科學(xué)教案(精)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動內(nèi)容:
彩色的紙花
活動目標(biāo):
1、對排序活動有興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言講述排序結(jié)果。
3、初步學(xué)習(xí)按自定的規(guī)律給一組物體排序。
活動準(zhǔn)備:
每位幼兒三種顏色紙花若干,排序板一份。
活動過程:
1、觀察操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)教師出示各色紙花。
提問:這些紙花有什么不同?(顏色、形狀、數(shù)量)如果給它們排隊,可以怎么排?
。2)幼兒自由發(fā)言,討論排列方法。
。3)演示操作,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、幼兒獨立進(jìn)行排序活動。
。1)教師:你們想把紙花排成什么樣子呢?想好了大家就可以試試看。
(2)幼兒操作,教師幫助指導(dǎo)。
3、請幼兒互相介紹、欣賞排序作品,了解更多的排列規(guī)律。
。1)幼兒講述自己的排序結(jié)果,教師同步演示幼兒的`操作。
(2)教師小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒利用更多的元素變化,去設(shè)定規(guī)律。
。1)提問:剛才每個小朋友都想出了好辦法,你還能排出不一樣的嗎?
。2)幼兒表達(dá)操作結(jié)果,教師同步演示。
(3)教師再次小結(jié)。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際,生活進(jìn)行",利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。孩子年齡小,知識經(jīng)驗貧乏,往往通過感知和依靠表象認(rèn)識事物,幼兒的科學(xué)活動也是在與周圍的事物的互動中完成的?茖W(xué)教育生活化,生活問題科學(xué)化已成為現(xiàn)代科學(xué)教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會遇到的一些現(xiàn)象一些問題?茖W(xué)現(xiàn)象五彩繽紛,神奇有趣,最能引起幼兒的好奇和探索求知的.欲望。保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。因此,選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象來進(jìn)行探索,并從中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。幼兒科學(xué)活動中探索能力的培養(yǎng),也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實踐活動,讓幼兒自主活動,主動地進(jìn)行探索活動,從而來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。
活動目標(biāo):
1.運用太陽鏡感知周圍事物的變化。
2.激發(fā)幼兒積極探索的興趣
3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
各色兒童太陽鏡,成人太陽鏡,各色玻璃紙,紙制鏡框,雙面膠
活動過程:
。ㄒ唬┱勗捳归_,直接導(dǎo)入。
1.講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了,很多人都戴上了太陽鏡,太陽鏡有什么用呀?
2.示范正確的戴法。(教師可以故意戴錯,請幼兒糾正正確的戴法:兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導(dǎo)幼兒打開眼鏡和收起時的方法,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣)
3.幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上
(二)幼兒探索:戴著太陽鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個地方去走一走,看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導(dǎo)交流。
。ㄈ┙涣。一起休息:你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)?
師生總結(jié):原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。(詩歌出示)"我?guī)狭思t色的太陽鏡,小草變成了紅色,小亭子變成了紅色……,老師的臉變成了紅色,一切都變成了紅色,太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現(xiàn)。
。ㄋ模┙粨Q太陽鏡再探索。
1.呀!怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀?引導(dǎo)孩子和同伴交流太陽鏡的不同。(顏色多樣:紅、黃、藍(lán)、綠、紫、咖啡等;款式不同:正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型;大小不同:成人的和兒童的)
2.交換太陽鏡再探索,和好朋友交換不一樣的太陽鏡,我們再去旅游了!
延伸活動:
自制太陽鏡。教師做好的框架,請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1.了解和樹有密切關(guān)系的事物,增進(jìn)對樹的了解。
2.教育幼兒懂得愛護(hù)大自然。
活動準(zhǔn)備
1.課件:圖片-松鼠,樹林1,鳥窩,
2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。
活動過程
一、交流:我見過的'大樹
1.教師:小朋友,我們都見過很多的大樹,現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹?
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合已有的知識講述各種各樣的大樹。
3.教師:小朋友見過這么多大樹,你知道這些大樹有哪些好朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。
二、了解:大樹的朋友
1.出示圖片:大樹和啄木鳥
。1)畫面上有什么?(大樹,啄木鳥)
。2)大樹和啄木鳥是好朋友嗎?為什么說它們是好朋友?
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。
(1)出示圖片:鳥窩
提問:樹上有什么?(鳥窩)
鳥窩是誰的家?為什么安置在大樹上?
鳥窩和大樹是不是好朋友呢?
