有關美術教案模板

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的有關美術教案模板，希望對大家有所幫助。

有關美術教案模板1

　　一、教學目標

　　通過欣賞新石器時代的彩陶，感受我們祖先在遙遠年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗我們中華民族卓越的智慧和藝術創(chuàng)造才能。提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

　　二、教學重、難點

　　教學重點：彩陶的藝術美

　　教學難點：分析彩陶藝術形式法則的應用。

　　三、教學材料

　　多媒體及介紹彩陶藝術的課件

　　四、教學過程

　　（一）介紹彩陶藝術的有關知識

　　揭示課題：彩陶的藝術美與科學美

　　彩陶的`定義：指一種在質(zhì)地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

　　產(chǎn)生的時間：新石器時代（距今7000多年）河流域一帶

　　劃時代意義：是造型藝術的出發(fā)點和人類自覺審美意識到來的標志，人類由野蠻狀態(tài)進入文明社會的標志。

　�。ǘ�）欣賞彩陶，科學性與藝術性的完美結合彩陶的藝術美

　　造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。

　　色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感紋飾美：

　　①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動物紋、人物紋等

　�、谑址ǘ鄻樱河芯�描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美”

　　③形式法則：體現(xiàn)了重復與多樣、虛與實、節(jié)奏與韻律之美

　　彩陶的科學美

　　巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實用性；陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水；陶盆無肩、無頸、大口便于飲食、炊食；三足器設計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火

　　顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

　　合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求

　�。ㄈ�）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。

　�。ㄋ模┬〗Y：彩陶的藝術美與科學美的完美結合。點評：該課的課件制作精美，在收集彩陶圖片內(nèi)容中花了不少功夫。通過課件的展示和教師的講解，使學生在欣賞彩陶工藝的同時，獲得了許多相關知識。在看似尋常的教學過程中，使學生產(chǎn)生了強烈的審美共鳴。因而，當該課結束前，教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。

有關美術教案模板2

　　活動目標：

　　1、通過實驗知道油不溶于水。

　　2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣。

　　3、學習、認識、理解詞匯：融合、分離。

　　4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等

　　教具：

　　1、清水、牛奶、紅色水、藍色水、油各一小杯。

　　2、圖片一張、一盆清水、一個空盆

　　學具：

　　1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一個空盆

　　3、每位幼兒兩個透明杯、一把小勺。

　　4、記錄筆；大記錄表，標有油水標記的杯子。

　　活動過程：

　　一、鞏固已有知識經(jīng)驗

　　1、出示水提問：水是什么顏色的?

　　隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

　　請小朋友自己進行歸納總結，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動的。再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結。

　　2、練習盛水、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰的本領最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

　　二、融合小實驗。

　　1、師：小朋友，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測。

　　幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的.變化。

　　學習新詞匯：“融合”

　　2、幼兒動手操作，請個別幼兒展示。

　　請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納

　　三、油水分離小實驗出示花生油

　　師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的? 通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

　　師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

　　幼兒進行預測、探索。

　　師：為了證實小朋友們的設想是否正確，現(xiàn)在還是請你們進行小實驗。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會發(fā)生怎么的結果。幼兒動手操作、攪拌。

　　由幼兒進行總結。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

　　四、通過操作感知油、水攪拌后分離的現(xiàn)象

　　1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。用竹簽攪拌時是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？

　　2、幼兒操作說出實驗結果。

　　學習新詞匯：“分離”

　　教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

　　五、操作實驗二：

　　去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢？

　　幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認識一下）幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家?guī)屠蠋熛聪�，看誰洗得最干凈。

　　每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動手洗。小結：實驗證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

　　六、交流實驗結果：

　　教師：請大家先找你的朋友說說你的實驗。（每組選擇一個有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計單的結果一欄里）。

　　教師：你剛剛是怎樣做實驗的？結果是怎樣的呢？他們是怎么排隊的？（幼兒自由表達講述自己的實驗過程和結果。）

　　教師小結：原來不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動，最后結果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？

　　因為水重一些，它沉在了下面一層；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

　　七、生活中的油水分離現(xiàn)象。

　　油水分離畫。

　　回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

有關美術教案模板3

　　教學目的：學習構圖的基本形式和基本原則，提高學生對構圖的審美能力。

　　作業(yè)要求：動用構圖的形式法則，創(chuàng)作構圖兩幅。教學重點：分析構圖的基本形式和基本原理。教學難點：培養(yǎng)學生的繪畫構圖能力。教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、引入新課：

