了鞏固舊知識(shí),突然同時(shí)出現(xiàn)兩組統(tǒng)計(jì)圖并拋出問(wèn)題是將學(xué)生的思維拉回,引起他們對(duì)新知識(shí)的重視和思考】

  4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,并對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行歸納,質(zhì)疑。直到學(xué)生說(shuō)出“求男女生平均每人套中的個(gè)數(shù)”為止,這其中老師可以用前面講到的“平均分”概念進(jìn)行引導(dǎo)。

  5.適時(shí)提問(wèn):如何求出男生和女生平均每人套中的個(gè)數(shù)呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)自由討論會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的方法是否正確科學(xué)!捌骄帧钡母拍顣(huì)給學(xué)生很好的啟發(fā)!

  6.學(xué)生嘗試在統(tǒng)計(jì)圖中通過(guò)移動(dòng)長(zhǎng)方塊來(lái)達(dá)到大家都一樣的結(jié)果。教師巡視引導(dǎo),并發(fā)現(xiàn)方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生。

  7.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,暢談自己的方法及結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。

  【設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)既讓學(xué)生動(dòng)了手也動(dòng)了腦,再加上老師的適時(shí)引導(dǎo),他們會(huì)通過(guò)移動(dòng)方塊和計(jì)算找到最恰當(dāng)和最簡(jiǎn)便的方法來(lái)找到“平均數(shù)”,新知學(xué)習(xí)也就水到渠成了!

  8.師總結(jié):可以通過(guò)“移多補(bǔ)少”法和計(jì)算法得到“平均數(shù)”。引入“平均數(shù)”概念,并告知學(xué)生平均數(shù)能較好地反映出一組數(shù)據(jù)的總體情況,并可對(duì)多組數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合比較。

  三、拓展延伸,鞏固學(xué)習(xí)

  動(dòng)手分一分

  1.將學(xué)生5人一組進(jìn)行分組。讓每組學(xué)生把十八枝小棒按5、6、7根的要求分別放到三個(gè)小紙盒內(nèi)。

  2.動(dòng)手分一分,使每個(gè)紙盒內(nèi)的小棒根數(shù)相同?茨慕M最快最準(zhǔn)地完成任務(wù)。

  3.讓分得好的小組發(fā)言總結(jié)。

  動(dòng)手算一算

  1.師問(wèn):剛才大家很快就分好了,如果現(xiàn)在是180根小棒按不同的根數(shù)插入三個(gè)紙盒內(nèi)再分一樣多會(huì)怎樣?

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:可以利用剛才學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。師對(duì)兩種方法再進(jìn)行比較,并總結(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)讓學(xué)生切實(shí)感受到了計(jì)算“平均數(shù)”的方便和重要,也鞏固了學(xué)生對(duì)平均數(shù)的計(jì)算】

  四、歸納總結(jié)

  1.通過(guò)今天的分一分,算一算,同學(xué)們有什么收獲?

  2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)四(1)班和四(2)的“平均分”是怎么回事?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  平均數(shù)

  男生 女生

  6+9+7+6=28(個(gè)) 10+4+7+5+4=30(個(gè))

  28÷4=7(個(gè)) 30÷5=6(個(gè))

  平均數(shù): 7 平均數(shù): 6

《平均數(shù)》最新教案2

教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體問(wèn)題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些問(wèn)題的需要,使學(xué)生進(jìn)一步明確平均數(shù)的特點(diǎn),豐富對(duì)平均數(shù)統(tǒng)計(jì)意義的理解和認(rèn)識(shí)。

  2、能運(yùn)用平均數(shù)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象,掌握平均數(shù)計(jì)算方法,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和觀察。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解平均數(shù)的意義,探索求平均數(shù)的方法,并體會(huì)到學(xué)習(xí)平均數(shù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)的意義上的理解。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生需求

  1、憑直覺(jué)體驗(yàn)平均數(shù)的代表性

  師:咱們?cè)诿佬g(shù)課上學(xué)會(huì)了剪各種各樣的`窗花,上周有個(gè)班舉行了剪五角星的比賽,這次比賽很激烈,你們想知道這次比賽的結(jié)果嗎

  生:(齊)想!

  師:那么這節(jié)課老師就想把這次比賽的結(jié)果給大家說(shuō)道說(shuō)道,讓大家?guī)屠蠋焻⒖紖⒖。到底哪個(gè)小組該得冠軍?

  生:(齊)好的

  師:剪紙班分成了四個(gè)小組,比賽就在這四個(gè)小組進(jìn)行。首先是1小組,1小組有三個(gè)人,我呢就隨便從這三個(gè)人中抽出了一個(gè)人。瞧,他一分鐘剪了幾個(gè)?生:5個(gè)。

  師:我用這個(gè)人的成績(jī)代表1小組1人1分鐘剪紙的一般水平,合不合理?如果你是我,你會(huì)同意我這樣做嗎?

  生:我不同意。萬(wàn)一其他人剪得比他多,那不是不輸了。

  師:呵呵,當(dāng)時(shí)老師就讓其余2個(gè)同學(xué)也參加了比賽,有趣的事情是他們的比賽成績(jī)很有意思

 。◣煶鍪竞髢纱渭艏埑煽(jī):5個(gè),5個(gè))

  師:還真巧,現(xiàn)在你覺(jué)得用幾表示1組1分鐘剪紙的一般水平比較合理了呢?