。2)出示圖片:陽光和大樹
引導(dǎo)幼兒討論:陽光和大樹是好朋友嗎?如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢?
3.幼兒操作:找找好朋友
讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友,并說明理由,為什么和大樹是好朋友。
如:花在樹旁靜靜地開放,一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,一頭熊在樹洞里東面,
一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。
4.拓展活動
啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖:
幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。
依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!边@一指導(dǎo)思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動,意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗,同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識。
活動目的:
1、感知電線可隨意彎折的特點。
2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色膠皮電線若干。
2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
活動過程:
一、說一說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?
幼:電線,我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……)的后面見過電線。
小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。
——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,他們在回答問題的同時,眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。
1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?
幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)
師:換個方向看,象什么?
幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、
師:再換個方向看,還象什么?
幼:象天上的月亮。
——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。
2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動手試一試吧!
3、幼兒自由彎曲電線變造型,教師觀察指導(dǎo)。
4、和同伴交流:你把電線變成了什么?
幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。
。ㄑ坨R、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗)
——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對電線造型的興趣與思考,他們能對自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))
小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。
三、試一試,鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。
1、師:把你變的電線造型放在地上試試,它可以站起來嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來?
2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。
幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。
幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。
——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量,推進(jìn)了孩子的活動。
3、師:老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了,就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。
4、幼兒嘗試操作,并記錄。
——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時,豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進(jìn)行多方位組合,孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗。
四、評一評,構(gòu)建知識經(jīng)驗。
(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)
1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。
幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。
幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。
師:你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?
幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。
——教師通過讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗,既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的.機(jī)會,又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效,促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。
小結(jié):看來你們真有辦法,運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。
五、玩一玩,提升探索難度。
1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線造型自己站起來嗎?
2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。
師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。
3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,知道是什么嗎?
幼:他們的下面有底座。
幼;它們有彎彎的支撐點。
——層層遞進(jìn)的提問,讓孩子們對探索活動充滿期待,他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。
活動延伸:
生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。
科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準(zhǔn)備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。
【活動過程】
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草?匆豢,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。
探究的問題:土壤中有什么?
★用小鏟子挖泥土。
。1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
。2)土壤里有死蟲子。
。3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
。1)紙濕了。
。2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
。2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會在土壤里生長?
。1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。
。2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
。1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
。2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
【注意事項】
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時,教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
【活動拓展】
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動反思:
該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實驗、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的.設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,學(xué)會自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
小百科:土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成,能生長植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動植物,微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物(固相物質(zhì))以及水分(液相物質(zhì))、空氣(氣相物質(zhì)),氧化的腐殖質(zhì)等組成。
科學(xué)教案 篇6
設(shè)計意圖:
春天來了,植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽,頂著豆皮,歪著腦袋,綠綠的,甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,圍在花盆旁,你一言,我一語的討論起來,“它怎么出來的?它叫什么名字?”?粗⒆觽兒闷娴臉幼,我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力,激發(fā)他們熱愛春天,熱愛大自然的好機(jī)會,于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。
活動目標(biāo):
1.學(xué)說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2.能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3. 通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感,激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然,培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
活動準(zhǔn)備:
1活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物,觀察其發(fā)芽的過程。
2.小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。
活動過程:
1.請幼兒觀察花盆里的小豆芽,說說小豆芽是什么樣子的? 幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說:小豆豆是怎樣發(fā)芽的'?
2.出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。
3.組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。
。1)教師朗讀兒歌,并模仿小豆芽鉆泥巴的動作。
小豆豆,中地下。
發(fā)了芽,鉆泥巴。
鉆一下,
動一下。
鉆呀鉆呀鉆得快,
鉆出兩片小芽芽。
(2) 引導(dǎo)幼兒加上手的動作學(xué)說兒歌。
小豆豆,中地下。(十指交叉握拳)
發(fā)了芽,鉆泥巴。(雙手合掌)
鉆一下,(雙手合掌往上鉆)
動一下。(雙手合掌左右扭動)
鉆呀鉆呀鉆得快,(雙手合掌左右扭動)
鉆出兩片小芽芽。(雙手打開變成兩片小芽芽)
3 請幼兒扮演小豆芽,邊念兒歌邊用身體做有趣的動作,,表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。
4請幼兒在幼兒用書上,按小豆發(fā)芽的做動作。
活動延伸
請家長和幼兒一起種植豆豆,引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化,看它什么時候鉆出泥巴來。
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