　　通過提問了解學生繪畫構圖能力。

　　三、講授新知識：

　　1、講解構圖的概念。

　　2、分析課本中的幾幅畫，講解構圖的基本形式、原則。

　　四、學生實踐。

　　1、作業(yè)要求：

　　任選二、三件物品，完成一幅構圖。

　　用三角構圖的形式，體現(xiàn)構圖基本法則和原理。

　　2、輔導要點：

　　輔導學生在實踐中認識構圖的形式法則。

　　輔導學生對均衡、和諧構圖基本原則的動用。

　　五、課堂小結：

　　1、展示作業(yè)，總結構圖。

　　2、自評、互評。

　　3、復習構圖知識

　　六、教學效果反饋：

　　第二課時

　　一、組織教學：

　　二、導入新課：

　　以提問形式，復習構圖知識，并更好地在本課中應用。

　　三、講授新知識：

　　1、提出并說明本課作業(yè)——靜物寫生構圖。

　　2、講解示范的形式，提出作業(yè)要求，演示構圖。

　　四、學生實踐、輔導。

　　1、作業(yè)要求：線的形式完成構圖。運用構圖形式法則。反復構圖。

　　2、輔導要點：

　　觀察、分析靜物整體，尋找合理的構圖形�。糠磸脱芯繕媹D形式，使構圖更具形式美感。

　　五、課堂小結：

　　1、展示作業(yè)，組織討論，談體會。

　　2、總結：提示學生應在今后各種繪畫學習中注意構圖知識。

　　六、教學效果反饋

　　用線條表現(xiàn)物體的結構

　　課時：2課時

　　教學目的：通過，進一步學習以線造型的作畫方法，加強對形體結構的理解，培養(yǎng)形體結構的觀察能力。

　　作業(yè)要求：用線條正確表現(xiàn)物體的結構。教學重點：

　　1、觀察、分析、概括物體的形體

　　2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結構。

　　教學難點：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結構。教學過程：第一節(jié)

　　一、組織教學：

　　按中學美術常規(guī)進行。

　　二、引入新課：

　　總結上一節(jié)課——用線生動地描繪物象，并展示優(yōu)秀學生作品。

　　三、講授新知識：

　　1、分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。（1）體的形成：演示。

　　（2）體的構成結構：分析幾何形體的長、寬、高。（3）如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。

　　2、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結構的方法。

　　四、學生實踐，教師視導：

　　1、作業(yè)要求：

　�。�1）臨摹課本第二頁學生的作品。

　�。�2）學習作品中用線表現(xiàn)結構的方法和步驟。

　　3、輔導要點：

　�。�1）引導學生深入地分析所臨摹作品。（2）要求學生按方法步驟臨摹。

　�。�3）引導學生注意各部分的比例關系。

　　五、課堂小結：

　　肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現(xiàn)方法，為下一節(jié)課的學習做了準備。

　　第二課時

　　一、組織教學：

　　二、引入新課：

　　上一節(jié)課通過臨摹，學習了用線表現(xiàn)物體的`形體結構。這一節(jié)課進行實物寫生。

　　三、講授新課：

　　寫生一組靜物，用線表現(xiàn)物體的形體演示寫生的方法和步驟：

　　1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。

　　2、勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。

　　3、從形體結構出發(fā)，進一步畫出具體形象結構特征。

　　4、用肯定的線條深入描繪。

　　四、學生實踐，教師巡視指導。

　　1、作業(yè)要求：

　�。�1）提倡嚴謹?shù)脑煨汀?/p>

　�。�2）運用整體的觀察方法。（3）各部份比例關系要正確。

　　2、輔導要點：

　　（1）整體地把握物體的形體結構。（2）運用基本形體去概括物體結構。

　　（3）輔導學生注意比例關系，準確地表現(xiàn)物體的形體。

　　五、課堂小結：

　　啟發(fā)學生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用，用線條生動地描繪物象。

有關美術教案模板4

　　一、教學目標：

　　1、根據(jù)視覺暫留原理制作表現(xiàn)閃光的星星的玩具。

　　2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

　　3、通過動手制作玩具，培養(yǎng)學生對美術設計的興趣。重點：根據(jù)視覺暫留原理，設計制作簡單的玩具。難點：發(fā)揮想象，能巧妙地運用視覺暫留原理制作一個別致的玩具。課前準備：（學生）卡紙（或相應的厚紙，信封），彩紙，膠水（或雙面膠），小棒（或鉛筆）（教師）課件，范作