  生:用5。

  師:為什么這回用5就行了?

  生:因?yàn)槊總(gè)人都是在1分鐘剪了5個(gè),用5來(lái)表示他1分鐘投中的個(gè)數(shù)最合適了。

  2、通過(guò)兩組求平均數(shù)方法,強(qiáng)化對(duì)平均數(shù)的概念的理解。

 。ǖ2組)師:說(shuō)得有理!也就是說(shuō)他們?nèi)齻(gè)人剪紙剪得一樣多,用5表示他們這1分鐘的剪紙水平很合理?粗蠹业募艏埶疆a(chǎn)不多,在第二組我就隨便點(diǎn)了一個(gè)參加比賽。我們也一起來(lái)看看

《平均數(shù)》最新教案3

  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:

  1、能對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

  2、 認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:

  1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

  2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程中,體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)表達(dá)交流數(shù)據(jù)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  教學(xué)方法:

  嘗試教學(xué)法 課型 新授課

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù) 1

  教學(xué)過(guò)程:

  一、炫我兩分鐘

  二戰(zhàn)前期德國(guó)勢(shì)頭很猛,英國(guó)從敦刻爾克撤回到本島,德國(guó)每天不定期的對(duì)英國(guó)狂轟亂炸,后來(lái)英國(guó)空軍發(fā)展起來(lái),雙方空戰(zhàn)不斷。

  為了能夠提高飛機(jī)的防護(hù)能力,英國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師們決定給飛機(jī)增加護(hù)甲,但是設(shè)計(jì)師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲,于是請(qǐng)來(lái)了統(tǒng)計(jì)學(xué)家,統(tǒng)計(jì)學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機(jī)的中彈部位描繪在一張圖上,然后將所有中彈飛機(jī)的圖都疊放在一起,這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了,然后統(tǒng)計(jì)學(xué)家信心十足的說(shuō)沒(méi)有彈孔的地方就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方,因?yàn)檫@個(gè)部位中彈的飛機(jī)都沒(méi)能幸免于難。

  從這個(gè)故事中你知道的統(tǒng)計(jì)有什么作用嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:炫我兩分鐘給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái),綻放其生命色彩。能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】

  二、嘗試小研究

  嘗試小研究:

  研究一:

  1、從上面的統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些信息?

  2、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格表示幾個(gè)人?你是怎么知道的?

  3、自己提出問(wèn)題并解答。

  研究二:

  1、完成課本91頁(yè),試一試:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,完成統(tǒng)計(jì)圖。

  2、交流展示學(xué)生完成的.統(tǒng)計(jì)圖。

  三、小組合作探究

  嘗試研究一

  出示小組合作交流建議:

  1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流,確定好組員的發(fā)言順序。

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言,對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。

  3、組內(nèi)分工,為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。

  【設(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)思維的碰撞!

  四、班內(nèi)展示交流,建構(gòu)新知

  1、全班交流,師生評(píng)價(jià)。

  2、試一試,學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表,談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計(jì)圖,找出這幅統(tǒng)計(jì)圖的特征。(用一個(gè)格表示4個(gè)人)

  3、學(xué)生試著補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖,師巡視指導(dǎo),交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)明不夠整格時(shí)怎樣想的,是怎樣處理的。(生表述自己的發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)格代表4人,如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。)

  小結(jié):用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)經(jīng)常采用一格表示多個(gè)單位的方法。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)并解答。交流時(shí),學(xué)生提出的問(wèn)題只要合理,就給予肯定。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,學(xué)生利用知識(shí)的遷移,認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。這是學(xué)生對(duì)知識(shí)一個(gè)內(nèi)化、提升的過(guò)程!

  五、挑戰(zhàn)自我

  1、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)練一練的第1題

  【設(shè)計(jì)意圖:面向全體學(xué)生,鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)!

  2、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)練一練的2題。自己設(shè)計(jì)一張調(diào)查表,記錄自己一學(xué)期讀課外書(shū)的情況。

  六、盤(pán)點(diǎn)收獲

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?

  【談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),它既可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的梳理,能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,也可以是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的梳理和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  課后

  反思 引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流,并利用現(xiàn)代化的教手段,形象生動(dòng)地展示了統(tǒng)計(jì)圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,學(xué)生在合作探究中了理解知識(shí)間的聯(lián)系,不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,而且使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解逐步升華,應(yīng)用多種策略解決問(wèn)題的能力不斷提高。

【《平均數(shù)》最新教案】相關(guān)文章:

《平均數(shù)》教案03-29

平均數(shù)人教版數(shù)學(xué)教案(精選11篇)05-08

《平均數(shù)》教案設(shè)計(jì)(通用10篇)05-26

小學(xué)數(shù)學(xué)教案平均數(shù)(精選13篇)05-25

《平均數(shù)》教學(xué)反思04-06

平均數(shù)的教學(xué)反思04-15

平均數(shù)教學(xué)反思11-07

平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12-17

《求平均數(shù)》教學(xué)反思04-15