　　二、教學過程：

　　1、激趣引題。

　�。�1）（課件）欣賞動畫分解動作（如鳥的飛翔動作），分解畫面展示。

　�。�2）學生討論分析原因后歸納出視覺暫留的原理。

　�。�3）結合范作欣賞，揭示課題。

　　2、探究新知。

　�。�1）把范作分發(fā)到小組中去，小組研討制作方法。

　　（2）分組匯報講解每組范作的制作過程，教師舉例，引發(fā)學生進一步思考理解制作原理：

　　①在一張對折的紙（或信封）上，分別畫上星星及光芒，教師可以提出畫出星星的多種樣式的要求。

　　②在小棒的`周圍涂上膠水（或用雙面膠），并固定于畫紙的中間。

　　③轉動小棒，星星就會發(fā)光啦！

　　（3）分析作品，理解正面和反面內(nèi)容應相互呼應，研究如何呼應的方法。歸納得出大小相配，位置對應等方法。

　　3、嘗試制作。

　　學習建議：用“閃光的星星”這種玩具的制作原理做一個與別人不同的玩具。鼓勵學生采用彩紙拼貼或薄的彩泥粘貼法來表現(xiàn)正反的圖案。

　　4、展評。隨著樂曲展示作品，體驗成功的樂趣。

有關美術教案模板5

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)幼兒喜歡小動物，冬天不怕冷的意識。

　　2. 學習繪畫企鵝的畫法。

　　3. 掌握用毛筆、控制力度、立手腕勾畫出企鵝。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有用毛筆繪畫的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：地球儀白板 課件 水粉 筆洗 調(diào)色盤 毛筆 畫紙 活動重點：能夠準確的畫出企鵝的形象。

　　活動難點：用毛筆勾畫企鵝輪廓的時候能夠掌握好力度。

　　活動形式：集體

　　活動過程：

　　1. 出示地球儀引出南極和北極的名稱，簡單介紹是地球上最冷的地方。

　　2. 南極和北極居住的'是誰？他們?yōu)槭裁床慌潞�冷�?/p>

　　3. 觀看關于企鵝的視頻。（白板）

　　4. 看圖片介紹企鵝的種類以及常識。企鵝有18種，是一種不能飛翔的鳥類。（白板）

　　5. 觀看范畫說說企鵝，觀察身體的外形的特點，幼兒嘗試說出繪畫的步驟，鼓勵幼兒學企鵝走路。

　　6. 教師示范繪畫的步驟（白板重現(xiàn)過程）

　　7. 我們都有爸爸、媽媽。企鵝也是喜歡群居的動物，也喜歡跟在爸爸、媽媽的身邊出去鍛煉身體。

　　8. 欣賞美術作品。

　　9. 幼兒繪畫，教師巡視指導，鼓勵幼兒添畫冰雪。

　　活動延伸：

　　美工區(qū)活動可以嘗試用毛筆繪畫其它形態(tài)的企鵝。

有關美術教案模板6

　　一、教材分析：

　　(一)綜合分析

　　蘇教版第十一冊美術教案(新) 第二十四課：現(xiàn)代建筑 本教材用造型別致的悉尼歌劇院等建筑為例，以新材料、新技術、新結構、新造型展示了宏偉壯觀、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現(xiàn)代建筑，展現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的豐富性，同時也展現(xiàn)了現(xiàn)代人對美的多元化的追求，強調(diào)個性，強調(diào)簡潔、實用、大方。玻璃、鋼材和混凝土是現(xiàn)代的建筑材料。裝飾并不多，因為人們認為建筑物的目的，它的形狀和樣式更為重要。這種把玻璃和混凝土鑲在鋼鐵柜架上的“國際風格”幾乎在全世界任何地方都可以看到的。

　　蘇教版第十一冊美術教案(新) 第二十四課：現(xiàn)代建筑

　　指導學生欣賞現(xiàn)代建筑的過程中可根據(jù)兒童特點和興趣特點從現(xiàn)代建筑的多種多樣、風格各異的造型去分析，然后讓學生了解現(xiàn)代科學技術、新材料是現(xiàn)代建筑的必要條件，并通過現(xiàn)代建筑的分析了解現(xiàn)代建筑和環(huán)境的協(xié)調(diào)關系，學會從生活中的事物去聯(lián)想，去創(chuàng)造多種多樣的現(xiàn)代圖形，從而提高學生的欣賞能力。

　　(二)教學目標

　　情感領域：欣賞現(xiàn)代建筑藝術的形式美，體會建筑與人的關系。認識建筑所蘊含的人文精神。感受建筑藝術的個性美感。

　　認知領域：了解現(xiàn)代建筑的有關知識，提高對現(xiàn)代建筑的欣賞能力。

　　操作領域：調(diào)查家鄉(xiāng)的建筑，能對身邊的建筑進行簡單評價。

　　二、教學過程設計：

　　(一)課前準備：

　　實物投影儀、錄像機、現(xiàn)代建筑掛圖、作業(yè)紙、若干水果。

　　課時：1課時。

　　(二)設計方案

　　教學導入：

　　教師帶來植物(仙人球)用加拿大蒙特利爾國際博物館設計了一個“球體網(wǎng)架”建筑來引入課題。

　　教學新授。

　�、佻F(xiàn)代建筑anxue師生共同欣賞優(yōu)秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的產(chǎn)生同樣源于生活。舉例悉尼歌劇院的設計背景。

　�、趫D片欣賞，了解現(xiàn)代建筑特點：使用舒適，造型多樣，技術先進，物景相融。

　�、鄄シ配浵�，展示家鄉(xiāng)比較知名的建筑。學生對這些建筑進行一定的評價。

　　練筆：

　　通過欣賞，請學生為學校設計藝術樓，外形要求奇特，能與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。現(xiàn)代建筑

　　學習小組進行相互評價。

　　課后延伸：可以到網(wǎng)上查找建筑的相關資料現(xiàn)代建筑。

　　三、學習評價建議：

　　是否能主動地學習欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評述能力。

　　是否能通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟建筑藝術與生活的關系，了解現(xiàn)代建筑的風格特點。

　　四、教師教學隨筆

　　活動設計背景

　　本班學生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點進行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點，學會用色彩來表達對春天的愛，設計本案例。

　　活動目標

　　1、根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作精神。

　　教學重點、難點

　　1、 顏色搭配、涂色要均勻

　　2、孩子們想象能力的培養(yǎng)。

　　活動準備

　　1、熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》（已有的知識經(jīng)驗）

　　2、材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

　　活動過程

　　1、集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導幼兒想象春天的景象。

　　2、提問：

　　（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密？”

　�。�2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

　　3、討論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

　　4、分組討論：設計本組繪畫內(nèi)容，并進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5、在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6、在指導過程中，注意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，為以免重復，老師可以提一些建議。

　　7、啟發(fā)引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

　　8、講評幼兒的繪畫作品

　　延伸活動：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

　　教學反思

　　幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設計，充分發(fā)揮自己的.特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。

　　如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：在活動中，繪畫與音樂的結合引導不夠，只是針對歌詞進行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。

有關美術教案模板7

　　課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)

　　教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

　　教學重難點：指導學生在表現(xiàn)過程中運用揉、搓、粘等技法及點、線、面的組合。

　　教具學具：橡皮泥、牙簽、墊板等

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┱f陶

　　1、了解我國有關陶文化的知識。

　　2、學生講述知道的陶文化。

　　（二）賞陶（媒體展示陶文化）

　　1、欣賞彩陶文化：

　�。�1）半坡型

　　（2）廟底溝型

　�。�3）馬家窯型

　�。�4）半山型、馬廠型

　　2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

　　3、彩陶文化運用的藝術法則。

　　4、欣賞現(xiàn)當代陶文化。

　　媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

　　媒體出示黑陶圖片

　　媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品

　　三、玩陶

　　1、提問：這些作品分別運用了什么方法？

　　2、這一件作品運用了哪些方法？你感覺怎樣。

　　3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

　　B、手捏的大泥團應注意什么？

　　C、盤條法又是怎樣做呢？

　　4、搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致？

　　5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

　　6、拍泥板應該注意什么？

　　7、以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

　　8、欣賞學生作品。

　　媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

　　四、老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

　　第二課時

　　一、對比導入

　　1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？

　　2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

　　用各種方法做成的陶藝作品

　　二、探究方法

　　1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

　　2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

　　3、同桌或小組間交流。

　　用泥板拼接法做成的陶藝作品

　　三、教材賞析

　　1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

　　2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

　　四、作業(yè)要求：

　　運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

　　五、學生制作，教師指導。

　　六、作業(yè)展評

　　彩陶的分類和特點以及紋飾的特點

　　瓷彩、瓷器裝飾用彩，最早是在西晉晚期。在當時南方的一些青瓷上，出現(xiàn)了由褐色斑點組成的`簡單圖案。進入隋代，便已使用黑彩點畫人物的發(fā)冠、眉毛、眼睛和衣紋。到唐代，又出現(xiàn)了長沙窯的釉下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里紅和金彩則在金元時期嶄露頭角。到明代宣德、成化時期，各種彩瓷相繼出現(xiàn)。如宣德年間出現(xiàn)在青花瓷器上的加紅彩，成化時期出現(xiàn)的斗彩。入清以后，景德鎮(zhèn)創(chuàng)造了藍彩和翠色。康熙年間，具有我國陶瓷的獨特裝飾風格的粉彩逐漸形成，雍、乾時達到鼎盛階段。到清代中期，西方裝飾藝術傳到中國，洋彩開始使用。

　　中國繪畫肇始于原始社會，至少有6000年以上的歷史。原始社會人在長期的生產(chǎn)勞動中，改造了自然，同時也改造了人本身。進入舊石器時代晚期，中國的古代祖先已由早期智人發(fā)展為晚期智人。生產(chǎn)勞動和工具的制造，使他們的思維能力得到提高，既能進行物質(zhì)生產(chǎn)又能相對獨立地進行精神生產(chǎn)，這就為繪畫的萌始準備了條件。在距今3萬年左右的山西省朔縣峙峪舊石器時代晚期遺址中，發(fā)現(xiàn)了一件刻著似為羚羊、飛鳥和獵人等圖像的獸骨片，獵人以此寄寓獵獲野獸的意想和愿望。這種刻有仿生圖像作品的出現(xiàn)，為繪畫的產(chǎn)生揭開了序幕。

有關美術教案模板8

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽運用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。

　　2、初步嘗試運用線條來豐富畫面背景。

　　3、充分體驗替換想象畫帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　（1）引導幼兒細致觀察人物的面部特征，積累對人物面部繪畫的基本經(jīng)驗。

　　（2）幼兒會畫直線和波浪線。

　　2、材料準備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機、展版一塊。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）欣賞散文詩《給老師畫象》

　�。�2）理解詩歌的內(nèi)容。

　　師：你剛才聽到了什么？你們想不想邊聽詩歌邊為老師畫像呢？想在就請每一組小朋友討論一下選出一位小朋友來為老師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出主意。

　�。�3）幼兒畫像：教師巡回指導，幼兒邊聽詩歌邊畫像。

　　二、隱性示范與思考：

　　1、師：“今天我們班上來了一位小客人，它是誰呢？（出示小魔筆）它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫許多漂亮的畫，今天它給我們畫寫什么呢？我們趕快睜大眼睛看仔細了！”

　　2、小魔筆作畫。

　　3、討論：“你準備畫一個什么娃娃？”

　　師：“小魔筆真神奇，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景······我們大家先來說一說，你準備畫個什么樣的娃娃呢？”

　　三、幼兒繪畫，老師指導

　　1、師生共同討論作畫要求：

　�。�1）把娃娃的臉畫在紙的中間，畫得大大的。

　　（2）五官的位置要放放好。

　　（3）選一種你喜歡的線條給你的畫添上背景。

　　2、幼兒繪畫，教師指導。

　　指導要點：啟發(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓勵獨特表現(xiàn)，學習用線條加密背景。

　　四、作品展示評價

　　1、幼兒將自己的作品貼在展版上。

　　2、討論評價。

　　“你看到了哪些娃娃？娃娃的臉上都有寫什么？”“你最喜歡哪些畫，？為什么？”

　　美術教案 篇去年在教研組活動時我組一位美術教師上了《節(jié)節(jié)蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評了《節(jié)節(jié)蟲》這課，受益頗多。

　　實錄片斷：

　�。ɡ蠋煆耐婢哌x秀開始導入新課）

　　師：同學們，請把各自所帶的玩具拿出來，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出你為什么喜歡這個玩具。

　　生：說出自己喜歡這個玩具的理由。

　　生：可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。

　　師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

　　生：想……

　　師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲的玩具---教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲的玩具。

　�。ń沂菊n題：《節(jié)節(jié)蟲》）

　　師：同學們大家一起看一看，說一說，這些節(jié)節(jié)蟲的玩具是由哪幾個主要部分組成的？

　　生：蟲頭、蟲身（分節(jié)）、蟲尾。

　　師：同學們說的真好，老師請你們用我們已經(jīng)學過的形狀概括一下這三個部分好嗎？

　　生：蟲頭——不規(guī)則形

　　蟲身——圓形、橢圓形

　　蟲尾——梯形、長條形

　　師：同學們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？

　　生：有

　　師：同學們，那我們一起用這些形狀（根據(jù)各自所帶的材料）來拼出一個個節(jié)節(jié)蟲玩具吧！

　　（學生用各自所帶的材料進行制作。）

　　師：提醒學生想一想，用不同的材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲得細節(jié)部分。（接著教師就組織學生分組進行制作。）------

　　在此就《節(jié)節(jié)蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析吧：

　　評析1：

　　亮點一課前準備充分：本課學生在老師課前的布置下，準備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡單的課前準備反映出了教師的教學思想�！白约簻蕚渲谱鞑牧稀�！若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實是思想上不敢放開，既低估學生的自理能力，又限制了孩子個性發(fā)揮。而自備材料讓學生們在制作時，相互間能耳聞目睹，對各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個性化的作業(yè)。

　　評析2：

　　亮點二老師對各類學生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設計后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優(yōu)者，而摹之”。學生的氣質(zhì)、性格不同，制作過程中實施制作的方法、速度當然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個學生，讓他們隨其根據(jù)自己的個性喜好選擇內(nèi)容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導其“大有所為”。這樣的學生和作品自然能爆發(fā)出個性色彩來了。

　　評析3：

　　亮點三老師從玩具選秀開始導入新課：為了激勵學生創(chuàng)作的熱情，老師從玩具選秀開始導入新課，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導學生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的.設置讓學生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產(chǎn)生了對節(jié)節(jié)蟲的興趣，符合了學生的心理特點。使得學生在不知不覺中投入到課堂學習中來。此后又在交談過程中讓學生進一步了解了本節(jié)課的主題，同時也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標中該了解的相關的美術知識技能。所以說在美術教學中情感教學手段雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。我們對美術教學要有執(zhí)著的追求，要走出新路來，擺脫某些

　　傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導學生“入其境”、“會其境”，充分的挖掘學生潛智，逐步培養(yǎng)學生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價值觀。

　　總體評析：

　　本課是人民美術出版社出版的小學美術第4冊教材中的第7課，屬[綜合探索]學習領域的教學。在上節(jié)課制作吊飾的基礎上，學習運用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲。根據(jù)二年級學生的心理特點，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵和賞識建立起學生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學生提供自我展現(xiàn)的機會，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。其次是在教學中要充分體現(xiàn)學生主動參與的自主學習氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段，來嘗試激活學生思維，發(fā)展想象空間。教師只是想通過本課的學習，讓學生能在輕松愉快的學習氛圍中學會如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及綜合的評價能力等多方面的能力。

有關美術教案模板9

　　本課以學生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現(xiàn)在我們眼前。有《神筆馬良》等。教師可以通過學生欣賞插圖、發(fā)表評論和自主表現(xiàn)的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標。

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力。

　　3、情感目標：使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。

　　教學重點：

　　了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式。

　　教學難點：

　　在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

　　教學用具：

　　故事書、連環(huán)畫等。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學方法：

　　欣賞法、啟發(fā)法。

　　教學過程：

　　一、導課

　　同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？

　　二、新授

　　1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風，帆鼓了起來，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現(xiàn)更生動，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的`插在文中，用說明內(nèi)容或加強文字的感染力，也可以通過圖畫書籍的內(nèi)容。

　　2、欣賞《哪吒鬧�！�、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》

　　3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。

　　4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。

　　5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來展示，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。

　　你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！

　　三、生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！

有關美術教案模板10

　　今天下午聽了一節(jié)園內(nèi)的公開課，雖說是公開課但聽起來常態(tài)課的成分比較多。課后，上課老師的自我闡述只在引導孩子方面。那么僅僅就存在引導與回應幼兒一方面嗎？以下是聽課后搭班楊老師以及個人聽后感受。

　　一、聽課，給自己思考

　　首先，個人認為整節(jié)課沒有亮點，找不到老師要表達的是什么？到底整節(jié)課的重點在哪里？現(xiàn)在還用臨摹的教學方式，是不是已經(jīng)很老套或是可以根據(jù)《綱要》精神，換種教學模式呢？

　　二、書籍加經(jīng)驗，學習

　　關于楊老師的評課，我總覺得聽課沒有評課學的知識多，今天又驗證了這個說法。楊老師的評課我用自己的話可以說是很到位�？纯礂罾蠋煂Υ苏n的評論。（加入了一些個人的理解）

　　1.重點在哪里

　　《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒有聽到不怕冷的意思來。講的全是如何關于畫企鵝。

　　2.偏離主題

　　《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個主題里的一個活動，大主題相當于一顆樹的樹干，而主題里的各個領域里的活動相當于是樹干分出來的樹枝。那么大主題里的目標，而是由滲進每個領域的活動里去的，所以這節(jié)課的教學方式也已經(jīng)脫離了大主題。

　　3.教學環(huán)節(jié)中的回應

　�。�1）當問幼兒，你玩過猜謎語嗎？（幼：沒有）那今天我們來玩玩猜謎語的游戲。接著老師就開始以兒歌的形式說謎面。這里幼兒回答的是沒有玩過猜謎語的游戲，那么要介紹給幼兒，猜謎語是怎么玩的，然后在進行猜謎語游戲。

　　（2）當幼兒回答謎語是企鵝時，教師回應說：為什么說是企鵝？在這個的回應上應該更有指向性或是針對性，比如，從謎面哪里你猜出來的是企鵝？

　　三、個人領悟

　　每次的聽課都是帶著目的去學習的，比如剛開始聽教師的回應、聽教師的環(huán)節(jié)設計的過渡語、聽教師如何完成目標等等，而每次的聽課總是能學到很多，特別是課后的.各位經(jīng)驗比較豐富的老教師發(fā)表的評論，總會給自己灌入更多的新力量。

　　今天從楊老師的評課中學到了，1.選課要清楚課的來源，弄清楚這節(jié)課的想表達的是什么？2.那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么？3.確定目標后，如何使孩子們學到點什么？環(huán)節(jié)的設計。4.每個環(huán)節(jié)應環(huán)環(huán)相扣、過渡語要如何設計？5.想象著孩子們可能會給你的回答，做好如何回應，意外的回答又該如何回復？

　　學以致用，所以鼓勵自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗老師的方法用到自己的活動中來。做個有心人，多看（書）、多聽（不一樣的課）、多記、多試。

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　　一、教學目標：

　　1、啟發(fā)學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

　　3、通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術設計制作的興趣。重點：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。課前準備：

　　（學生）卡紙（或相應的厚紙），彩紙（或相應的材料），雙面膠，紙杯，瓶蓋，小棒（鉛筆或筷子）等必要的工具

　�。ń處煟┱n件，陀螺

　　二、教學過程：

　　1、引入

　�。�1）（課件）出示陀螺，介紹陀螺的歷史。

　�。�2）（課件）在陀螺專賣店，如果你是顧客，你最喜歡哪一個陀螺？為什么？

　�。�3）揭示課題。

　　2、分析

　�。�1）教師提問：這家陀螺專賣店新近打算開發(fā)一批新產(chǎn)品——紙制的陀螺，如果請你們幫忙設計幾種產(chǎn)品，該如何做？

　�。�2）小組討論，歸納紙陀螺的制作方法。

　　①剪圓形，學生可討論剪出圓形的方法。

　　②裝飾陀螺，學生可討論裝飾陀螺的方法。

　　③試一試比較陀螺的圖案在旋轉與靜止時的異同。

　　④在中心點上固定小棒。

　　3、欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品，進一步啟發(fā)學生。

　　4、創(chuàng)作

　�。�1）設計一個漂亮的`紙陀螺。

　�。�2）學生創(chuàng)作，教師指導。對作業(yè)中能利用剪貼，卷折等不同方法的同學給予鼓勵。

　　5、評價

　　組織學生進行“買賣陀螺”的游戲，并讓學生說說購買紙陀螺的理由。（提示：從形，色，圖案方面闡述，同時轉動時要快，穩(wěn)。）

　　6、拓展

　　根據(jù)紙陀螺的制作原理設計制作其他玩具。

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